tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Matematika Kelas II SD

12 modul ajar Matematika kelas II SD (Fase A) siap unduh — Ayo Membilang sampai dengan 50, Bangun datar dan bangun ruang, dan Bangun Datar. Word + PDF ber-kop.

12 modul siap pakaiFase AWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas II & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas II

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Ayo Membilang sampai dengan 50, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Ayo Membilang sampai dengan 50 selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas II ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas II SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Fase A · Kelas II · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasA / II
Materi PokokAyo Membilang sampai dengan 50
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membilang dan menulis bilangan sampai dengan 20.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) sampai dengan 100. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20, serta mengenal dan mengidentifikasi nilai tempat bilangan dua angka.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan seperti 25, 30, dan 47 adalah contoh bilangan sampai dengan 50 yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualKonsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu kita memahami struktur bilangan dua angka.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara menghitung kumpulan benda, membaca lambang bilangan, dan menulis nama bilangan sampai dengan 50 secara runtut.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan membilang untuk kegiatan sehari-hari seperti menghitung jumlah benda atau uang.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan guru dan contoh, peserta didik dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 50 dengan benar.
  3. Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan.
  4. Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.
  5. Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat.
Halaman 2 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membilang sampai dengan 50 bukan hanya menghafal urutan angka, tetapi juga memahami makna jumlah benda dan nilai tempatnya, yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu berapa banyak kelereng atau permen yang kita punya kalau jumlahnya banyak sekali?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat kartu bilangan dengan hiasan dan warna yang menarik.
Pendidikan Jasmani: Melalui permainan hitung mundur atau hitung maju saat melakukan gerakan pemanasan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik membilang benda-benda di rumah (misalnya menghitung buah, piring, atau mainan) dan membandingkan jumlahnya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan tersedia sudut matematika dengan berbagai benda untuk dihitung dan kartu bilangan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau game edukasi sederhana di tablet/komputer untuk latihan membilang dan mengenal nilai tempat secara interaktif.
Halaman 3 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat. Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menunjukkan beberapa benda (misalnya pensil, buku) dan meminta peserta didik menghitung jumlahnya, lalu bertanya: “Jika jumlah bendanya lebih banyak, bagaimana cara menghitungnya?”
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membilang dan menulis bilangan sampai 50, serta pertanyaan pemantik: “Bagaimana cara kita tahu berapa banyak kelereng atau permen yang kita punya kalau jumlahnya banyak sekali?”
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai benda dalam jumlah banyak (misalnya 35 buah apel) dan meminta peserta didik memperkirakan jumlahnya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi kesulitan dalam menghitung benda yang jumlahnya banyak dan merumuskan cara menghitung yang efektif.
  3. Pengumpulan data: Guru membimbing peserta didik menghitung benda konkret (misalnya stik es krim) secara berkelompok, mengelompokkan 10 stik menjadi satu ikatan untuk memudahkan perhitungan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berkelompok menghitung kumpulan benda yang berbeda (misalnya kelereng, permen) dan mencatat hasilnya dalam lembar kerja.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil perhitungan mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau membandingkan hasil.
  3. Peserta didik mengerjakan LKPD "Ayo Hitung Bendanya!" secara mandiri untuk melatih kemampuan membilang dan menulis lambang bilangan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan cara efektif membilang benda yang banyak, yaitu dengan mengelompokkan.
  2. Umpan balik: Guru memberikan umpan balik positif terhadap partisipasi dan hasil kerja peserta didik, serta mengoreksi jika ada kesalahan dalam perhitungan atau penulisan bilangan.
  3. Penguatan: Guru mengulang kembali konsep membilang dan menulis bilangan sampai 50 dengan contoh lain yang menarik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama materi yang telah dipelajari tentang membilang dan menulis bilangan sampai 50.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik untuk berbagi perasaan setelah belajar hari ini dan memberikan pujian atas semangat belajar mereka.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas rumah berupa latihan membilang benda-benda di sekitar rumah dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan guru dan contoh, peserta didik dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 50 dengan benar. Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar. Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menunjukkan kartu bilangan (misalnya 23) dan meminta peserta didik membaca serta menyebutkan berapa puluh dan berapa satuannya, mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membaca lambang bilangan, mengenal nilai tempat, dan membandingkan bilangan, serta bertanya: “Mengapa kita perlu tahu nilai tempat suatu bilangan?”
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan beberapa kartu bilangan dua angka (misalnya 34, 42) dan meminta peserta didik mencoba membacanya serta menebak nilai tempatnya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi perbedaan nilai angka berdasarkan posisinya dan merumuskan pentingnya nilai tempat.
  3. Pengumpulan data: Guru menjelaskan konsep nilai tempat puluhan dan satuan menggunakan media blok Dienes atau stik es krim yang sudah diikat per sepuluh.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berkelompok mengisi LKPD "Nilai Tempat dan Bandingkan!" dengan mengidentifikasi nilai tempat dan membandingkan dua bilangan yang diberikan.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi nilai tempat dan perbandingan bilangan mereka, kemudian kelompok lain memberikan masukan.
  3. Peserta didik melakukan permainan 'Siapa Lebih Banyak?' dengan kartu bilangan untuk melatih kemampuan membandingkan bilangan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa setiap angka memiliki nilai tempat yang berbeda (puluhan dan satuan) dan cara membandingkan dua bilangan.
  2. Umpan balik: Guru memberikan umpan balik dan penguatan mengenai konsep nilai tempat dan perbandingan bilangan, memastikan semua peserta didik memahami.
  3. Penguatan: Guru memberikan contoh soal cerita yang melibatkan perbandingan bilangan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman bersama tentang nilai tempat dan cara membandingkan bilangan sampai 50.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menyampaikan hal baru yang mereka pelajari dan memberikan apresiasi atas kerja keras mereka.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan penugasan untuk mencari contoh penggunaan bilangan sampai 50 dalam kehidupan sehari-hari dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Hitung dan Bandingkan Bilangan!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menghitung benda, mengidentifikasi nilai tempat, dan membandingkan bilangan sampai 50.

Alat & bahan: Kelereng, stik es krim, kartu bilangan, pensil, penghapus

Langkah kerja:

  1. Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (puluhan dan satuan).
    PuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Hitunglah jumlah kelereng yang ada pada kotak di bawah ini dan tuliskan lambang bilangannya.
  3. Kelompokkan stik es krim menjadi ikatan puluhan dan satuan, lalu tuliskan nilai tempatnya.
  4. Perhatikan dua kelompok benda berikut, lalu bandingkan dengan menuliskan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'.
  5. Isilah tabel nilai tempat di bawah ini dengan benar berdasarkan bilangan yang diberikan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapa jumlah jarimu?
  2. Coba hitung ada berapa buku di meja guru?
  3. Tuliskan angka setelah 19.
  4. Angka berapa yang ada sebelum 15?

Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok, menghitung benda, dan mengisi LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep membilang, nilai tempat, dan membandingkan bilangan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat.Menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai dengan 50.2 JPPenalaran Kritis
2Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan.Menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai dengan 50.2 JPKemandirian
3Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.Nilai tempat.2 JPPenalaran Kritis
4Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat.Membandingkan dua bilangan atau lebih.2 JPKreativitas
Halaman 8 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Halo, anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dunia angka yang seru. Kita akan belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50. Bayangkan kamu punya banyak sekali permen atau kelereng, bagaimana cara tahu jumlahnya? Nah, materi ini akan membantumu menjadi ahli hitung yang hebat! Siap untuk petualangan angka?

1. Menghitung Kumpulan Benda
Menghitung adalah kegiatan menentukan jumlah suatu benda. Untuk benda yang jumlahnya sedikit, kita bisa menghitung satu per satu. Namun, jika jumlahnya banyak, kita bisa mengelompokkannya. Misalnya, kita mengelompokkan 10 benda menjadi satu kelompok. Setelah itu, kita hitung berapa kelompok puluhan dan berapa sisa satuannya. Contoh: 3 kelompok puluhan dan 5 satuan berarti 35 benda. Cara ini membuat perhitungan lebih cepat dan tepat.

2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan
Lambang bilangan adalah simbol angka yang kita gunakan, seperti 1, 2, 3, dan seterusnya. Nama bilangan adalah cara kita menyebut lambang bilangan itu dengan kata-kata. Contoh: lambang bilangan '25' dibaca 'dua puluh lima'. Penting untuk menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar. Berlatih membaca lambang bilangan dan menulis nama bilangan akan membuatmu semakin mahir dalam matematika sehari-hari.

3. Mengenal Nilai Tempat
Setiap angka dalam bilangan dua angka memiliki nilai tempat. Angka di sebelah kanan adalah nilai tempat satuan, sedangkan angka di sebelah kiri adalah nilai tempat puluhan. Contoh: pada bilangan 47, angka 7 menempati tempat satuan (nilainya 7), dan angka 4 menempati tempat puluhan (nilainya 40). Memahami nilai tempat sangat penting untuk memahami struktur bilangan dan melakukan operasi hitung.

4. Membandingkan Dua Bilangan
Membandingkan dua bilangan berarti menentukan apakah satu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan lainnya. Kita bisa menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Contoh: 30 lebih dari 25. Untuk membandingkan, pertama lihat angka puluhannya. Jika puluhan sama, baru bandingkan satuannya. Ini membantu kita mengurutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar.

Rangkuman: Kita telah belajar membilang sampai 50 dengan cara mengelompokkan benda untuk memudahkan perhitungan. Kita juga mengenal lambang bilangan dan cara menulis nama bilangannya dengan benar. Konsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu kita memahami posisi dan nilai angka. Terakhir, kita belajar membandingkan dua bilangan menggunakan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' untuk mengetahui hubungan antar bilangan.

Halaman 9 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
MembilangMenghitung jumlah benda.
Lambang bilanganSimbol angka, contoh: 25.
Nama bilanganCara membaca lambang bilangan, contoh: dua puluh lima.
Nilai tempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ayo Membilang sampai dengan 50" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh

4 materi Matematika SD, urut mengajar dari Ayo Membilang sampai dengan 50 hingga Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita.

Ayo Membilang sampai dengan 50Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan PenguranganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBentuk di Sekitar KitaPosisi Benda dan Pola di Sekitar Kita

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Matematika SD, urut mengajar dari Pecahan hingga Berbagai Diagram.

PecahanPengukuranAyo Membilang sampai dengan 100Berbagai Diagram

Materi lain yang tersedia10 modul

Bangun datar dan bangun ruangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan sampai 100Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMembilang sampai dengan 50Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPembagian DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengukuran Waktu dan PanjangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengurangan Menghitung MundurModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengurangan tanpa teknik MeminjamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan Bersusun (tanpa Menyimpan dan dengan Menyimpan)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan Pengurangan BersusunModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas II SD — Fase A

Kelas II — ditulis juga kelas 2 — di SD berada di Fase A, dan 8 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas II (kelas 2) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas II (kelas 2) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas II (kelas 2) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIPeta Konsep
Ayo Membilang sampai dengan 50Menghitung Kumpulan BendaMembaca dan Menulis Lambang BilanganMengenal Nilai TempatMembandingkan Dua Bilangan
Dari sub-bab Ayo Membilang sampai dengan 50Lembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIProfil Lulusan
Penalaran KritisKemandirianKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Ayo Membilang sampai dengan 501Penjumlahan dan Pengurangan1Bentuk di Sekitar Kita1Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita2Pecahan…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAyo Membilang sampai dengan 50Penjumlahan dan PenguranganBentuk di Sekitar KitaPosisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas II SD

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas II (kelas 2) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase A. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas II SD?

8 materi, urut mengajar dari Ayo Membilang sampai dengan 50 hingga Berbagai Diagram. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 2RPM Matematika Kelas 2 SD 2026/2027RPP Matematika Fase A SDCP dan Elemen Matematika Fase AATP Matematika Kelas 2 SDLKPD dan KKTP Matematika Kelas 2Perangkat Ajar Matematika Kelas 2 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 2 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika SD Kelas LainProta dan Prosem Matematika SDSoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 2Kelas 2 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.