Modul Ajar & RPP Matematika Kelas II
Ayo Membilang sampai dengan 50
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | Ayo Membilang sampai dengan 50 |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu membilang dan menulis bilangan sampai dengan 20. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) sampai dengan 100. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20, serta mengenal dan mengidentifikasi nilai tempat bilangan dua angka. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan seperti 25, 30, dan 47 adalah contoh bilangan sampai dengan 50 yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Konsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu kita memahami struktur bilangan dua angka. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menghitung kumpulan benda, membaca lambang bilangan, dan menulis nama bilangan sampai dengan 50 secara runtut. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan membilang untuk kegiatan sehari-hari seperti menghitung jumlah benda atau uang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru dan contoh, peserta didik dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 50 dengan benar.
- Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan.
- Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.
- Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat.
Pemahaman bermakna: Membilang sampai dengan 50 bukan hanya menghafal urutan angka, tetapi juga memahami makna jumlah benda dan nilai tempatnya, yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu berapa banyak kelereng atau permen yang kita punya kalau jumlahnya banyak sekali?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar. Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat kartu bilangan dengan hiasan dan warna yang menarik. Pendidikan Jasmani: Melalui permainan hitung mundur atau hitung maju saat melakukan gerakan pemanasan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik membilang benda-benda di rumah (misalnya menghitung buah, piring, atau mainan) dan membandingkan jumlahnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan tersedia sudut matematika dengan berbagai benda untuk dihitung dan kartu bilangan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi sederhana di tablet/komputer untuk latihan membilang dan mengenal nilai tempat secara interaktif. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat. Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyimak penjelasan guru dan contoh, peserta didik dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 50 dengan benar. Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar. Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menghitung benda, mengidentifikasi nilai tempat, dan membandingkan bilangan sampai 50.
Alat & bahan: Kelereng, stik es krim, kartu bilangan, pensil, penghapus
Langkah kerja:
- Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (puluhan dan satuan).
Gambar 1. Nilai tempat - Hitunglah jumlah kelereng yang ada pada kotak di bawah ini dan tuliskan lambang bilangannya.
- Kelompokkan stik es krim menjadi ikatan puluhan dan satuan, lalu tuliskan nilai tempatnya.
- Perhatikan dua kelompok benda berikut, lalu bandingkan dengan menuliskan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'.
- Isilah tabel nilai tempat di bawah ini dengan benar berdasarkan bilangan yang diberikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa jumlah jarimu?
- Coba hitung ada berapa buku di meja guru?
- Tuliskan angka setelah 19.
- Angka berapa yang ada sebelum 15?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok, menghitung benda, dan mengisi LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep membilang, nilai tempat, dan membandingkan bilangan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat menghitung kumpulan benda sampai dengan 50 dengan tepat. | Menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai dengan 50. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Setelah berlatih menulis, peserta didik dapat menulis nama bilangan sampai dengan 50 sesuai kaidah penulisan. | Menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai dengan 50. | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Melalui aktivitas mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar. | Nilai tempat. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Dengan membandingkan dua kelompok benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara tepat. | Membandingkan dua bilangan atau lebih. | 2 JP | Kreativitas |
Halo, anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dunia angka yang seru. Kita akan belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50. Bayangkan kamu punya banyak sekali permen atau kelereng, bagaimana cara tahu jumlahnya? Nah, materi ini akan membantumu menjadi ahli hitung yang hebat! Siap untuk petualangan angka?
1. Menghitung Kumpulan Benda
Menghitung adalah kegiatan menentukan jumlah suatu benda. Untuk benda yang jumlahnya sedikit, kita bisa menghitung satu per satu. Namun, jika jumlahnya banyak, kita bisa mengelompokkannya. Misalnya, kita mengelompokkan 10 benda menjadi satu kelompok. Setelah itu, kita hitung berapa kelompok puluhan dan berapa sisa satuannya. Contoh: 3 kelompok puluhan dan 5 satuan berarti 35 benda. Cara ini membuat perhitungan lebih cepat dan tepat.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan
Lambang bilangan adalah simbol angka yang kita gunakan, seperti 1, 2, 3, dan seterusnya. Nama bilangan adalah cara kita menyebut lambang bilangan itu dengan kata-kata. Contoh: lambang bilangan '25' dibaca 'dua puluh lima'. Penting untuk menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar. Berlatih membaca lambang bilangan dan menulis nama bilangan akan membuatmu semakin mahir dalam matematika sehari-hari.
3. Mengenal Nilai Tempat
Setiap angka dalam bilangan dua angka memiliki nilai tempat. Angka di sebelah kanan adalah nilai tempat satuan, sedangkan angka di sebelah kiri adalah nilai tempat puluhan. Contoh: pada bilangan 47, angka 7 menempati tempat satuan (nilainya 7), dan angka 4 menempati tempat puluhan (nilainya 40). Memahami nilai tempat sangat penting untuk memahami struktur bilangan dan melakukan operasi hitung.
4. Membandingkan Dua Bilangan
Membandingkan dua bilangan berarti menentukan apakah satu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan lainnya. Kita bisa menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Contoh: 30 lebih dari 25. Untuk membandingkan, pertama lihat angka puluhannya. Jika puluhan sama, baru bandingkan satuannya. Ini membantu kita mengurutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar.
Rangkuman: Kita telah belajar membilang sampai 50 dengan cara mengelompokkan benda untuk memudahkan perhitungan. Kita juga mengenal lambang bilangan dan cara menulis nama bilangannya dengan benar. Konsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu kita memahami posisi dan nilai angka. Terakhir, kita belajar membandingkan dua bilangan menggunakan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' untuk mengetahui hubungan antar bilangan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Membilang | Menghitung jumlah benda. |
| Lambang bilangan | Simbol angka, contoh: 25. |
| Nama bilangan | Cara membaca lambang bilangan, contoh: dua puluh lima. |
| Nilai tempat | Nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ayo Membilang sampai dengan 50" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ayo Membilang sampai dengan 50 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas II Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
PecahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengukuranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Membilang sampai dengan 50Matematika Kelas II SDBilangan sampai 100Matematika Kelas II SDBangun DatarMatematika Kelas II SDBangun datar dan bangun ruangMatematika Kelas II SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas II →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 2 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ayo Membilang sampai dengan 50 pada Matematika SD, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas II SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Ayo Membilang sampai dengan 50 ini gratis?
Ya. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 untuk kelas II SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ayo Membilang sampai dengan 50 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ayo Membilang sampai dengan 50 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase A untuk kelas II SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ayo Membilang sampai dengan 50 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ayo Membilang sampai dengan 50 untuk Matematika kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas II SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ayo Membilang sampai dengan 50 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ayo Membilang sampai dengan 50 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.