tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar TK

Modul Ajar Guru Kelas Kelompok A TK

10 modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok A TK (Fase Fondasi) siap unduh — Abaca, Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi…

10 modul siap pakaiFase FondasiWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Guru Kelas

Pilih kelas

Kelas Kelompok A

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas Kelompok A ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Guru Kelas Kelompok A TK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain
Guru Kelas · Kelas Kelompok A · Fase Fondasi
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain
Guru Kelas · Fase Fondasi · Kelas Kelompok A · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasFondasi / Kelompok A
Materi PokokContoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengenal beberapa huruf, angka 1-10, dan nama-nama benda di lingkungan sekitar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi informasi sederhana tentang benda di sekitar mereka untuk memecahkan masalah.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
    Peserta didik membuat karya sederhana dari bahan bekas dengan ide-ide baru yang menunjukkan pemahaman mereka.
  3. komunikasi — elemen: berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif
    Peserta didik berbagi ide dan pengalaman dengan teman dan guru secara lisan dan non-verbal dalam kegiatan kelompok.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainDasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam kegiatan yang mengembangkan dasar-dasar literasi, matematika, dan sains, serta mampu mengaplikasikan pemahaman sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari melalui eksplorasi dan bermain.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh benda-benda di sekitar seperti meja, kursi, bola, dan buku memiliki ciri-ciri yang dapat dideskripsikan.
KonseptualKonsep dasar literasi meliputi pengenalan huruf dan kata, matematika meliputi berhitung dan mengenal bentuk, serta sains meliputi pengamatan dan eksplorasi alam.
ProseduralPeserta didik belajar mengamati benda, menghitung jumlahnya, dan menyampaikan hasil pengamatan secara sederhana.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa mengenal huruf, angka, dan mengamati lingkungan membantu mereka memahami dunia di sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan mengamati benda, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik benda (bentuk, warna, ukuran) dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan media konkret, peserta didik dapat menghitung jumlah benda 1 sampai 10 dan mencocokkan dengan angka yang sesuai secara mandiri.
  3. Setelah mendengarkan cerita, peserta didik dapat menyebutkan minimal tiga huruf yang ada pada nama benda di sekitar dengan benar.
  4. Melalui eksperimen sederhana, peserta didik dapat menjelaskan perubahan benda di alam secara sederhana.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat karya sederhana dari bahan bekas yang menggambarkan pemahaman mereka tentang benda.
Halaman 2 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mempelajari dasar-dasar literasi, matematika, dan sains membantu peserta didik memahami dan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka, serta menumbuhkan rasa ingin tahu.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu ada berapa banyak teman di kelas ini dan apa saja warna baju mereka?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni: Membuat karya seni tiga dimensi dari bahan bekas dengan beragam bentuk dan warna.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kosa kata dan kemampuan bercerita saat mendeskripsikan benda dan karya.
Pendidikan Lingkungan Hidup: Mengenalkan konsep daur ulang dan pemanfaatan kembali barang bekas untuk mengurangi sampah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mengumpulkan bahan bekas yang layak pakai dari rumah untuk kegiatan proyek peserta didik di sekolah.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata dengan sudut eksplorasi benda, pojok baca, dan area bermain peran untuk mendukung pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek edukasi tentang daur ulang atau pengenalan angka dan huruf melalui aplikasi interaktif sederhana di tablet atau komputer sekolah.
Halaman 3 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan mengamati benda, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik benda (bentuk, warna, ukuran) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tepuk Angka: Guru menyebut angka, peserta didik tepuk tangan sejumlah angka tersebut dengan gembira dan semangat.
  1. Guru menyambut peserta didik dengan salam, mengajak berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda di sekitar kelas dan bertanya 'Benda apa saja yang kalian lihat di sini? Apa warnanya?' untuk mengaitkan dengan pengalaman mereka.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar mengamati dan mengenal benda-benda, serta bertanya 'Mengapa kita perlu tahu nama dan ciri-ciri benda?' untuk memantik kesadaran tujuan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan gambar berbagai benda di sekitar (misalnya bola, buku, meja) dan bertanya 'Bagaimana cara kita tahu ini bola, ini buku, dan ini meja? Apa bedanya?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang ciri-ciri benda yang sudah dikenal peserta didik (misalnya bentuk lingkaran untuk bola, persegi untuk buku).
  3. Guru mengajak peserta didik berkeliling kelas untuk mengidentifikasi benda-benda yang ada dan mendeskripsikan ciri-cirinya (bentuk, warna, ukuran).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan memberikan setiap kelompok sebuah keranjang berisi berbagai benda mainan (balok, bola, mobil-mobilan).
  2. Setiap kelompok diminta untuk memilih 3 benda dari keranjang dan mendiskusikan ciri-ciri benda tersebut (misalnya 'Ini balok, warnanya merah, bentuknya kotak').
  3. Peserta didik secara bergantian menunjuk benda dan menyebutkan ciri-cirinya kepada teman kelompoknya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok maju ke depan kelas, menunjukkan 1 benda pilihan mereka, dan menceritakan ciri-ciri benda tersebut kepada teman-teman lain.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengapresiasi keberanian serta observasi peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya mengamati ciri-ciri benda untuk membedakannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan sederhana tentang benda-benda yang sudah diamati hari ini.
  2. Guru memberikan pujian dan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan kegiatan selanjutnya dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pulang.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 60 menit · awal 10 · inti 40 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan media konkret, peserta didik dapat menghitung jumlah benda 1 sampai 10 dan mencocokkan dengan angka yang sesuai secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Bernyanyi 'Satu-Satu Aku Sayang Ibu' sambil menghitung jari tangan secara berurutan.
  1. Guru menyambut peserta didik, mengajak berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulang kembali materi sebelumnya dengan bertanya 'Siapa yang ingat ciri-ciri benda kemarin?' dan mengaitkan dengan kegiatan menghitung benda.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan belajar menghitung benda dan mengenal angka, agar mereka bisa tahu 'Ada berapa banyak benda di sekitar kita?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru menayangkan gambar bingkai sepuluh dengan 7 bulatan dan bertanya 'Ada berapa banyak bulatan ini?' lalu menunjukkan angka 7.
  2. Guru memperkenalkan angka 1-10 menggunakan kartu angka dan benda konkret (misalnya 3 buah apel dengan kartu angka 3).
  3. Guru mengajak peserta didik berhitung bersama 1 sampai 10 sambil menunjukkan jari tangan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan LKPD 'Ayo Berhitung Benda!' dan keranjang berisi kelereng kepada setiap kelompok.
  2. Peserta didik diminta untuk mengambil sejumlah kelereng sesuai angka yang ditunjukkan guru (misalnya 5 kelereng untuk angka 5) dan menempelkan kartu angka yang sesuai.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan peserta didik dapat menghitung dan mencocokkan angka dengan benar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan hasil hitungan mereka dengan menunjukkan jumlah kelereng dan kartu angka yang sesuai.
  2. Guru memberikan umpan balik dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam berhitung atau mencocokkan angka.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa angka membantu kita mengetahui jumlah benda.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya berhitung dan mengenal angka dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Guru memberikan pujian atas semangat belajar peserta didik dan mengajak mereka bermain tebak-tebakan angka untuk suasana gembira.
  3. Guru mengingatkan untuk terus berlatih berhitung di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Berhitung Benda!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menghitung jumlah benda dan mencocokkan dengan angka yang sesuai.

Alat & bahan: Kelereng, kartu angka 1-10, lembar LKPD, spidol.

Langkah kerja:

  1. Gambarlah benda selanjutnya pada pola berikut.
    ?
    Gambar 1. Pola
  2. Ambil kelereng sejumlah yang diminta guru.
  3. Hitung kelereng yang sudah kamu ambil.
  4. Tempelkan kartu angka yang sesuai dengan jumlah kelerengmu.
  5. Tulis angka yang benar pada kotak yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Benda apa ini? (menunjuk benda di kelas)
  2. Ada berapa banyak jari tanganmu?
  3. Huruf apa ini? (menunjuk huruf A)
  4. Apa warna bola ini?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi, kemampuan menghitung benda, dan kerja sama dalam kelompok.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya proyek dari bahan bekas dan presentasi kelompok mengenai ciri-ciri benda.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri fisik benda (bentuk, warna, ukuran) dengan tepat.Ciri-ciri benda di sekitar.2 JPpenalaran kritis
2Menghitung jumlah benda 1-10 dan mencocokkan dengan angka yang sesuai secara mandiri.Konsep bilangan dan angka 1-10.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Membuat karya sederhana dari bahan bekas yang menggambarkan pemahaman mereka tentang benda.Pemanfaatan bahan bekas dan kreativitas.2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 8 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini dirancang untuk membantu peserta didik Kelompok A di Taman Kanak-kanak mengembangkan dasar-dasar literasi, matematika, dan sains melalui kegiatan bermain yang menyenangkan. Peserta didik akan diajak mengamati benda di sekitar, belajar berhitung, dan berkreasi dengan bahan bekas. Melalui pendekatan Project Based Learning, diharapkan peserta didik dapat belajar secara aktif dan bermakna.

1. Mengenal Benda di Sekitar Kita
Dunia di sekitar kita penuh dengan berbagai benda. Ada meja, kursi, buku, pensil, bola, dan banyak lagi. Setiap benda memiliki ciri-ciri khusus. Misalnya, bola bentuknya bulat dan bisa memantul. Buku bentuknya persegi panjang dan punya banyak halaman. Kita bisa mengenal benda dari bentuknya, warnanya, ukurannya (besar atau kecil), dan permukaannya (halus atau kasar). Mengamati ciri-ciri benda membantu kita membedakan satu benda dengan benda lainnya.

2. Ayo Berhitung Angka 1 sampai 10
Menghitung adalah kegiatan yang menyenangkan! Kita bisa menghitung jumlah teman, jumlah mainan, atau jumlah jari tangan kita. Ada angka 1, 2, 3, sampai 10. Setiap angka mewakili jumlah benda tertentu. Misalnya, angka 1 untuk satu benda, angka 2 untuk dua benda, dan seterusnya. Kita bisa menggunakan jari tangan, kelereng, atau benda lain untuk belajar berhitung. Dengan berhitung, kita jadi tahu ada berapa banyak benda yang kita punya atau kita lihat.

3. Huruf-huruf di Sekeliling Kita
Selain angka, ada juga huruf. Huruf-huruf ini membentuk kata-kata yang kita gunakan untuk berbicara dan menulis. Nama kita punya huruf, nama benda juga punya huruf. Misalnya, kata 'BOLA' terdiri dari huruf B, O, L, dan A. Mengenal huruf adalah langkah awal untuk bisa membaca. Kita bisa menemukan huruf di buku, di papan nama, atau bahkan di kemasan makanan. Mari kita bermain mencari huruf!

4. Sains Sederhana: Mengamati Perubahan
Sains adalah cara kita memahami dunia. Kita bisa melakukan percobaan kecil untuk melihat bagaimana benda berubah. Misalnya, apa yang terjadi jika es batu diletakkan di bawah sinar matahari? Es batu akan meleleh menjadi air. Atau, bagaimana jika kita mencampur dua warna cat? Warnanya akan berubah menjadi warna baru. Mengamati perubahan ini membantu kita belajar tentang dunia di sekitar kita dan menumbuhkan rasa ingin tahu.

5. Membuat Karya dari Bahan Bekas
Bahan bekas seperti botol plastik, kardus, atau gulungan tisu jangan langsung dibuang. Kita bisa mengubahnya menjadi benda baru yang indah dan berguna! Misalnya, botol plastik bisa jadi pot bunga, kardus bisa jadi rumah-rumahan, atau gulungan tisu jadi teropong. Ini disebut daur ulang. Membuat karya dari bahan bekas melatih kreativitas kita dan juga membantu menjaga kebersihan lingkungan. Ayo berkreasi!

Rangkuman: Modul ini mengajarkan dasar-dasar literasi, matematika, dan sains melalui aktivitas praktis. Peserta didik belajar mengidentifikasi ciri benda, menghitung 1-10, mengenal huruf, dan mengamati perubahan sederhana. Mereka juga diajak berkreasi membuat karya dari bahan bekas, menumbuhkan rasa ingin tahu, dan kesadaran terhadap lingkungan. Pembelajaran ini membantu membangun fondasi pengetahuan yang kuat dan menyenangkan.

Halaman 9 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
LiterasiKemampuan membaca dan menulis.
NumerasiKemampuan berhitung dan menggunakan angka.
SainsIlmu pengetahuan tentang alam.
EksplorasiKegiatan menjelajahi atau mencari tahu.
KreativitasKemampuan menciptakan sesuatu yang baru.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok A ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sain — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas Kelompok A10 modul

AbacaGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKContoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, SainGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKLingkungan KeluargaGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKLingkunganku sekitarkuGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKNegarakuGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKNilai Agama dan MoralGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKPerkenalan diriGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKTanah air kuGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKTema dirikuGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TKTopik tanah airku subtropik seribu pulauGuru Kelas · Kelas Kelompok A · TK

Guru Kelas Kelompok A TK — Fase Fondasi

Kelompok A — usia 4–5 tahun — di TK berada di Fase Fondasi.

Yang disusun di sini perangkat ajar Guru Kelas Kelompok A (usia 4–5 tahun) TK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Guru Kelas Kelompok A (usia 4–5 tahun) TK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Guru Kelas Kelompok A (usia 4–5 tahun) TK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase Fondasi beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Guru Kelas bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok APeta Konsep
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, SainMengenal Benda di Sekitar KitaAyo Berhitung Angka 1 sampai 10Huruf-huruf di Sekeliling KitaSains Sederhana: Mengamati PerubahanMembuat Karya dari Bahan Bekas
Dari sub-bab Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Fase Fondasi Elemen Dasar-dasar Literasi, Matematika, SainLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok AIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok ALKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok ARefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok ARemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas Kelompok AProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Guru Kelas Kelompok A TK

Apakah modul ajar Guru Kelas ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelompok A (usia 4–5 tahun) TK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase Fondasi. Kelompok A di TK menampung anak usia 4–5 tahun. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase Fondasi beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Guru Kelas?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Guru Kelas TK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Guru Kelas Kelas Kelompok ARPM Guru Kelas Kelas Kelompok A TK 2026/2027RPP Guru Kelas Fase Fondasi TKCP dan Elemen Guru Kelas Fase FondasiATP Guru Kelas Kelas Kelompok A TKLKPD dan KKTP Guru Kelas Kelas Kelompok APerangkat Ajar Guru Kelas Kelas Kelompok A Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Guru Kelas Word dan PDFMateri Guru Kelas TK Kelas LainProta dan Prosem Guru Kelas TKSoal ASAS dan ASTS Guru Kelas Kelas Kelompok AKelas Kelompok A TK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.