MAKelas XIFase FSemester 2

Modul Ajar & RPP Antropologi Kelas XI
Etnografi

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Etnografi adalah metode penelitian mendalam untuk mendeskripsikan budaya suatu kelompok, yang melibatkan observasi partisipatif dan wawancara. Sejarahnya berkembang dari penjelajahan hingga menjadi ilmiah, menekankan holisme, konteks, dan etika. Prinsip-prinsip etnografi, seperti empati dan menunda penilaian, sangat relevan untuk memahami keragaman budaya di kehidupan sehari-hari.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Etnografi
Antropologi · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Etnografi
Antropologi · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAntropologi
Fase / KelasF / XI
Materi PokokEtnografi
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep budaya dan masyarakat dari pelajaran sosiologi atau antropologi di kelas sebelumnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
    Peserta didik mengembangkan sikap toleransi dan menghargai keragaman budaya sebagai bentuk syukur atas ciptaan Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mampu menganalisis data etnografi dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi pola dan makna budaya.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi
    Peserta didik berinteraksi secara efektif dalam kelompok untuk merancang dan melaksanakan proyek penelitian etnografi sederhana.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Konsep Dasar Antropologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis konsep-konsep dasar antropologi dalam memahami keragaman budaya, masyarakat, dan dinamika sosial, serta mengaplikasikannya dalam konteks kehidupan sehari-hari dan kearifan lokal.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualEtnografi adalah metode penelitian lapangan yang digunakan untuk mendeskripsikan budaya suatu kelompok masyarakat secara mendalam.
KonseptualEtnografi melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis data kualitatif untuk memahami pandangan emik dan etik.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan penelitian etnografi, mulai dari perumusan masalah, pengumpulan data, analisis, hingga penulisan laporan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya refleksi diri dan etika dalam melakukan penelitian budaya untuk menghindari bias dan prasangka.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMendorong peserta didik untuk bersyukur atas keragaman ciptaan Allah SWT melalui pemahaman budaya yang berbeda.
2. Cinta IlmuMembangkitkan semangat ingin tahu dan menggali ilmu pengetahuan tentang masyarakat dan budaya melalui metode etnografi.
3. Cinta LingkunganMeningkatkan kesadaran akan pentingnya menjaga kelestarian kearifan lokal dan lingkungan sosial budaya masyarakat yang diteliti.
4. Cinta Diri dan SesamaMenumbuhkan empati dan menghargai nilai-nilai kemanusiaan serta hak-hak individu dalam interaksi lintas budaya.
5. Cinta Tanah AirMemperkuat rasa bangga terhadap kekayaan budaya Indonesia dan turut serta dalam melestarikannya melalui pemahaman yang mendalam.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar etnografi dan sejarah perkembangannya dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis studi kasus etnografi, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografi secara runtut.
  3. Melalui simulasi observasi partisipatif, peserta didik dapat menerapkan teknik pengumpulan data etnografi (observasi, wawancara) dengan cermat.
  4. Dengan menyusun kerangka laporan penelitian, peserta didik dapat merancang proposal penelitian etnografi sederhana sesuai kaidah ilmiah.
  5. Melalui presentasi hasil proyek, peserta didik dapat menyajikan temuan penelitian etnografi secara jelas dan persuasif.
  6. Dengan refleksi diri, peserta didik dapat mengevaluasi pengalaman belajar etnografi dan mengidentifikasi nilai-nilai kearifan lokal yang ditemukan.
Halaman 2 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Etnografi memungkinkan kita untuk menyelami dan memahami cara pandang serta praktik kehidupan suatu kelompok masyarakat dari sudut pandang mereka sendiri, sehingga menumbuhkan penghargaan terhadap keragaman budaya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memahami kehidupan suatu kelompok masyarakat yang berbeda dengan kita tanpa menghakimi atau memaksakan pandangan sendiri?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSosiologi: Memahami struktur sosial, interaksi, dan stratifikasi masyarakat yang menjadi objek etnografi.
Sejarah: Melacak perkembangan budaya dan masyarakat yang diteliti, serta memahami konteks historis praktik-praktik budaya.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan penelitian yang sistematis, jelas, dan menggunakan bahasa baku.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi mengenai kearifan lokal di lingkungan tempat tinggal mereka untuk memperkaya perspektif peserta didik.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah dan sekitar rumah dapat menjadi laboratorium mini bagi peserta didik untuk melakukan observasi dan wawancara sederhana.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan mesin pencari, situs berita, dan platform video untuk mencari studi kasus etnografi dan referensi ilmiah yang relevan.
Halaman 3 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar etnografi dan sejarah perkembangannya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Budaya: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu budaya, peserta didik menebak nama budayanya. Contoh: 'Ini adalah budaya di mana orang suka memakai batik.'
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan video singkat tentang keragaman budaya di Indonesia, lalu bertanya 'Apa yang kalian rasakan saat melihat keragaman ini? Bagaimana kita bisa memahami setiap budaya secara mendalam?'.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep etnografi, serta mengulang pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita memahami kehidupan suatu kelompok masyarakat yang berbeda dengan kita tanpa menghakimi atau memaksakan pandangan sendiri?' agar peserta didik siap belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai aktivitas budaya dari suku-suku di Indonesia dan meminta peserta didik mengamati dengan saksama.
  2. Identifikasi masalah: Guru mengajukan pertanyaan 'Apa yang menarik dari gambar-gambar ini? Apa saja perbedaan dan persamaan yang kalian lihat? Bagaimana cara seorang peneliti mempelajari budaya-budaya ini?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik membaca bahan ajar tentang konsep dasar etnografi, sejarah, dan tokoh-tokohnya, serta mencari informasi tambahan dari internet menggunakan gawai mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan informasi yang telah dikumpulkan, mengidentifikasi poin-poin penting, dan merumuskan definisi etnografi dengan kata-kata sendiri.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok membandingkan definisi yang mereka buat dengan definisi dari berbagai sumber dan saling mengoreksi pemahaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang konsep dan sejarah etnografi di depan kelas.
  2. Umpan balik: Guru dan peserta didik lainnya memberikan tanggapan dan pertanyaan konstruktif terhadap presentasi.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan materi tentang etnografi, menekankan pentingnya perspektif emik dan etik, serta mengaitkannya dengan nilai-nilai toleransi dan penghargaan budaya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin utama pembelajaran tentang etnografi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus etnografi, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografi secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Budaya: Guru menyebutkan satu kata terkait budaya (misal: 'adat'). Peserta didik berikutnya menyebutkan kata lain yang berhubungan (misal: 'upacara'), dan seterusnya, membentuk rantai kata.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Jika kalian ingin meneliti suatu budaya, hal apa saja yang perlu kalian perhatikan agar penelitian kalian valid dan tidak merugikan masyarakat yang diteliti?'
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografi, serta mengulang pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita memahami kehidupan suatu kelompok masyarakat yang berbeda dengan kita tanpa menghakimi atau memaksakan pandangan sendiri?' untuk memfokuskan perhatian.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan studi kasus singkat (teks atau video) tentang sebuah penelitian etnografi yang kontroversial atau mengandung isu etika, lalu bertanya 'Apa yang salah dari penelitian ini? Bagaimana seharusnya peneliti bertindak?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan menerima LKPD yang berisi panduan analisis studi kasus serta pertanyaan-pertanyaan tentang karakteristik dan etika etnografi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus, mencari informasi tentang karakteristik dasar etnografi (holistik, kontekstual, longitudinal) dan prinsip-prinsip etika penelitian (informed consent, kerahasiaan, tidak merugikan) dari bahan ajar dan sumber lain.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Kelompok merumuskan identifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografi berdasarkan analisis mereka, kemudian menyusun argumen untuk mendukung pendapatnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan identifikasi karakteristik serta etika penelitian di depan kelas.
  2. Umpan balik: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi kritis tentang berbagai perspektif etika.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga integritas dan etika dalam penelitian etnografi, mengaitkannya dengan nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan karakteristik dan prinsip etika penting dalam penelitian etnografi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang etika penelitian dan memberikan apresiasi atas diskusi yang berkualitas.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas mencari contoh-contoh teknik pengumpulan data etnografi dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Budaya Kita!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografi melalui analisis studi kasus.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, gawai (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan potongan berita tentang sebuah penelitian budaya.
    Peringatan Penelitian BudayaDiberitahukan kepada seluruh warga Desa Adat Mekar Sari,Akan ada tim peneliti dari Universitas X yang akan melakukanstudi tentang tradisi upacara adat selama 3 bulan.Partisipasi warga sangat diharapkan, namun informasi yangdiberikan akan dipublikasikan secara terbuka.Tim peneliti berhak merekam dan memotret tanpa izin khusus.Mohon kerja samanya.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Baca studi kasus 'Penelitian Adat Suku Terpencil' yang diberikan oleh guru dan diskusikan dalam kelompok.
  3. Identifikasi karakteristik penelitian etnografi yang dapat kalian temukan dalam studi kasus tersebut (minimal 3).
  4. Diskusikan isu etika apa saja yang mungkin muncul dalam penelitian tersebut dan bagaimana seharusnya peneliti bertindak.
  5. Tuliskan hasil diskusi kalian pada tabel yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang budaya di Indonesia?
  2. Bagaimana cara kita mempelajari kebiasaan orang lain?
  3. Menurut kalian, mengapa penting untuk memahami budaya orang lain?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan simulasi pengumpulan data.

Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek penelitian etnografi sederhana dan presentasi hasil.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep dasar etnografi dan sejarah perkembangannyaKonsep dasar dan sejarah etnografi2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi karakteristik dan etika penelitian etnografiKarakteristik dan etika etnografi2 JPPenalaran Kritis, Keimanan dan Ketakwaan
3Menerapkan teknik pengumpulan data etnografi (observasi, wawancara) dengan cermatTeknik pengumpulan data etnografi2 JPKolaborasi, Penalaran Kritis
4Merancang proposal penelitian etnografi sederhana sesuai kaidah ilmiahRancangan proposal etnografi2 JPKolaborasi, Penalaran Kritis
Halaman 8 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Etnografi adalah salah satu jantung dalam ilmu antropologi, sebuah metode penelitian yang membawa kita menyelami kehidupan masyarakat lain secara mendalam. Dengan etnografi, kita tidak hanya melihat dari luar, tetapi mencoba memahami dunia dari sudut pandang mereka yang kita teliti, menghargai setiap nuansa budaya yang ada.

1. Pengertian dan Ruang Lingkup Etnografi
Etnografi berasal dari kata 'ethnos' (bangsa atau budaya) dan 'graphein' (menulis). Secara harfiah berarti 'menulis tentang budaya'. Ini adalah metode penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memberikan deskripsi mendalam tentang suatu kelompok masyarakat atau budaya. Ruang lingkupnya sangat luas, mencakup praktik sosial, kepercayaan, nilai-nilai, bahasa, struktur kekerabatan, dan berbagai aspek kehidupan lainnya. Etnografi berupaya menangkap 'pandangan orang dalam' (emic perspective) untuk memahami makna di balik tindakan dan ucapan subjek penelitian.

2. Sejarah dan Perkembangan Etnografi
Etnografi memiliki akar panjang dalam perjalanan penjelajahan dan kolonialisme, namun berkembang sebagai metode ilmiah pada awal abad ke-20 dengan tokoh seperti Bronislaw Malinowski dan Franz Boas. Malinowski menekankan pentingnya 'tinggal di lapangan' (participant observation) dalam waktu yang lama. Boas memperkenalkan relativisme budaya, menolak pandangan evolusionis yang menganggap budaya Barat lebih superior. Seiring waktu, etnografi terus berevolusi, menghadapi kritik dan mengembangkan berbagai pendekatan baru seperti etnografi kritis dan autoetnografi, serta memperluas cakupan penelitian ke masyarakat modern dan virtual.

3. Karakteristik Utama Penelitian Etnografi
Etnografi memiliki beberapa karakteristik kunci. Pertama, bersifat holistik, yaitu berusaha memahami budaya sebagai sebuah kesatuan yang saling terkait. Kedua, kontekstual, artinya setiap fenomena budaya dipahami dalam konteks sosial, sejarah, dan lingkungan tempat ia terjadi. Ketiga, longitudinal, seringkali membutuhkan waktu penelitian yang lama (berbulan-bulan bahkan bertahun-tahun) untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam. Keempat, induktif, di mana teori dibangun dari data lapangan, bukan diuji dari teori yang sudah ada. Kelima, menekankan perspektif emik dan etik, yaitu memahami dari sudut pandang subjek penelitian (emic) dan juga menganalisis dari sudut pandang peneliti (etik).

4. Etika dalam Penelitian Etnografi
Aspek etika sangat krusial dalam etnografi karena melibatkan interaksi langsung dengan manusia. Prinsip-prinsip etika meliputi informed consent (persetujuan dari subjek setelah memahami tujuan dan risiko penelitian), menjaga kerahasiaan dan anonimitas, tidak merugikan subjek penelitian (do no harm), menghormati privasi, dan menghindari eksploitasi. Peneliti harus jujur, transparan, dan bertanggung jawab terhadap data yang dikumpulkan serta interpretasinya. Pelanggaran etika dapat merusak kepercayaan dan berdampak negatif pada komunitas yang diteliti, serta integritas ilmiah peneliti.

5. Teknik Pengumpulan Data Etnografi: Observasi Partisipatif
Observasi partisipatif adalah teknik utama dalam etnografi, di mana peneliti ikut serta dalam aktivitas sehari-hari masyarakat yang diteliti sambil melakukan pengamatan. Ini memungkinkan peneliti untuk merasakan dan memahami pengalaman subjek dari dalam. Tingkat partisipasi dapat bervariasi, dari partisipasi penuh hingga hanya pengamat. Keuntungan teknik ini adalah mendapatkan data yang kaya, mendalam, dan kontekstual. Tantangannya meliputi menjaga objektivitas, mengatasi bias pribadi, dan membangun rapport (hubungan baik) dengan masyarakat. Peneliti perlu mencatat detail observasi secara sistematis dalam catatan lapangan.

6. Teknik Pengumpulan Data Etnografi: Wawancara Mendalam
Wawancara mendalam adalah percakapan terstruktur atau semi-terstruktur dengan informan kunci untuk menggali informasi, pandangan, pengalaman, dan makna dari sudut pandang mereka. Berbeda dengan wawancara survei, wawancara etnografi bersifat fleksibel, terbuka, dan seringkali berkembang secara alami. Peneliti perlu membangun rapport yang kuat, mendengarkan secara aktif, dan menggunakan pertanyaan terbuka untuk mendorong informan berbicara bebas. Data wawancara biasanya direkam (dengan izin) dan ditranskrip untuk analisis. Ini membantu peneliti mendapatkan pemahaman emik yang tidak selalu terlihat dari observasi saja.

7. Analisis Data dan Penulisan Laporan Etnografi
Analisis data etnografi bersifat interpretatif dan kualitatif. Ini melibatkan proses identifikasi tema, pola, kategori, dan hubungan antar data yang dikumpulkan dari observasi, wawancara, dan dokumen. Teknik analisis dapat berupa analisis tematik, analisis naratif, atau analisis isi. Penulisan laporan etnografi adalah puncak dari penelitian, yang menyajikan deskripsi budaya secara rinci, analisis interpretatif, dan argumen yang didukung data lapangan. Laporan harus jelas, koheren, dan menggambarkan realitas sosial budaya yang diteliti dengan akurat dan sensitif, serta tetap menjaga kerahasiaan informan.

8. Penerapan Etnografi dalam Kehidupan Sehari-hari
Meskipun merupakan metode penelitian ilmiah, prinsip-prinsip etnografi dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari untuk mengembangkan pemahaman lintas budaya. Misalnya, dengan mengamati dan mendengarkan secara aktif saat berinteraksi dengan orang-orang dari latar belakang berbeda, kita dapat mengurangi kesalahpahaman. Mempraktikkan empati, menunda penilaian, dan mencoba melihat dunia dari sudut pandang orang lain adalah esensi etnografi yang relevan dalam membangun toleransi, komunikasi efektif, dan hidup harmonis dalam masyarakat multikultural. Ini membantu kita menjadi individu yang lebih menghargai keragaman.

Rangkuman: Etnografi adalah metode penelitian mendalam untuk mendeskripsikan budaya suatu kelompok, yang melibatkan observasi partisipatif dan wawancara. Sejarahnya berkembang dari penjelajahan hingga menjadi ilmiah, menekankan holisme, konteks, dan etika. Prinsip-prinsip etnografi, seperti empati dan menunda penilaian, sangat relevan untuk memahami keragaman budaya di kehidupan sehari-hari.

Halaman 9 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EtnografiMetode penelitian kualitatif untuk mendeskripsikan budaya secara mendalam.
EmikSudut pandang orang dalam atau subjek penelitian.
EtikSudut pandang peneliti atau orang luar.
Observasi PartisipatifTeknik pengumpulan data dengan ikut serta dalam kehidupan masyarakat yang diteliti.
Wawancara MendalamPercakapan terbuka untuk menggali informasi dan pandangan dari informan.
Informed ConsentPersetujuan subjek penelitian setelah memahami tujuan dan risiko penelitian.
RapportHubungan baik dan kepercayaan antara peneliti dan subjek penelitian.
Relativisme BudayaPrinsip bahwa setiap budaya harus dipahami dalam konteksnya sendiri, tanpa menghakimi.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Etnografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Antropologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Etnografi" mata pelajaran Antropologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Etnografi — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Etnografi ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XIPeta Konsep
EtnografiPengertian dan Ruang Lingkup EtnografiSejarah dan Perkembangan EtnografiKarakteristik Utama Penelitian EtnografiEtika dalam Penelitian EtnografiTeknik Pengumpulan Data Etnografi: Observasi Partisipatif
Dari sub-bab EtnografiHalaman 12
Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaAntropologi · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Etnografi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Antropologi Kelas XI Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh

Keanekaragaman BahasaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop
EtnografiHalaman yang sedang Anda buka
Lihat semua Modul Ajar Antropologi Kelas XI →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Antropologi kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Etnografi pada Antropologi MA, Fase F, elemen Memahami Konsep Dasar Antropologi.

Modul Etnografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Antropologi kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Antropologi materi Etnografi ini gratis?

Ya. Modul Etnografi untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Etnografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Antropologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Antropologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Etnografi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Etnografi dapat Anda sesuaikan dengan murid Antropologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Antropologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Etnografi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Etnografi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Etnografi untuk Antropologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Etnografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Antropologi kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Etnografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Antropologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Antropologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Etnografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Antropologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Antropologi MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.