Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XII
Kritik dan Esai
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Kritik dan Esai |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) dengan praktik penulisan dan presentasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam membaca, memahami, dan menulis teks argumentasi sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak mulia
Peserta didik mengembangkan akhlak mulia dalam menyikapi perbedaan pandangan melalui kritik dan esai yang konstruktif dan santun. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik secara kritis menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk membangun argumen dalam kritik dan esai yang kuat. - komunikasi — elemen: mengembangkan komunikasi
Peserta didik mengkomunikasikan ide dan argumen secara efektif, baik lisan maupun tulisan, melalui penyusunan kritik dan esai.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (teks fiksi dan nonfiksi) untuk menyampaikan gagasan, pikiran, dan perasaan secara logis, kritis, dan kreatif dalam berbagai konteks, serta mampu menyunting dan merevisi tulisannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kritik dan esai dapat ditemukan dalam ulasan film, resensi buku, atau opini di media massa yang mengomentari isu terkini. |
| Konseptual | Kritik adalah penilaian terstruktur terhadap karya atau fenomena, sementara esai adalah tulisan yang membahas suatu topik dari sudut pandang pribadi dengan argumentasi yang kuat. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menyusun kritik dan esai yang efektif, mulai dari penentuan topik, pengumpulan data, penyusunan kerangka, hingga penulisan dan penyuntingan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan berpikir kritis dan menyampaikan pendapat secara santun dalam kehidupan sehari-hari melalui praktik kritik dan esai. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengembangkan kritik yang konstruktif dan santun sebagai wujud akhlak mulia dalam menyikapi perbedaan pandangan, sesuai ajaran Islam. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk selalu mencari kebenaran dan mendalami ilmu melalui analisis kritis dalam menyusun kritik dan esai. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kesadaran untuk mengkritisi isu-isu lingkungan secara bertanggung jawab dan memberikan solusi melalui tulisan esai. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan empati dan menghargai perbedaan pendapat dalam berinteraksi sosial saat menyampaikan kritik atau esai. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membiasakan peserta didik menyampaikan gagasan dan pemikiran yang membangun untuk kemajuan bangsa melalui tulisan yang berkualitas. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan kritik sastra dan esai berdasarkan contoh teks dengan tepat.
- Peserta didik mampu menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks kritik sastra dan esai dengan cermat.
- Peserta didik mampu menyusun kerangka kritik sastra atau esai berdasarkan topik yang dipilih secara sistematis.
- Peserta didik mampu menulis teks kritik sastra atau esai dengan memperhatikan struktur, ciri kebahasaan, dan kaidah penulisan yang benar.
- Peserta didik mampu mempresentasikan hasil kritik sastra atau esai dengan percaya diri.
- Peserta didik mampu merevisi dan menyempurnakan tulisan kritik sastra atau esai berdasarkan masukan teman dan guru.
Pemahaman bermakna: Memahami kritik dan esai membantu kita tidak hanya mengutarakan pendapat, tetapi juga membentuk pola pikir yang kritis, analitis, dan bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena di sekitar.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menyampaikan pendapat atau penilaian terhadap suatu karya atau fenomena agar tidak hanya didengar, tetapi juga diterima dan dipertimbangkan dengan baik?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) dengan praktik penulisan dan presentasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: menganalisis isu-isu sosial dalam esai dengan perspektif sosiologis. Seni Budaya: mengkritik karya seni (film, musik, tari) dengan pemahaman estetika dan sejarah seni. Pendidikan Agama Islam: menyusun esai yang merefleksikan nilai-nilai keagamaan dalam menyikapi fenomena sosial. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang ulasan film atau buku yang pernah mereka baca untuk memperkaya perspektif peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk mencari referensi karya sastra atau isu sosial, serta ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan platform blog atau media sosial untuk mempublikasikan esai, serta aplikasi pengolah kata dan kamus daring untuk penulisan dan penyuntingan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan kritik sastra dan esai berdasarkan contoh teks dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru membisikkan satu kata kunci materi kepada siswa pertama, lalu siswa membisikkan ke teman sebelahnya hingga siswa terakhir menyebutkan kata yang didengar. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan menanyakan kabar. Guru melakukan apersepsi tentang pentingnya menyampaikan pendapat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan kesadaran belajar peserta didik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati dan membandingkan dua contoh teks (satu kritik, satu esai) yang disajikan guru, kemudian mengidentifikasi persamaan dan perbedaan karakteristik keduanya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan definisi awal kritik sastra dan esai berdasarkan hasil pengamatan, lalu mencatat poin-poin penting perbedaan keduanya pada lembar kerja. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan, dan guru memberikan penguatan konsep dasar perbedaan kritik dan esai. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi hari ini, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks kritik sastra dan esai dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Lengkapilah Kalimat: Guru menyebutkan awal kalimat tentang materi kritik dan esai, siswa secara bergantian melengkapi kalimat tersebut dengan kata atau frasa yang relevan. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, serta melakukan ulasan singkat materi sebelumnya. Guru mengaitkan materi dengan fenomena ulasan film atau buku di media sosial dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik menganalisis struktur teks (tesis, argumen, penegasan ulang) dan ciri kebahasaan (kata kerja mental, konjungsi kausalitas) pada contoh teks kritik dan esai yang berbeda. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Secara individu, peserta didik menandai bagian-bagian struktur dan ciri kebahasaan pada teks kritik atau esai yang diberikan, kemudian membandingkannya dengan teman sebangku. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya, guru memberikan umpan balik dan klarifikasi untuk memastikan pemahaman yang tepat mengenai struktur dan kaidah kebahasaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting struktur dan kebahasaan, memberikan motivasi untuk terus berlatih, dan menginformasikan persiapan untuk pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik teks kritik sastra dan esai.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Kritik dan esai merupakan dua bentuk tulisan nonfiksi yang sangat penting dalam pengembangan pemikiran kritis dan kemampuan berekspresi.
Alat & bahan: dua contoh teks (kritik sastra dan esai), alat tulis, kertas flipchart
Langkah kerja:
- Bacalah dengan cermat kedua teks yang diberikan.
- Diskusikan dalam kelompok untuk menemukan persamaan dan perbedaan kedua teks.
- Identifikasi struktur dan ciri kebahasaan yang menonjol pada masing-masing teks.
- Catat hasil identifikasi dan perbandingan pada tabel yang telah disediakan.
- Siapkan presentasi singkat hasil diskusi kelompok Anda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang kritik?
- Pernahkah Anda menulis opini atau ulasan tentang sesuatu?
- Menurut Anda, apa bedanya kritik dengan esai?
- Bagaimana cara menyampaikan pendapat agar tidak menyinggung perasaan orang lain?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian draf kerangka dan tulisan.
Sumatif (akhir): Penilaian portofolio hasil akhir penulisan kritik sastra atau esai dan presentasi lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan kritik sastra dan esai | Konsep dasar kritik dan esai | 3 JP | Penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan kritik sastra dan esai | Struktur dan kaidah kebahasaan kritik dan esai | 3 JP | Penalaran kritis, Komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka dan menulis kritik sastra atau esai | Langkah-langkah penulisan kritik dan esai | 6 JP | Penalaran kritis, Komunikasi, Kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan dan merevisi kritik sastra atau esai | Teknik presentasi dan revisi tulisan | 6 JP | Komunikasi, Kolaborasi |
Kritik dan esai merupakan dua bentuk tulisan nonfiksi yang sangat penting dalam pengembangan pemikiran kritis dan kemampuan berekspresi. Keduanya memungkinkan kita untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menyampaikan pandangan terhadap berbagai fenomena, baik itu karya seni, isu sosial, maupun pemikiran filosofis, secara terstruktur dan bertanggung jawab.
1. Pengertian Kritik Sastra dan Esai
Kritik sastra adalah tulisan yang berisi penilaian, analisis, dan interpretasi terhadap suatu karya sastra (novel, puisi, drama, film, dll.) dengan tujuan memberikan pemahaman yang lebih mendalam dan objektif kepada pembaca. Penilaian ini didasarkan pada teori atau standar tertentu. Sementara itu, esai adalah karangan singkat yang membahas suatu topik dari sudut pandang pribadi penulis, seringkali bersifat subjektif namun didukung oleh argumen yang logis dan persuasif. Esai bertujuan untuk mengajak pembaca merenungkan suatu gagasan atau isu.
2. Perbedaan Kritik Sastra dan Esai
Meskipun sama-sama tulisan argumentatif, kritik sastra dan esai memiliki perbedaan mendasar. Kritik sastra lebih fokus pada evaluasi sebuah karya dengan standar objektif dan teori tertentu, sementara esai lebih bebas dalam mengeksplorasi suatu topik dari perspektif personal. Kritik cenderung mendalam pada satu objek, sedangkan esai bisa membahas isu yang lebih luas. Bahasa dalam kritik seringkali lebih formal dan teknis, sementara esai bisa lebih lugas dan personal, namun tetap memperhatikan kaidah penulisan yang baik. Contoh kritik sastra adalah resensi buku, sedangkan esai bisa berupa kolom opini di koran.
3. Struktur Teks Kritik Sastra
Struktur kritik sastra umumnya meliputi tiga bagian utama. Pertama, tesis atau pernyataan umum, yang berisi pengenalan karya dan pandangan awal kritikus. Kedua, argumen atau penilaian, yang merupakan inti kritik, berisi analisis mendalam terhadap aspek-aspek karya (tema, karakter, gaya bahasa, struktur) disertai bukti dan penjelasan. Bagian ini juga menyertakan kelebihan dan kekurangan karya. Ketiga, penegasan ulang atau simpulan, yang merangkum hasil penilaian dan memberikan rekomendasi atau harapan terhadap karya tersebut.
4. Struktur Teks Esai
Struktur esai juga terdiri dari tiga bagian. Pembukaan, yang berfungsi menarik perhatian pembaca dan memperkenalkan topik serta tesis atau gagasan utama penulis. Bagian isi, yang mengembangkan argumen-argumen pendukung tesis melalui paragraf-paragraf yang terorganisir. Setiap paragraf harus memiliki ide pokok yang jelas dan didukung oleh data, fakta, atau contoh yang relevan. Terakhir, penutup, yang menyimpulkan kembali gagasan utama, menegaskan kembali tesis, dan bisa juga memberikan implikasi atau ajakan bertindak.
5. Ciri Kebahasaan Kritik Sastra dan Esai
Keduanya menggunakan ragam bahasa ilmiah populer yang efektif. Ciri kebahasaan yang sering ditemukan antara lain penggunaan kata kerja mental (misalnya: berpendapat, berasumsi, menyimpulkan), konjungsi kausalitas (sebab, karena, oleh sebab itu), konjungsi temporal (kemudian, lalu, setelah itu), serta kata-kata yang menunjukkan penilaian (misalnya: menarik, lemah, inovatif). Esai sering menggunakan gaya bahasa yang lebih personal dan persuasif, sedangkan kritik lebih mengedepankan objektivitas dalam penyampaian argumentasi.
6. Langkah-langkah Menulis Kritik Sastra atau Esai
Proses penulisan dimulai dengan menentukan topik yang menarik dan relevan. Selanjutnya, lakukan riset atau pengumpulan data untuk memperkuat argumen. Susunlah kerangka tulisan yang sistematis, mencakup pendahuluan, isi, dan penutup. Setelah itu, kembangkan kerangka menjadi draf tulisan lengkap. Tahap akhir adalah revisi dan penyuntingan, baik dari segi isi, struktur, kebahasaan, maupun tanda baca, untuk memastikan tulisan yang berkualitas dan mudah dipahami.
7. Etika dalam Kritik dan Esai
Menyampaikan kritik atau esai harus dilandasi etika yang baik. Penting untuk bersikap objektif dan tidak menyerang pribadi penulis atau pencipta karya. Kritik harus membangun dan memberikan solusi atau saran perbaikan, bukan sekadar menjatuhkan. Dalam esai, meskipun sudut pandang pribadi, tetap harus menghargai perbedaan pendapat dan menghindari ujaran kebencian. Kejujuran, keakuratan data, dan penggunaan bahasa yang santun adalah kunci dalam penulisan kritik dan esai yang berkualitas dan bertanggung jawab.
Rangkuman: Kritik sastra dan esai adalah dua bentuk tulisan nonfiksi yang melatih kemampuan berpikir kritis dan berekspresi. Kritik fokus pada penilaian objektif karya, sementara esai menyajikan pandangan pribadi terhadap suatu topik. Keduanya memiliki struktur dan ciri kebahasaan yang khas. Proses penulisannya melibatkan penentuan topik, penyusunan kerangka, pengembangan tulisan, hingga revisi, dengan tetap menjunjung tinggi etika penulisan yang bertanggung jawab.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kritik Sastra | Penilaian, analisis, dan interpretasi terhadap suatu karya sastra. |
| Esai | Karangan singkat yang membahas suatu topik dari sudut pandang pribadi penulis. |
| Tesis | Pernyataan atau gagasan utama yang menjadi dasar argumen. |
| Argumentasi | Penyampaian pendapat atau alasan untuk mendukung suatu pandangan. |
| Kaidah Kebahasaan | Aturan penggunaan bahasa yang meliputi ejaan, tanda baca, pilihan kata, dan kalimat. |
| Objektivitas | Sikap berdasarkan fakta dan tidak dipengaruhi perasaan atau pendapat pribadi. |
| Subjektivitas | Sikap berdasarkan perasaan atau pandangan pribadi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kritik dan Esai" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kritik dan Esai yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau PekerjaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeningkatkan Produktivitas melalui Gaya Hidup Sehat, Aktif, dan SeimbangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan NyamanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Menerapkan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan ModernBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Novel dan Kritik SastraBahasa Indonesia Kelas XII MA1) Menganalisis Struktur, Isi, Fakta, dan Informasi; 2) Membangun Narasi, DeskripsiBahasa Indonesia Kelas XII MAArtikel OpiniBahasa Indonesia Kelas XII MANovelBahasa Indonesia Kelas XII MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kritik dan Esai pada Bahasa Indonesia MA, Fase F, elemen Menulis.
Modul Kritik dan Esai ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XII MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Kritik dan Esai ini gratis?
Ya. Modul Kritik dan Esai untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kritik dan Esai ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kritik dan Esai ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kritik dan Esai dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kritik dan Esai ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kritik dan Esai tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kritik dan Esai untuk Bahasa Indonesia kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kritik dan Esai ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kritik dan Esai beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Kritik dan Esai yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.