tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar Bahasa Indonesia MTs

19 modul ajar Bahasa Indonesia MTs untuk kelas IX, VII, dan VIII — mulai Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi, Teks diskusi dan pantun, dan Teks Diskusi.

19 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 16 materi Bahasa Indonesia MTs & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Jelajah Nusantara, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Jelajah Nusantara selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Bahasa Indonesia MTs ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Jelajah Nusantara
Bahasa Indonesia · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Jelajah Nusantara
Bahasa Indonesia · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasD / VII
Materi PokokJelajah Nusantara
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami teks sederhana dan mengidentifikasi informasi umum dari bacaan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis informasi berupa ide pokok dan ide pendukung pada teks deskripsi, serta mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks deskripsi untuk memahami berbagai konteks budaya dan sosial.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks deskripsi dapat ditemukan dalam berbagai bentuk, seperti ulasan tempat wisata, deskripsi makanan khas, atau profil tokoh daerah.
KonseptualTeks deskripsi bertujuan menggambarkan suatu objek secara rinci sehingga pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek tersebut.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan menganalisis ciri-ciri teks deskripsi, mengidentifikasi informasi penting, dan menyusun teks deskripsi secara sederhana.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan detail untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengekspresikan rasa syukur atas keindahan alam dan keragaman budaya Nusantara sebagai bentuk kekuasaan Allah SWT.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan semangat mencari tahu dan belajar tentang kekayaan linguistik dan sastra Indonesia melalui teks deskripsi.
3. Cinta LingkunganMendorong kepedulian terhadap pelestarian situs budaya dan keindahan alam Indonesia yang dideskripsikan.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan empati melalui kemampuan mendeskripsikan pengalaman agar orang lain dapat merasakan apa yang kita rasakan.
5. Cinta Tanah AirMenumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air melalui apresiasi keindahan dan keunikan berbagai daerah di Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.
  2. Dengan membaca teks deskripsi tentang destinasi wisata, peserta didik mampu menemukan ide pokok dan ide pendukung pada setiap paragraf secara runtut.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis penggunaan majas dan kata sifat dalam teks deskripsi secara cermat.
  4. Setelah menyimak informasi lisan tentang keunikan budaya daerah, peserta didik dapat mencatat informasi penting dengan lengkap.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang salah satu tempat di Nusantara dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
  6. Melalui praktik presentasi, peserta didik mampu menyajikan teks deskripsi hasil karyanya secara percaya diri dan komunikatif.
Halaman 2 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami teks deskripsi membantu peserta didik mengapresiasi keindahan dan keunikan berbagai tempat serta budaya di Nusantara, sekaligus melatih kemampuan berkomunikasi secara efektif.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan keindahan suatu tempat atau kelezatan makanan khas Nusantara kepada orang lain agar mereka ikut merasakan pengalaman kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Sosial (IPS): Mempelajari letak geografis, kekayaan alam, dan keunikan budaya daerah di Nusantara yang dideskripsikan.
Seni Budaya: Mengapresiasi keindahan visual dan estetika objek-objek budaya atau alam yang menjadi fokus deskripsi.
Pendidikan Agama Islam (PAI): Mensyukuri keindahan ciptaan Allah SWT di berbagai pelosok Nusantara melalui deskripsi alam dan budaya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan tempat-tempat menarik di daerah asal atau daerah yang pernah dikunjungi, serta membantu mencari informasi tentang objek yang akan dideskripsikan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau sudut baca yang menyediakan buku-buku tentang kekayaan Nusantara.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan gawai atau komputer untuk mencari gambar dan informasi tambahan tentang objek yang dideskripsikan, serta menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menulis draf teks deskripsi.
Halaman 3 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya 'Tempat wisata mana di Indonesia yang paling ingin kalian kunjungi? Mengapa?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar candi Borobudur (gambar 1) dan meminta peserta didik mendeskripsikan apa yang mereka lihat secara lisan, lalu bertanya 'Bagaimana cara kita membuat orang lain seolah-olah melihat dan merasakan kemegahan candi ini hanya dengan kata-kata?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD 1.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar candi Borobudur pada LKPD 1 dan membaca teks deskripsi singkat yang disediakan.
  2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan pengamatan gambar dan teks, seperti penggunaan kata sifat, panca indra, dan tujuan penulisannya.
  3. Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi ciri-ciri teks deskripsi pada kolom yang tersedia di LKPD 1.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri teks deskripsi di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi yang disampaikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pemahaman peserta didik tentang ciri-ciri teks deskripsi, meluruskan miskonsepsi, dan menyimpulkan ciri-ciri utama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pembelajaran tentang ciri-ciri teks deskripsi.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktifnya dan menanyakan 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini dan bagaimana perasaan kalian?'
  3. Guru memberikan tugas mandiri berupa mencari contoh teks deskripsi sederhana di koran/majalah untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang salah satu tempat di Nusantara dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali ciri-ciri teks deskripsi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menyusun teks deskripsi sederhana dan menjelaskan bahwa kegiatan akan berfokus pada proyek penulisan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan 'Bagaimana cara kita menulis teks deskripsi yang menarik tentang keindahan Nusantara agar pembaca merasa seolah-olah berada di sana?'
  2. Guru memotivasi peserta didik untuk memilih satu objek (tempat wisata/makanan/budaya) di Nusantara yang ingin mereka deskripsikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara individu merencanakan teks deskripsi yang akan dibuat, meliputi objek yang dipilih, informasi yang ingin disampaikan, dan kata-kata kunci yang akan digunakan.
  2. Menyusun jadwal: Peserta didik membuat kerangka teks deskripsi dengan menentukan ide pokok di setiap paragraf dan rincian pendukungnya.
  3. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling membimbing peserta didik dalam menyusun draf teks deskripsi, memastikan penggunaan kata sifat, majas, dan struktur yang tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik saling bertukar draf teks deskripsi dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan dan melakukan revisi berdasarkan umpan balik yang diterima.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi pengalaman: Peserta didik mempresentasikan draf teks deskripsi mereka di depan kelas secara bergantian, kemudian menerima masukan dari teman dan guru.
  3. Guru memberikan penguatan dan contoh perbaikan untuk meningkatkan kualitas teks deskripsi yang telah dibuat peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah penting dalam menyusun teks deskripsi yang efektif.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru mengapresiasi usaha dan kreativitas peserta didik dalam membuat teks deskripsi dan menanyakan 'Apa tantangan terbesar saat menulis teks deskripsi dan bagaimana kalian mengatasinya?'
  3. Guru memberikan tugas untuk menyempurnakan teks deskripsi di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKJelajah Kata Pesona NusantaraNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dan menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang objek di Nusantara.

Alat & bahan: Gambar Candi Borobudur, teks deskripsi singkat, alat tulis, kertas.

Langkah kerja:

  1. Amati gambar Candi Borobudur (gambar 1) dengan saksama dan baca teks deskripsi singkat yang menyertainya.
    Keajaiban BorobudurCandi Borobudur, mahakarya arsitektur Buddha terbesar didunia,berdiri megah di Magelang, Jawa Tengah. Stupa-stupa indahmenjulang tinggi, memancarkan pesona spiritual yang kuat.Relief-reliefyang terukir detail menceritakan kisah-kisah kehidupan, seolahmengajak kita menyelami masa lampau. Udara sejuk pegunungandan pemandangan hijau di sekelilingnya menambah kekagumanpada peninggalan bersejarah ini. Borobudur memang menyimpankeajaiban yang tak lekang oleh waktu.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Diskusikan dalam kelompok, apa saja yang kalian lihat dan rasakan dari gambar serta teks tersebut.
  3. Identifikasi ciri-ciri teks deskripsi dari teks yang disajikan, kemudian tuliskan pada kolom 'Ciri-Ciri Teks Deskripsi' di tabel.
  4. Pilih satu objek (tempat wisata/makanan/budaya) di Nusantara yang ingin kalian deskripsikan.
  5. Susun draf teks deskripsi sederhana tentang objek pilihanmu, dengan memperhatikan ciri-ciri yang sudah kalian identifikasi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang teks yang menggambarkan suatu tempat atau benda?
  2. Pernahkah kalian membaca teks yang menceritakan secara detail tentang suatu objek?
  3. Sebutkan satu tempat di Indonesia yang menurutmu sangat indah!

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan bimbingan penulisan draf teks deskripsi, serta penilaian keaktifan presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang telah disempurnakan berdasarkan rubrik penulisan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsiCiri-ciri teks deskripsi (kata sifat, panca indra, tujuan)2 JPpenalaran kritis
2Menemukan ide pokok dan ide pendukung dalam teks deskripsiIde pokok dan ide pendukung2 JPpenalaran kritis
3Menganalisis penggunaan majas dan kata sifatMajas dan kata sifat dalam teks deskripsi2 JPpenalaran kritis
4Menyusun draf teks deskripsi sederhanaStruktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negeri yang kaya akan keindahan alam dan keberagaman budaya. Dari Sabang sampai Merauke, setiap jengkal tanahnya menyimpan pesona yang tak terhingga. Untuk dapat berbagi pesona ini dengan orang lain, kita perlu kemampuan untuk menggambarkannya secara detail dan menarik. Modul ini akan membimbing kalian menjelajahi Nusantara melalui teks deskripsi.

1. Mengenal Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci dan jelas, sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, merasakan, atau menciumnya sendiri. Ciri-ciri utama teks deskripsi meliputi penggunaan kata sifat yang kuat, melibatkan panca indra, dan berfokus pada detail spesifik dari objek yang dideskripsikan. Contohnya, saat mendeskripsikan pantai, kita bisa menyebut 'pasir putih yang lembut' atau 'ombak biru jernih yang bergemuruh'.

2. Struktur Teks Deskripsi
Teks deskripsi umumnya memiliki struktur yang terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian. Identifikasi berisi gambaran umum tentang objek yang akan dideskripsikan, seperti nama, lokasi, atau definisi. Sementara itu, deskripsi bagian berisi rincian lebih lanjut mengenai objek tersebut, bisa berdasarkan bagian-bagiannya, warna, ukuran, fungsi, atau kesan yang ditimbulkan. Setiap paragraf dalam deskripsi bagian biasanya memiliki ide pokok yang didukung oleh ide-ide pendukung.

3. Unsur Kebahasaan dalam Teks Deskripsi
Teks deskripsi banyak menggunakan kata sifat untuk memperjelas gambaran, seperti 'megah', 'indah', 'lezat', atau 'harum'. Selain itu, sering juga ditemukan penggunaan majas, terutama majas perbandingan seperti simile (perumpamaan) atau metafora, untuk memberikan efek visual yang lebih kuat. Contohnya, 'awan berarak seperti kapas' atau 'matahari adalah bola api raksasa'. Penggunaan kata kerja tindakan juga membantu memperhidup deskripsi.

4. Mengidentifikasi Informasi Penting
Dalam membaca atau menyimak teks deskripsi, penting untuk dapat mengidentifikasi informasi penting. Informasi penting ini bisa berupa ide pokok dari setiap paragraf, rincian detail yang disampaikan, atau kesan umum yang ingin disampaikan penulis. Untuk informasi lisan, kita perlu menyimak dengan saksama dan mencatat poin-poin kunci. Hal ini akan membantu kita memahami esensi dari deskripsi yang diberikan dan bahkan bisa menjadi dasar untuk menulis deskripsi sendiri.

5. Menyusun Teks Deskripsi Sederhana
Menulis teks deskripsi dimulai dengan memilih objek yang menarik dan mengumpulkan informasi detail tentangnya. Setelah itu, buat kerangka tulisan yang berisi identifikasi objek dan poin-poin penting untuk setiap bagian yang akan dideskripsikan. Gunakan kata-kata sifat yang kaya dan libatkan panca indra untuk membuat pembaca seolah-olah merasakan apa yang kamu deskripsikan. Jangan lupa perhatikan penggunaan majas agar teks lebih hidup dan menarik.

Rangkuman: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek secara rinci agar pembaca seolah merasakan langsung. Ciri-cirinya meliputi penggunaan kata sifat dan panca indra. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian, dengan ide pokok dan pendukung. Unsur kebahasaan melibatkan kata sifat dan majas. Mengidentifikasi informasi penting dan menyusun teks deskripsi membutuhkan pengamatan detail dan pemilihan kata yang tepat.

Halaman 9 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DeskripsiPenggambaran suatu objek secara jelas dan rinci.
MajasGaya bahasa untuk memperindah atau menghidupkan suatu kalimat.
SimileMajas perbandingan yang menggunakan kata 'seperti' atau 'bagai'.
MetaforaMajas perbandingan langsung tanpa kata pembanding.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Jelajah Nusantara" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Jelajah Nusantara — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas VII Fase D4 dari 6 siap unduh

6 materi Bahasa Indonesia kelas VII MTs, urut mengajar dari Jelajah Nusantara hingga Sampaikan Melalui Surat · semester 1: 3, semester 2: 3.

Lihat semuanya →Jelajah NusantaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerkelana di Dunia ImajinasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHal yang Baik bagi TubuhModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAksi Nyata Para Pelindung BumiSem 2Membuka Gerbang DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSampaikan Melalui SuratSem 2

Kelas VIII Fase D2 dari 6 siap unduh

6 materi Bahasa Indonesia kelas VIII MTs, urut mengajar dari Menulis Teks Laporan Hasil Observasi: Peristiwa-Peristiwa yang Diamati hingga Menulis Teks Pidato: Menabur Pesan-Pesan Kebaikan · semester 1: 3, semester 2: 3.

Lihat semuanya →Menulis Teks Laporan Hasil Observasi: Peristiwa-Peristiwa yang DiamatiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Iklan dan Slogan: Menyampaikan Ide dengan Kata dan GambarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Artikel Ilmiah Populer: Dunia yang BersahabatSem 1Mengulas Karya Fiksi: Kisah-Kisah FavoritkuSem 2Menciptakan Puisi: Mengungkapkan Isi HatiSem 2Menulis Teks Pidato: Menabur Pesan-Pesan KebaikanSem 2

Kelas IX Fase D1 dari 4 siap unduh

4 materi Bahasa Indonesia kelas IX MTs, urut mengajar dari Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi hingga Meneladani Pesan Moral dalam Legenda · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunSem 1Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerSem 2Meneladani Pesan Moral dalam LegendaSem 2
Peta materi Bahasa Indonesia MTs — 16 materi, kelas VII sampai IX, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Bahasa Indonesia MTs — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia12 modul

Teks diskusi dan pantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Laporan PercobaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Pidato PersuasifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerita Fantasi (Narasi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMembuat Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan Peristiwa yang DiamatiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPuisi RakyatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSurat Pribadi dan DinasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks DeskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Laporan Hasil ObservasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks ProsedurModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks BeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar Bahasa Indonesia di MTs

Peta di halaman ini memuat 16 materi Bahasa Indonesia kelas VII sampai IX di MTs, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase D, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk madrasah di bawah Kementerian Agama, mengikuti Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025): memakai 8 Dimensi Profil Lulusan nasional yang sama, sementara kekhasan madrasah dijaga lewat nilai Panca Cinta, dan P5RA/PPRA berada di kokurikuler. Kop dan identitasnya kop madrasah, bukan kop sekolah.

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIPeta Konsep
Jelajah NusantaraMengenal Teks DeskripsiStruktur Teks DeskripsiUnsur Kebahasaan dalam Teks DeskripsiMengidentifikasi Informasi PentingMenyusun Teks Deskripsi Sederhana
Dari sub-bab Jelajah NusantaraLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Jelajah Nusantara1Berkelana di Dunia Imajinasi1Hal yang Baik bagi Tubuh2Aksi Nyata Para Pelindung Bumi2Membuka Gerbang Dunia…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDJelajah NusantaraBerkelana di Dunia ImajinasiHal yang Baik bagi Tubuh
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Akidah AkhlakBahasa ArabBahasa InggrisFikihInformatikaIPAIPSKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPJOKPrakaryaQur'an HadisSeni BudayaSKI

Bahasa Indonesia di Jenjang Lain

Materi Bahasa Indonesia untuk jenjang lainnya.

Bahasa Indonesia SDBahasa Indonesia MIBahasa Indonesia SMPBahasa Indonesia SMABahasa Indonesia MABahasa Indonesia SMKBahasa Indonesia Paket ABahasa Indonesia Paket B

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia MTs

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Apa saja materi Bahasa Indonesia MTs?

16 materi, urut mengajar dari Jelajah Nusantara hingga Meneladani Pesan Moral dalam Legenda. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia MTsRPM Bahasa Indonesia MTs 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase D MTsCP dan Elemen Bahasa Indonesia MTsATP Bahasa Indonesia MTsLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia MTsPerangkat Ajar Bahasa Indonesia MTs Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo MTsProta dan Prosem Bahasa Indonesia MTsSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia MTsMata Pelajaran MTs LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.