Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Energi untuk Masa Depan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Energi untuk Masa Depan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar telah memahami berbagai jenis energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar mengidentifikasi pemanfaatan energi terbarukan dan tidak terbarukan, serta menjelaskan dampak penggunaannya terhadap lingkungan dan keberlanjutan hidup. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Energi listrik di rumah kita kebanyakan berasal dari pembangkit listrik tenaga uap yang menggunakan batu bara. |
| Konseptual | Energi terbarukan adalah energi yang dapat diperbarui secara alami dalam waktu singkat, sedangkan energi tidak terbarukan akan habis jika terus digunakan. |
| Prosedural | Warga belajar akan menganalisis penggunaan energi di lingkungan sekitar dan mengidentifikasi potensi energi terbarukan. |
| Metakognitif | Warga belajar menyadari pentingnya memilih dan menggunakan sumber energi secara bijak untuk masa depan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat mengidentifikasi perbedaan antara sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan dengan tepat.
- Setelah mengamati video, warga belajar dapat menjelaskan dampak positif dan negatif penggunaan berbagai jenis sumber energi terhadap lingkungan dan kehidupan sehari-hari secara runtut.
- Dengan melakukan simulasi, warga belajar dapat mengusulkan minimal tiga solusi kreatif untuk menghemat energi di lingkungan rumah atau tempat kerja.
- Melalui proyek sederhana, warga belajar dapat membuat model sederhana pemanfaatan energi terbarukan dengan komponen yang tersedia.
Pemahaman bermakna: Memahami berbagai jenis sumber energi, dampaknya, serta pentingnya memilih dan menggunakan energi terbarukan untuk keberlanjutan hidup di masa depan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa memastikan anak cucu kita tetap punya energi yang cukup untuk hidup nyaman?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung biaya penghematan energi dan konsumsi energi harian. Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil pengamatan dan presentasi usulan solusi hemat energi. Seni Budaya: Mendesain model energi terbarukan dengan kreativitas dan estetika. |
| Kemitraan Pembelajaran | Warga belajar diajak berdiskusi dengan anggota keluarga atau rekan kerja tentang cara menghemat energi di rumah atau tempat usaha mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan belajar diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membuat model, dengan akses ke sumber informasi digital dan bahan-bahan daur ulang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang sumber energi dan dampak lingkungan, serta penggunaan platform daring untuk mencari ide-ide proyek energi terbarukan sederhana. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat mengidentifikasi perbedaan antara sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan simulasi, warga belajar dapat mengusulkan minimal tiga solusi kreatif untuk menghemat energi di lingkungan rumah atau tempat kerja. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Warga belajar dapat mengidentifikasi jenis energi dan mengusulkan solusi hemat energi.
Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol, gunting, lem, gambar sumber energi, bahan daur ulang (kardus, botol plastik)
Langkah kerja:
- Lengkapi perubahan energi pada radio berikut, lalu cari dua alat lain di rumah beserta perubahan energinya.
Gambar 1. Alur - Perhatikan gambar-gambar sumber energi yang disediakan oleh tutor.
- Kelompokkan gambar-gambar tersebut ke dalam kategori 'Energi Terbarukan' dan 'Energi Tidak Terbarukan'.
- Diskusikan dalam kelompok, tuliskan minimal 3 dampak positif dan 3 dampak negatif dari penggunaan energi tidak terbarukan.
- Buatlah daftar minimal 5 cara menghemat energi yang bisa kalian lakukan di rumah atau tempat kerja.
- Pilih salah satu cara menghemat energi, lalu buatlah poster sederhana atau sketsa model alat yang mendukung penghematan energi tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis energi yang kalian ketahui?
- Dari mana listrik di rumah kalian berasal?
- Menurut kalian, apakah energi di bumi ini akan habis?
- Apa yang bisa kita lakukan untuk menjaga ketersediaan energi?
Formatif (proses): Observasi partisipasi warga belajar dalam diskusi kelompok, perencanaan proyek, dan pembuatan model energi terbarukan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok tentang solusi hemat energi dan model energi terbarukan yang dibuat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan antara sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan | Jenis-jenis energi, dampak penggunaan energi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan dampak penggunaan berbagai jenis sumber energi | Dampak positif dan negatif energi | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Mengusulkan solusi kreatif untuk menghemat energi | Solusi hemat energi, inovasi energi | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Membuat model sederhana pemanfaatan energi terbarukan | Prinsip kerja energi terbarukan, kreativitas | 2 JP | Kreativitas |
Energi adalah kebutuhan dasar bagi kehidupan manusia. Dari memasak, penerangan, hingga transportasi, semua membutuhkan energi. Namun, tahukah kalian bahwa tidak semua sumber energi itu sama? Ada yang bisa diperbarui dan ada yang akan habis. Memahami perbedaan ini sangat penting untuk masa depan kita dan generasi mendatang.
1. Jenis-jenis Sumber Energi
Sumber energi dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu energi terbarukan dan energi tidak terbarukan. Energi terbarukan adalah sumber energi yang dapat diperbarui atau tersedia kembali dalam waktu yang relatif singkat secara alami, seperti energi matahari, angin, air, biomassa, dan panas bumi. Sedangkan energi tidak terbarukan adalah sumber energi yang terbentuk dalam waktu sangat lama dan jumlahnya terbatas, seperti minyak bumi, gas alam, dan batu bara. Sumber energi ini akan habis jika terus-menerus digunakan tanpa adanya pembatasan.
2. Energi Terbarukan: Harapan Masa Depan
Energi terbarukan memiliki banyak keunggulan. Selain tidak akan habis, penggunaannya juga lebih ramah lingkungan karena tidak menghasilkan polusi sebanyak energi tidak terbarukan. Contohnya, panel surya mengubah cahaya matahari menjadi listrik, kincir angin menghasilkan listrik dari hembusan angin, dan PLTA memanfaatkan aliran air. Pemanfaatan energi terbarukan membantu mengurangi emisi gas rumah kaca dan menjaga kualitas udara. Ini menjadi solusi penting untuk keberlanjutan bumi.
3. Dampak Penggunaan Energi Tidak Terbarukan
Meskipun mudah didapatkan dan murah, penggunaan energi tidak terbarukan memiliki dampak negatif yang signifikan. Pembakaran bahan bakar fosil seperti batu bara dan minyak bumi menghasilkan gas karbon dioksida yang menyebabkan polusi udara dan efek rumah kaca, berkontribusi pada perubahan iklim global. Selain itu, penambangan dan pengeboran bahan bakar fosil juga dapat merusak lingkungan, mengancam keanekaragaman hayati, dan memicu bencana alam seperti tanah longsor atau pencemaran air. Cadangan energi ini juga semakin menipis.
4. Solusi Hemat Energi dan Inovasi
Untuk menjaga ketersediaan energi dan melindungi lingkungan, kita perlu melakukan penghematan energi. Cara sederhana seperti mematikan lampu saat tidak digunakan, mencabut alat elektronik dari stop kontak, menggunakan transportasi umum, atau beralih ke peralatan hemat energi dapat sangat membantu. Selain itu, inovasi dalam pengembangan teknologi energi terbarukan juga sangat penting. Para ilmuwan terus mencari cara baru untuk memanfaatkan sumber daya alam secara efisien dan berkelanjutan, seperti pengembangan baterai penyimpanan energi atau mobil listrik.
Rangkuman: Sumber energi terbagi dua: terbarukan (matahari, angin, air) yang ramah lingkungan dan tidak terbarukan (minyak bumi, batu bara) yang terbatas dan berpolusi. Penggunaan energi tidak terbarukan menyebabkan dampak negatif pada lingkungan dan akan habis. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk menghemat energi dan mengembangkan pemanfaatan energi terbarukan demi keberlanjutan hidup di masa depan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi Terbarukan | Energi yang dapat diperbarui secara alami dan tidak akan habis. |
| Energi Tidak Terbarukan | Energi yang jumlahnya terbatas dan akan habis jika terus digunakan. |
| Bahan Bakar Fosil | Sumber energi dari sisa-sisa makhluk hidup purba, seperti minyak bumi, gas alam, dan batu bara. |
| Polusi Udara | Pencemaran udara oleh zat-zat berbahaya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi untuk Masa Depan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Energi untuk Masa Depan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTarik dan EmbuskanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJejak Sang PahlawanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
NARKOBA DAN ZAT ADIKTIFIPAS Kelas VI Paket ASistem Tata SuryaIPAS Kelas VI Paket ADi Mana Indonesia Berada?IPAS Kelas V Paket AEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V Paket ALihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi untuk Masa Depan pada IPAS Paket A, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Energi untuk Masa Depan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas VI Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Energi untuk Masa Depan ini gratis?
Ya. Modul Energi untuk Masa Depan untuk kelas VI Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi untuk Masa Depan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi untuk Masa Depan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi untuk Masa Depan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi untuk Masa Depan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi untuk Masa Depan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi untuk Masa Depan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi untuk Masa Depan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi untuk Masa Depan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Energi untuk Masa Depan disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.