Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Sistem Tata Surya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Sistem Tata Surya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Warga Belajar:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar memiliki pengetahuan dasar tentang benda-benda langit yang terlihat di malam hari, seperti bulan dan bintang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Bernalar Kritis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan sistem tata surya, termasuk komponen-komponennya dan interaksi antar benda langit, serta mengaitkannya dengan fenomena alam di Bumi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sistem Tata Surya terdiri dari Matahari sebagai pusat, delapan planet, planet kerdil, asteroid, komet, dan satelit alami. |
| Konseptual | Konsep utama adalah gravitasi yang menjaga benda-benda langit tetap pada orbitnya mengelilingi Matahari. |
| Prosedural | Warga belajar akan mengidentifikasi komponen tata surya, membandingkan karakteristik planet, dan membuat model tata surya sederhana. |
| Metakognitif | Warga belajar akan menyadari bagaimana pengetahuan tentang tata surya membantu memahami posisi Bumi di alam semesta dan pentingnya menjaga lingkungan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi komponen-komponen utama sistem tata surya dengan tepat.
- Menjelaskan karakteristik masing-masing planet dalam sistem tata surya.
- Membedakan antara planet, planet kerdil, asteroid, dan komet.
- Membuat model sederhana sistem tata surya yang menunjukkan posisi dan urutan planet.
- Menyajikan hasil pengamatan dan analisis tentang sistem tata surya secara lisan dan tulisan.
Pemahaman bermakna: Memahami sistem tata surya membantu warga belajar menyadari kebesaran alam semesta dan posisi Bumi sebagai bagian dari ciptaan Tuhan, serta menumbuhkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab terhadap lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah warga belajar bertanya-tanya, mengapa Matahari terbit di timur dan terbenam di barat setiap hari? Apakah Bumi diam saja atau bergerak?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung jarak, ukuran relatif planet, atau perbandingan waktu revolusi dan rotasi. Seni Budaya: Membuat model tata surya atau poster visual yang menarik tentang planet-planet. Bahasa Indonesia: Menulis deskripsi atau laporan singkat tentang sistem tata surya atau presentasi lisan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Warga belajar dapat berdiskusi dengan anggota keluarga atau komunitas di sekitar tempat tinggal mereka tentang fenomena alam seperti gerhana atau rasi bintang yang terkait dengan tata surya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau sanggar belajar yang dilengkapi dengan poster atau gambar-gambar tata surya, serta akses ke perangkat digital untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari YouTube tentang pergerakan planet, simulasi tata surya interaktif, atau aplikasi astronomi sederhana untuk melihat posisi planet secara real-time (jika perangkat tersedia). |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi komponen-komponen utama sistem tata surya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Tutor menyapa warga belajar, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan bertanya tentang benda langit yang mereka ketahui. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi komponen tata surya dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Warga belajar mengamati gambar atau video tentang sistem tata surya, kemudian berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi benda-benda langit yang mereka lihat dan menduga fungsinya. Tutor memfasilitasi diskusi dan memberikan penguatan konsep awal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok warga belajar mengisi lembar kerja (LKPD) yang berisi daftar benda langit dan kolom untuk menuliskan ciri-ciri awal yang mereka temukan dari pengamatan. Mereka juga mencoba mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan dugaan karakteristiknya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi awal mereka. Tutor memberikan umpan balik, mengoreksi miskonsepsi, dan memberikan informasi tambahan untuk melengkapi pemahaman warga belajar tentang komponen tata surya secara umum. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Tutor bersama warga belajar menyimpulkan komponen-komponen utama tata surya. Tutor memberikan apresiasi atas partisipasi aktif warga belajar dan memberikan tugas mandiri untuk mencari tahu lebih lanjut tentang salah satu komponen tata surya yang menarik minat mereka. Pertemuan ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan karakteristik masing-masing planet dalam sistem tata surya dan membedakan antara planet, planet kerdil, asteroid, dan komet. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Tutor menyapa warga belajar, melakukan presensi, dan mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang komponen tata surya. Tutor menghubungkan materi tersebut dengan tujuan hari ini yaitu mendalami karakteristik planet dan benda langit lainnya, serta menjelaskan bahwa mereka akan memecahkan 'misteri' perbedaan benda langit. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Warga belajar dibagi menjadi kelompok-kelompok. Setiap kelompok diberikan kartu informasi atau akses ke sumber digital (jika memungkinkan) tentang satu atau dua planet, planet kerdil, asteroid, atau komet. Mereka menganalisis informasi tersebut untuk menemukan karakteristik unik dari benda langit yang ditugaskan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dengan informasi yang sudah didapat, setiap kelompok membuat poster atau mind map yang berisi karakteristik benda langit mereka (ukuran, warna, jarak dari Matahari, ada tidaknya cincin/atmosfer, dll.). Mereka juga menyiapkan perbandingan dengan benda langit lain untuk menjelaskan perbedaannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil analisis dan poster mereka. Kelompok lain mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan. Tutor memfasilitasi diskusi perbandingan antara planet, planet kerdil, asteroid, dan komet, serta memberikan penguatan konsep yang benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Tutor bersama warga belajar merangkum perbedaan dan karakteristik penting dari berbagai benda langit. Tutor memberikan apresiasi atas hasil kerja kelompok dan memberikan tantangan untuk mulai memikirkan cara membuat model tata surya. Pertemuan ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Tutor |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik planet-planet dalam sistem tata surya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Sistem Tata Surya adalah rumah kita di alam semesta. Ini adalah kumpulan benda-benda langit yang bergerak mengelilingi Matahari sebagai pusatnya.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gambar/poster planet, akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan planet pada gambar, lalu tuliskan satu ciri khas setiap planet.
Gambar 1. Alur - Amati atau video tentang planet-planet di sistem tata surya.
- Diskusikan dengan kelompokmu ciri-ciri fisik dan posisi setiap planet.
- Catat hasil pengamatanmu ke dalam tabel perbandingan yang disediakan.
- Identifikasi perbedaan dan persamaan antara planet-planet tersebut.
- Siapkan presentasi singkat untuk membagikan hasil diskusimu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan benda langit apa saja yang kamu ketahui?
- Apa yang menjadi pusat tata surya kita?
- Menurutmu, apakah Bumi bergerak atau diam?
- Pernahkah kamu melihat rasi bintang? Apa itu rasi bintang?
Formatif (proses): Tutor mengamati partisipasi aktif warga belajar dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi informasi, dan kerja sama dalam membuat model tata surya.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap model tata surya yang dibuat dan presentasi hasil kerja kelompok, serta tes tertulis singkat untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi komponen-komponen utama sistem tata surya. | Komponen tata surya (Matahari, planet, dll.). | 2 JP | Bernalar Kritis |
| 2 | Menjelaskan karakteristik masing-masing planet dan membedakan benda langit. | Karakteristik planet, planet kerdil, asteroid, komet. | 2 JP | Bernalar Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Membuat model sederhana sistem tata surya dan menyajikan hasil. | Pembuatan model tata surya. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Sistem Tata Surya adalah rumah kita di alam semesta. Ini adalah kumpulan benda-benda langit yang bergerak mengelilingi Matahari sebagai pusatnya. Mempelajari tata surya akan membuka wawasan kita tentang keajaiban alam semesta dan posisi Bumi kita yang istimewa di dalamnya. Mari kita jelajahi bersama misteri dan keindahan alam raya ini.
1. Matahari, Pusat Tata Surya
Matahari adalah bintang raksasa yang menjadi pusat sistem tata surya kita. Ukurannya jauh lebih besar dari Bumi dan memancarkan cahaya serta panas. Panas dan cahaya Matahari sangat penting bagi kehidupan di Bumi, memungkinkan tumbuhan tumbuh dan menjaga suhu Bumi agar tetap hangat. Tanpa Matahari, tidak akan ada kehidupan seperti yang kita kenal.
2. Planet-Planet di Tata Surya
Ada delapan planet utama yang mengelilingi Matahari: Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Setiap planet memiliki ukuran, suhu, dan atmosfer yang berbeda-beda. Planet-planet ini bergerak pada jalurnya masing-masing yang disebut orbit. Bumi adalah satu-satunya planet yang diketahui memiliki kehidupan.
3. Benda Langit Lainnya
Selain planet, sistem tata surya juga dihuni oleh benda-benda langit lain. Ada planet kerdil seperti Pluto, yang ukurannya lebih kecil dari planet biasa. Ada juga asteroid, yaitu batuan angkasa berukuran bervariasi yang banyak ditemukan di antara orbit Mars dan Jupiter. Komet adalah benda langit yang terbuat dari es dan debu, yang saat mendekati Matahari akan membentuk ekor bercahaya.
4. Gerakan Benda Langit
Semua benda langit di tata surya bergerak. Bumi, misalnya, berputar pada porosnya (rotasi) yang menyebabkan siang dan malam, serta mengelilingi Matahari (revolusi) yang menyebabkan perubahan musim dan tahun. Planet-planet lain juga memiliki gerakan rotasi dan revolusi dengan periode yang berbeda-beda, menciptakan dinamika yang kompleks namun teratur di alam semesta.
Rangkuman: Sistem Tata Surya kita terdiri dari Matahari sebagai pusat, delapan planet, planet kerdil, asteroid, dan komet. Masing-masing memiliki karakteristik dan gerakan unik. Pengetahuan tentang tata surya membantu kita memahami posisi Bumi dan fenomena alam di sekitarnya, serta menumbuhkan kesadaran akan keindahan dan keteraturan alam semesta.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Orbit | Jalur lintasan benda langit mengelilingi benda langit lain. |
| Rotasi | Gerakan benda berputar pada porosnya. |
| Revolusi | Gerakan benda mengelilingi benda lain. |
| Asteroid | Batuan angkasa berukuran kecil hingga besar. |
| Komet | Benda langit berekor yang terbuat dari es dan debu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sistem Tata Surya" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sistem Tata Surya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTarik dan EmbuskanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJejak Sang PahlawanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEnergi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Energi dari Kerak BumiIPAS Kelas VI Paket ANARKOBA DAN ZAT ADIKTIFIPAS Kelas VI Paket ADi Mana Indonesia Berada?IPAS Kelas V Paket AEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V Paket ALihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sistem Tata Surya pada IPAS Paket A, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Sistem Tata Surya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Sistem Tata Surya ini gratis?
Ya. Modul Sistem Tata Surya untuk kelas VI Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sistem Tata Surya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sistem Tata Surya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sistem Tata Surya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sistem Tata Surya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas VI Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sistem Tata Surya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sistem Tata Surya untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sistem Tata Surya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sistem Tata Surya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Sistem Tata Surya disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.