Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Bilangan sampai 1.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Bilangan sampai 1.000 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar sudah mengenal bilangan sampai 100 dan konsep penjumlahan serta pengurangan dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase B, warga belajar dapat memahami konsep bilangan cacah sampai 1.000, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan sampai 1.000 banyak ditemui dalam kehidupan sehari-hari, seperti harga barang, jumlah penduduk, atau jarak. |
| Konseptual | Konsep bilangan sampai 1.000 melibatkan pemahaman nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dan cara membacanya. |
| Prosedural | Menyusun, membaca, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1.000. |
| Metakognitif | Warga belajar menyadari strategi yang efektif dalam memahami dan menghitung bilangan besar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Warga belajar mampu mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan sampai 1.000 dengan benar.
- Warga belajar mampu membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 sesuai dengan nilai tempatnya.
- Warga belajar mampu membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan simbol >, <, atau =.
- Warga belajar mampu mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
- Warga belajar mampu melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000 dengan hasil maksimal 1.000.
- Warga belajar mampu melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.
Pemahaman bermakna: Memahami bilangan sampai 1.000 membantu warga belajar dalam mengelola keuangan pribadi, memahami data sederhana, dan membuat keputusan yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat harga barang di toko yang angkanya besar? Bagaimana cara kita membacanya agar tidak salah?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca dan menuliskan bilangan, serta memahami soal cerita matematika. Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami data ukuran atau jarak dalam konteks IPA. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami data kependudukan, ekonomi (harga barang), atau geografis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan keluarga warga belajar untuk membantu memantau pengerjaan latihan soal di rumah dan mendiskusikan contoh-contoh bilangan dalam kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan ruang kelas yang nyaman dan tertata rapi, serta memanfaatkan papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan materi dan contoh bilangan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan aplikasi kalkulator sederhana pada gawai warga belajar untuk memverifikasi hasil perhitungan penjumlahan dan pengurangan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Warga belajar mampu mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan sampai 1.000 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam pembuka, doa, presensi, apersepsi dengan bertanya tentang bilangan yang pernah dilihat di sekitar mereka, penyampaian tujuan pembelajaran hari ini, dan pertanyaan pemantik mengenai cara membaca angka besar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Tutor menjelaskan konsep nilai tempat menggunakan benda konkret (misal: balok satuan, puluhan, ratusan) dan menghubungkannya dengan contoh harga barang atau jumlah penduduk. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Warga belajar bekerja dalam kelompok untuk menyusun bilangan menggunakan kartu angka sesuai instruksi tutor dan mengidentifikasi nilai tempatnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka, tutor memberikan umpan balik dan penguatan konsep nilai tempat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Bersama-sama menyimpulkan pentingnya nilai tempat, refleksi singkat tentang apa yang dipelajari, apresiasi terhadap partisipasi warga belajar, dan informasi singkat tentang materi pertemuan berikutnya, diakhiri doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Warga belajar mampu membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan simbol >, <, atau =. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Salam, doa, presensi, apersepsi dengan mengingatkan kembali materi nilai tempat, penyampaian tujuan pembelajaran, dan mengajukan sebuah masalah sederhana terkait perbandingan jumlah barang. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Warga belajar diberi masalah tentang perbandingan jumlah hasil panen dua petani, mereka diminta mencari cara untuk menentukannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, warga belajar menggunakan kartu angka atau garis bilangan untuk membandingkan dua bilangan sampai 1.000 dan menuliskan hasilnya menggunakan simbol >, <, atau =. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan cara mereka membandingkan bilangan, tutor memfasilitasi diskusi dan memberikan solusi jika ada kesulitan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Menyimpulkan cara membandingkan bilangan, refleksi tentang strategi yang digunakan, apresiasi, dan tindak lanjut berupa latihan soal, diakhiri doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Warga belajar mampu mengaplikasikan konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1.000 dalam soal cerita.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo warga belajar! 000.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penghapus, alat tulis warna, penggaris, poster.
Langkah kerja:
- Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
Gambar 1. Nilai tempat - Bacalah setiap soal cerita dengan cermat.
- Identifikasi informasi penting dan operasi hitung yang diperlukan (penjumlahan atau pengurangan).
- Tuliskan penyelesaianmu langkah demi langkah.
- Periksa kembali hasil perhitunganmu.
- Buatlah poster sederhana yang berisi 2 contoh soal cerita (1 penjumlahan, 1 pengurangan) beserta penyelesaiannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapakah angka setelah 99?
- Angka berapa yang lebih besar: 150 atau 250?
- Berapa hasil dari 10 + 5?
- Berapa hasil dari 20 - 5?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif warga belajar dalam diskusi kelompok, ketepatan jawaban saat tanya jawab, dan hasil pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai yang mencakup pemahaman nilai tempat, perbandingan, pengurutan, penjumlahan, dan pengurangan bilangan sampai 1.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membaca dan menulis bilangan sampai 1.000 | Nilai tempat, membaca dan menulis bilangan | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 2 | Membandingkan dan mengurutkan bilangan sampai 1.000 | Simbol perbandingan, urutan bilangan | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 3 | Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1.000 | Operasi hitung bilangan cacah | 2 JP | Kolaborasi, Kemandirian |
Halo warga belajar! Di modul ini, kita akan menjelajahi dunia bilangan yang lebih luas, yaitu sampai 1.000. Bilangan ini sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menghitung uang belanja hingga memahami data sederhana. Mari kita belajar bersama agar lebih mahir menggunakan bilangan!
1. Nilai Tempat Bilangan
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai tempat. Ada satuan (nilai 1), puluhan (nilai 10), dan ratusan (nilai 100). Contohnya, pada bilangan 345, angka 5 berada di tempat satuan bernilai 5, angka 4 di tempat puluhan bernilai 40, dan angka 3 di tempat ratusan bernilai 300. Memahami nilai tempat membantu kita membaca dan menulis bilangan dengan benar.
2. Membaca dan Menulis Bilangan
Untuk membaca bilangan sampai 1.000, kita bisa membacanya per kelompok nilai tempat. Misalnya, bilangan 789 dibaca 'tujuh ratus delapan puluh sembilan'. Bilangan 1.000 dibaca 'seribu'. Menuliskan bilangan juga sama, kita perlu memperhatikan nilai tempatnya agar tidak tertukar. Contohnya, menuliskan lima ratus dua puluh tiga adalah 523.
3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Membandingkan dua bilangan berarti menentukan mana yang lebih besar atau lebih kecil. Kita bisa menggunakan simbol >, <, atau =. Caranya, bandingkan angka pada nilai tempat tertinggi terlebih dahulu. Jika sama, bandingkan nilai tempat di bawahnya. Mengurutkan bilangan berarti menyusunnya dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
4. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan
Penjumlahan adalah menggabungkan dua bilangan atau lebih, sedangkan pengurangan adalah mengambil sebagian dari suatu bilangan. Kita bisa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1.000 dengan cara bersusun, dimulai dari nilai tempat satuan, lalu puluhan, dan ratusan. Ingat, jika ada sisa, kita pindahkan ke nilai tempat berikutnya (untuk penjumlahan) atau meminjam dari nilai tempat di depannya (untuk pengurangan).
Rangkuman: Bilangan sampai 1.000 memiliki nilai tempat satuan, puluhan, dan ratusan. Kita dapat membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan ini. Pemahaman yang baik akan membantu dalam berbagai aktivitas sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Nilai Tempat | Posisi angka dalam suatu bilangan yang menentukan nilainya (satuan, puluhan, ratusan). |
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat non-negatif (0, 1, 2, ...). |
| Penjumlahan | Operasi matematika untuk menggabungkan dua bilangan atau lebih. |
| Pengurangan | Operasi matematika untuk mengambil sebagian dari suatu bilangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan sampai 1.000" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan sampai 1.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Unsur-Unsur Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Matematika di kelas lain
Bilangan Cacah sampai 10.000Matematika Kelas IV Paket ABilangan Cacah BesarMatematika Kelas IV Paket AAyo Membilang sampai dengan 10Matematika Kelas I Paket APembagian DasarMatematika Kelas II Paket ALihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan sampai 1.000 pada Matematika Paket A, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Bilangan sampai 1.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan sampai 1.000 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan sampai 1.000 untuk kelas III Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan sampai 1.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan sampai 1.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan sampai 1.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan sampai 1.000 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan sampai 1.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan sampai 1.000 untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan sampai 1.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan sampai 1.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Bilangan sampai 1.000 disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.