Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Bilangan Cacah sampai 10.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Bilangan Cacah sampai 10.000 |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar telah mampu membaca dan menulis bilangan cacah sampai dengan 1.000 serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, pecahan biasa, dan desimal, serta dapat melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan cacah sampai 10.000 sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung harga barang di toko, jumlah penduduk desa, atau tabungan. |
| Konseptual | Konsep inti dari bilangan cacah adalah nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) yang menentukan nilai suatu angka dalam bilangan. |
| Prosedural | Prosedur yang dipelajari meliputi membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi penjumlahan serta pengurangan bilangan cacah sampai 10.000. |
| Metakognitif | Kesadaran akan pentingnya ketelitian dalam membaca dan menulis bilangan serta memahami nilai tempat membantu menghindari kesalahan dalam perhitungan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh dan berdiskusi, warga belajar dapat membaca bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
- Melalui latihan menulis, warga belajar dapat menulis bilangan cacah sampai 10.000 dalam bentuk angka dan kata dengan benar.
- Dengan membandingkan dua bilangan, warga belajar dapat menentukan hubungan lebih dari, kurang dari, atau sama dengan secara akurat.
- Setelah mengamati deret bilangan, warga belajar dapat mengurutkan bilangan cacah dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya dengan runtut.
- Melalui simulasi jual beli, warga belajar dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik menyimpan secara tepat.
- Dengan mengerjakan soal cerita, warga belajar dapat melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik meminjam secara benar.
Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 10.000 membantu warga belajar dalam mengelola keuangan pribadi, melakukan transaksi jual beli, dan memahami data kuantitatif di lingkungan sekitar dengan lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui jumlah uang tabungan yang banyak atau membandingkan harga dua barang yang berbeda?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Membandingkan jumlah penduduk antar daerah atau menghitung total hasil panen di suatu wilayah. Bahasa Indonesia: Membaca dan memahami soal cerita yang berkaitan dengan bilangan cacah, serta menuliskan jawaban dengan kalimat yang runtut. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/anggota keluarga dapat berperan dengan mengajak warga belajar menghitung total belanjaan atau sisa uang kembalian saat berbelanja bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan belajar yang aman dan nyaman, seperti ruang kelas yang bersih dengan penataan meja berkelompok, serta akses ke perpustakaan mini untuk referensi buku matematika. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kalkulator sederhana di ponsel atau tablet untuk memverifikasi hasil perhitungan setelah warga belajar menyelesaikan soal secara manual. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh dan berdiskusi, warga belajar dapat membaca bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat. Dengan membandingkan dua bilangan, warga belajar dapat menentukan hubungan lebih dari, kurang dari, atau sama dengan secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengerjakan soal cerita, warga belajar dapat melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik meminjam secara benar. Melalui simulasi jual beli, warga belajar dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik menyimpan secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Warga belajar dapat membaca, menulis, membandingkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000.
Alat & bahan: Alat tulis, buku tulis, penggaris, uang mainan (koin dan lembaran), tabel nilai tempat.
Langkah kerja:
- Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
Gambar 1. Nilai tempat - Amati uang. Tuliskan jumlah total uang pada gambar dalam bentuk angka dan kata.
- Bandingkan dua bilangan berikut menggunakan tanda <, >, atau =. (Contoh: 3.450 ... 3.540)
- Selesaikan soal cerita penjumlahan berikut dengan teliti. (Contoh: Bibi membeli 2.500 gram gula dan 1.750 gram tepung. Berapa total belanjaan Bibi?)
- Selesaikan soal cerita pengurangan berikut dengan teknik meminjam. (Contoh: Pak Anton punya uang Rp 9.000. Ia membeli buku seharga Rp 4.250. Berapa sisa uang Pak Anton?)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba baca bilangan ini: 750.
- Tulislah bilangan "empat ratus dua puluh" dalam angka.
- Manakah yang lebih besar, 500 atau 300?
- Berapa hasil dari 250 + 150?
Formatif (proses): Observasi tutor saat warga belajar berdiskusi kelompok dan mengerjakan LKPD, serta penilaian presentasi kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman seluruh materi bilangan cacah sampai 10.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membaca bilangan cacah sampai 10.000 | Membaca bilangan cacah sampai 10.000 | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menulis bilangan cacah sampai 10.000 | Menulis bilangan cacah sampai 10.000 | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 | Penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 | 2 JP | kemandirian |
| 4 | Melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 | Pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 | 2 JP | penalaran kritis |
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...) dan seterusnya. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan bilangan cacah, terutama saat menghitung jumlah benda, uang, atau jarak. Materi ini akan mengajak warga belajar memahami bilangan cacah hingga 10.000, termasuk cara membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan.
1. Mengenal Nilai Tempat
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat. Nilai tempat adalah posisi suatu angka dalam bilangan. Contohnya, pada bilangan 3.456: angka 6 menempati nilai tempat satuan, 5 menempati puluhan, 4 menempati ratusan, dan 3 menempati ribuan. Memahami nilai tempat sangat penting untuk membaca dan menulis bilangan dengan benar. Nilai tempat menentukan besar kecilnya nilai angka tersebut dalam bilangan.
2. Membaca dan Menulis Bilangan Cacah
Untuk membaca bilangan cacah sampai 10.000, kita mulai dari nilai tempat terbesar, yaitu ribuan. Contoh, 5.273 dibaca 'lima ribu dua ratus tujuh puluh tiga'. Saat menulis bilangan, perhatikan pemisahan ribuan dengan tanda titik (.), misalnya 7.890. Menulis dalam kata dan angka harus sesuai agar tidak terjadi kesalahan pemahaman, terutama dalam transaksi keuangan atau data penting.
3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Membandingkan bilangan berarti menentukan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan. Kita bisa menggunakan simbol < (kurang dari), > (lebih dari), atau = (sama dengan). Cara membandingkannya adalah dengan melihat angka pada nilai tempat terbesar terlebih dahulu. Jika sama, pindah ke nilai tempat berikutnya. Mengurutkan bilangan berarti menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Proses ini juga dilakukan dengan membandingkan nilai tempat.
4. Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 10.000
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua atau lebih bilangan. Untuk bilangan cacah sampai 10.000, penjumlahan dapat dilakukan dengan cara bersusun. Pastikan nilai tempat yang sama diletakkan sejajar. Jika hasil penjumlahan pada suatu nilai tempat lebih dari 9, maka angka puluhannya 'disimpan' ke nilai tempat di depannya. Contoh: 2.345 + 1.876 = 4.221. Penjumlahan ini penting untuk menghitung total pendapatan atau jumlah benda.
5. Pengurangan Bilangan Cacah sampai 10.000
Pengurangan adalah proses mencari selisih antara dua bilangan. Sama seperti penjumlahan, pengurangan juga dilakukan dengan cara bersusun. Jika angka yang akan dikurangi lebih kecil dari angka pengurang pada nilai tempat tertentu, maka kita perlu 'meminjam' dari nilai tempat di depannya. Contoh: 5.000 - 2.500 = 2.500. Kemampuan pengurangan ini berguna untuk menghitung sisa uang atau stok barang.
Rangkuman: Bilangan cacah sampai 10.000 adalah bilangan bulat positif termasuk nol, yang penting dalam kehidupan sehari-hari. Memahami nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) adalah kunci untuk membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan bilangan ini. Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dapat dilakukan dengan cara bersusun, menggunakan teknik menyimpan atau meminjam, yang sangat berguna untuk mengelola keuangan dan data kuantitatif lainnya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan yang dimulai dari nol dan dilanjutkan dengan bilangan bulat positif. |
| Nilai Tempat | Posisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan nilainya (satuan, puluhan, ratusan, ribuan). |
| Penjumlahan | Operasi hitung untuk menggabungkan dua atau lebih bilangan. |
| Pengurangan | Operasi hitung untuk mencari selisih antara dua bilangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 10.000" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan Cacah sampai 10.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Pengukuran Luas dan VolumeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPiktogram dan Diagram BatangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan Cacah BesarMatematika Kelas IV Paket ABilangan sampai 1.000Matematika Kelas III Paket AAyo Membilang sampai dengan 10Matematika Kelas I Paket APembagian DasarMatematika Kelas II Paket ALihat semua Modul Ajar Matematika Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah sampai 10.000 pada Matematika Paket A, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas IV Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan Cacah sampai 10.000 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 untuk kelas IV Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah sampai 10.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah sampai 10.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah sampai 10.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah sampai 10.000 untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah sampai 10.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Bilangan Cacah sampai 10.000 disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.