tuntas.orgUnduh Gratis →
SMAKelas XIFase FSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Modul ini membahas kosakata kegiatan sehari-hari, penggunaan partikel waktu (ni, kara, made) dan tempat (de, ni), serta struktur kalimat untuk mendeskripsikan rutinitas harian dalam bahasa Jepang. Pemahaman materi ini memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif tentang kehidupan sehari-hari, memperkaya interaksi sosial, dan meningkatkan kepercayaan diri dalam berbahasa Jepang.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Jepang
Fase / KelasF / XI
Materi PokokKegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata salam, perkenalan diri, dan huruf Hiragana/Katakana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainMenyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menggunakan bahasa Jepang untuk berkomunikasi secara efektif dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari, berinteraksi sosial, dan menyampaikan informasi sederhana tentang diri serta lingkungan sekitar dengan tata bahasa yang tepat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKegiatan sehari-hari seperti bangun tidur, makan, belajar, dan bekerja adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan setiap orang.
KonseptualKonsep dasar materi ini meliputi penggunaan kosakata dan pola kalimat untuk mendeskripsikan rutinitas harian, waktu, dan frekuensi kegiatan.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun kalimat deskriptif tentang kegiatan sehari-hari dengan urutan waktu dan penggunaan partikel serta konjugasi kata kerja yang benar.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menguasai kosakata dan tata bahasa Jepang untuk dapat berkomunikasi secara mandiri dalam konteks kehidupan nyata.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.
  2. Dengan menyimak percakapan dan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menggunakan partikel penunjuk waktu dan tempat untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara runtut.
  3. Setelah mempelajari konjugasi kata kerja, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana tentang rutinitas harian dalam bahasa Jepang dengan tata bahasa yang benar.
  4. Melalui simulasi percakapan dan presentasi di depan kelas, peserta didik dapat menceritakan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang secara lisan dengan lancar dan percaya diri.
  5. Dengan menulis jurnal harian singkat, peserta didik dapat mendeskripsikan rutinitas mereka dalam bahasa Jepang dengan kosakata yang bervariasi dan struktur kalimat yang tepat.
Halaman 2 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menceritakan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang akan membantu peserta didik berinteraksi lebih lancar dan percaya diri saat berkomunikasi dengan penutur asli atau dalam situasi berbahasa Jepang.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan rutinitas harian kita dalam bahasa Jepang kepada teman baru dari Jepang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat dan pola deskripsi kegiatan sehari-hari antara bahasa Jepang dan bahasa Indonesia.
Seni Budaya: Mengenali dan membandingkan kegiatan sehari-hari di Jepang dengan di Indonesia melalui media visual seperti anime atau manga.
Pendidikan Karakter: Menumbuhkan kedisiplinan dan manajemen waktu melalui pembahasan rutinitas harian yang teratur.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang di rumah atau mencari sumber belajar tambahan seperti video YouTube tentang rutinitas di Jepang.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dilengkapi dengan akses internet untuk pemutaran audio/video serta papan tulis untuk menulis kosakata.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus daring (misalnya Google Translate atau aplikasi kamus Jepang-Indonesia), platform belajar bahasa (misalnya Duolingo), dan video YouTube untuk mendengarkan percakapan penutur asli.
Halaman 3 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam Bahasa Jepang (Ohayou gozaimasu!) dan memimpin doa bersama.
  2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar peserta didik dalam Bahasa Jepang sederhana (Genki desu ka?).
  3. Guru menampilkan gambar-gambar kegiatan sehari-hari yang familiar bagi peserta didik (misalnya bangun tidur, sarapan, berangkat sekolah) dan bertanya, 'Kore wa nan desu ka?' (Ini apa?) untuk mengaitkan pengalaman mereka dengan materi baru. Guru juga menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan kesadaran belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang rutinitas harian seorang siswa Jepang dan meminta peserta didik untuk mencatat kegiatan apa saja yang mereka lihat. Guru kemudian bertanya, 'Kegiatan apa yang paling sering kalian lakukan setiap hari?' dan 'Apakah ada perbedaan rutinitas kalian dengan siswa di video?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang). Setiap kelompok diberikan kartu bergambar berbagai kegiatan sehari-hari dan diminta untuk mengidentifikasi kosakata Bahasa Jepang yang sesuai (jika sudah tahu) atau menebak maknanya.
  3. Guru membagikan daftar kosakata kegiatan sehari-hari dalam Bahasa Jepang (Hiragana/Katakana dan Romaji) beserta artinya, kemudian membimbing peserta didik untuk melafalkan kosakata tersebut dengan benar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi tugas mencocokkan gambar kegiatan dengan kosakata Bahasa Jepang yang tepat. Peserta didik berdiskusi dan saling membantu dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas ini.
  2. Peserta didik juga diminta untuk membuat daftar minimal lima kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan, kemudian menuliskan kosakata Bahasa Jepangnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, menyebutkan kosakata kegiatan sehari-hari yang telah mereka identifikasi. Kelompok lain dapat memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap pelafalan dan pemahaman kosakata peserta didik.
  3. Guru menguatkan pemahaman kosakata dengan menjelaskan kembali beberapa kosakata kunci dan memberikan contoh penggunaannya dalam kalimat sederhana.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kosakata kegiatan sehari-hari yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar kosakata baru (Doudeshita ka? — Bagaimana perasaannya?).
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk menghafal kosakata dan mempersiapkan diri untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak percakapan dan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menggunakan partikel penunjuk waktu dan tempat untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan memimpin doa.
  2. Guru melakukan presensi dan mengulas kembali kosakata kegiatan sehari-hari dari pertemuan sebelumnya melalui kuis singkat interaktif (misalnya dengan kartu kata atau gambar).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini, yaitu belajar cara menggunakan partikel waktu dan tempat untuk menceritakan kegiatan sehari-hari, serta pertanyaan pemantik yang mengaitkan dengan materi sebelumnya: 'Bagaimana kita bisa menceritakan kapan dan di mana kita melakukan kegiatan-kegiatan tersebut dalam bahasa Jepang?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa kalimat acak tentang kegiatan sehari-hari yang belum memiliki keterangan waktu atau tempat. Peserta didik diminta untuk mencoba melengkapi kalimat tersebut dengan informasi waktu atau tempat yang sesuai dalam bahasa Indonesia.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan fungsi partikel 'ni' (untuk waktu dan tempat spesifik), 'de' (untuk tempat aktivitas), dan 'kara/made' (dari/sampai) serta contoh penggunaannya dalam kalimat Bahasa Jepang yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari. Peserta didik mencatat poin-poin penting.
  3. Guru memutarkan rekaman audio percakapan pendek yang mendeskripsikan rutinitas harian dengan penggunaan partikel waktu dan tempat. Peserta didik diminta menyimak dan mencoba mengidentifikasi partikel yang digunakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara berpasangan mengerjakan LKPD yang berisi latihan melengkapi kalimat rumpang dengan partikel yang tepat dan menyusun kalimat deskriptif tentang kegiatan sehari-hari mereka sendiri dengan menggunakan keterangan waktu dan tempat.
  2. Setiap pasangan diminta untuk membuat dialog singkat (minimal 5 kalimat) tentang rutinitas harian salah satu anggota pasangan, menggunakan kosakata dan partikel yang telah dipelajari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Beberapa pasangan diminta untuk mempraktikkan dialog mereka di depan kelas. Peserta didik lain memberikan masukan atau pertanyaan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik terhadap penggunaan partikel dan struktur kalimat dalam dialog peserta didik, serta memberikan penguatan materi tentang tata bahasa yang benar.
  3. Guru memfasilitasi diskusi tentang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam menggunakan partikel dan bagaimana mereka mengatasinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan penggunaan partikel waktu dan tempat dalam mendeskripsikan kegiatan sehari-hari.
  2. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada peserta didik untuk terus berlatih menggunakan Bahasa Jepang dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan informasi mengenai materi selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKKegiatan Harianku dalam Bahasa Jepang!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menggunakan, dan menyusun kalimat tentang kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.

Alat & bahan: Lembar LKPD, pulpen, kamus Jepang-Indonesia, ponsel (opsional untuk kamus digital)

Langkah kerja:

  1. Tuliskan padanan kata bahasa Jepang pada tabel berikut, lalu ucapkan dan gunakan dalam kalimat sederhana.
    Kosakata bahasa JepangIndonesiaJepangMinumMembacaMakanBangun
    Gambar 1. Tabel
  2. しゃしんをみて、ことばをかいてください。(Shashin o mite, kotoba o kaite kudasai. — Lihatlah dan tulislah kosakatanya.)
  3. ぶんをよんで、ただしいじょしをえらんでください。(Bun o yonde, tadashii joshi o erande kudasai. — Bacalah kalimat dan pilihlah partikel yang benar.)
  4. あなたのにちじょうせいかつをかいてください。(Anata no nichijou seikatsu o kaite kudasai. — Tulislah kegiatan sehari-hari Anda.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 3 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan dari pagi sampai malam?
  2. Bisakah kamu menyebutkan 3 kegiatan dalam bahasa Jepang yang kamu ketahui?
  3. Bagaimana cara kamu menanyakan waktu dalam bahasa Jepang?
  4. Apa arti 'Mainichi'?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan kebenaran jawaban pada LKPD, serta kelancaran presentasi dialog.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa melengkapi kalimat dan menyusun paragraf pendek tentang kegiatan sehari-hari, serta tes lisan berupa menceritakan rutinitas harian secara monolog.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kosakata kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang.Kosakata Kegiatan Sehari-hari.2 JPKomunikasi
2Menggunakan partikel penunjuk waktu dan tempat dalam kalimat.Partikel Waktu (ni, kara, made) dan Tempat (de, ni).2 JPKemandirian
3Menyusun kalimat dan paragraf tentang rutinitas harian.Struktur Kalimat Deskripsi Kegiatan.2 JPKreativitas
Halaman 8 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di modul 'Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)'! Dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana menceritakan rutinitas harian kita dalam bahasa Jepang. Menguasai materi ini akan sangat membantu Anda dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan penutur asli Jepang, serta memahami budaya mereka. Mari kita mulai perjalanan belajar yang menyenangkan ini!

1. Kosakata Kegiatan Sehari-hari
Untuk menceritakan kegiatan sehari-hari, kita perlu menguasai berbagai kosakata kata kerja dan kata benda yang relevan. Contoh: おきます (okimasu - bangun tidur), あさごはんをたべます (asagohan o tabemasu - makan sarapan), がっこうへいきます (gakkou e ikimasu - pergi ke sekolah), べんきょうします (benkyoushimasu - belajar), しごとをします (shigoto o shimasu - bekerja), シャワーをあびます (shawaa o abimasu - mandi), ねます (nemasu - tidur). Memperkaya kosakata ini akan membuat cerita Anda lebih detail dan menarik.

2. Partikel Penunjuk Waktu
Dalam bahasa Jepang, kita menggunakan partikel untuk menunjukkan waktu suatu kegiatan. Partikel に (ni) digunakan untuk waktu yang spesifik seperti jam (７時に - shichi-ji ni - pada jam 7) atau hari (月曜日に - getsuyoubi ni - pada hari Senin). Untuk rentang waktu, kita menggunakan から (kara - dari) dan まで (made - sampai). Contoh: ９時から５時までしごとをします (ku-ji kara go-ji made shigoto o shimasu - bekerja dari jam 9 sampai jam 5).

3. Partikel Penunjuk Tempat
Ada beberapa partikel yang digunakan untuk menunjukkan tempat. Partikel で (de) digunakan untuk menunjukkan tempat di mana suatu aktivitas dilakukan. Contoh: がっこうでべんきょうします (gakkou de benkyoushimasu - belajar di sekolah). Sedangkan partikel に (ni) digunakan untuk menunjukkan keberadaan atau arah tujuan. Contoh: うちにいます (uchi ni imasu - ada di rumah) atau としょかんへいきます (toshokan e ikimasu - pergi ke perpustakaan).

4. Struktur Kalimat Sederhana
Pola kalimat dasar untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari adalah: Subjek + Keterangan Waktu + Keterangan Tempat + Objek + Kata Kerja. Contoh: わたしはあさ７時にうちでごはんをたべます (Watashi wa asa shichi-ji ni uchi de gohan o tabemasu - Saya makan nasi di rumah pada jam 7 pagi). Penting untuk selalu memperhatikan urutan ini agar kalimat terdengar alami dan mudah dipahami oleh penutur asli.

5. Menceritakan Rutinitas Harian
Setelah menguasai kosakata dan partikel, Anda dapat mulai menyusun cerita tentang rutinitas harian Anda. Mulailah dengan kegiatan pagi, lanjutkan ke siang, lalu malam. Gunakan kata penghubung seperti それから (sorekara - setelah itu) atau そして (soshite - dan kemudian) untuk membuat cerita Anda mengalir. Latihan berbicara dan menulis akan sangat membantu Anda dalam menguasai keterampilan ini.

Rangkuman: Modul ini membahas kosakata kegiatan sehari-hari, penggunaan partikel waktu (ni, kara, made) dan tempat (de, ni), serta struktur kalimat untuk mendeskripsikan rutinitas harian dalam bahasa Jepang. Pemahaman materi ini memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif tentang kehidupan sehari-hari, memperkaya interaksi sosial, dan meningkatkan kepercayaan diri dalam berbahasa Jepang.

Halaman 9 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
おきます (Okimasu)Bangun tidur
たべます (Tabemasu)Makan
べんきょうします (Benkyoushimasu)Belajar
ねます (Nemasu)Tidur
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIPeta Konsep
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Kosakata Kegiatan Sehari-hariPartikel Penunjuk WaktuPartikel Penunjuk TempatStruktur Kalimat SederhanaMenceritakan Rutinitas Harian
Dari sub-bab Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Halaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiKemandirianKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) pada Bahasa Jepang SMA, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.

Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Jepang kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini gratis?

Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Jepang MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XIModul Ajar Bahasa Jepang SMA Semua KelasModul Ajar Bahasa Jepang Kelas XIIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMABahasa Jerman SMABahasa Korea SMABahasa Mandarin SMABahasa Prancis SMABiologi SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMA

Bahasa Jepang di Jenjang Lain

Materi Bahasa Jepang untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Jepang MABahasa Jepang SMKBahasa Jepang Paket CBahasa Jepang SMALB
Semua Modul Ajar Bahasa Jepang SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.