Modul Ajar & RPP Geografi Kelas XI
Lingkungan Hidup dan Kedudukan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Geografi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Lingkungan Hidup dan Kedudukan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang komponen lingkungan hidup dan interaksi antar komponennya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data kerusakan lingkungan dan mengevaluasi penyebab serta dampak dari permasalahan tersebut. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah lingkungan dan merumuskan solusi alternatif. - Kewargaan — elemen: Peran serta sebagai warga negara
Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dengan merencanakan aksi nyata untuk mengatasi masalah lingkungan di sekitar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Lingkungan Hidup |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis permasalahan lingkungan hidup secara geografis, mengidentifikasi faktor penyebab dan dampaknya, serta merumuskan alternatif solusi berkelanjutan dengan mempertimbangkan dimensi sosial, ekonomi, dan budaya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Fakta kerusakan lingkungan seperti banjir, kekeringan, dan pencemaran udara sering terjadi di berbagai wilayah Indonesia. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah interaksi antara manusia dan lingkungan yang memengaruhi kualitas dan keberlanjutan lingkungan hidup. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis masalah lingkungan, mengidentifikasi penyebab, dan merumuskan solusi. |
| Metakognitif | Peserta didik diajak menyadari bagaimana pemahaman tentang lingkungan hidup dapat membentuk perilaku peduli dan bertanggung jawab terhadap alam. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati kasus pencemaran lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan karakteristik lingkungan hidup dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis kedudukan manusia sebagai bagian dari lingkungan hidup dan dampaknya terhadap keseimbangan ekosistem secara kritis.
- Dengan melakukan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak permasalahan lingkungan hidup di Indonesia secara runtut.
- Setelah menganalisis data, peserta didik dapat merumuskan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di lingkungan sekitar dengan kreatif.
- Melalui presentasi hasil proyek, peserta didik mampu mengomunikasikan rencana aksi nyata menjaga lingkungan hidup dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami lingkungan hidup dan kedudukannya membantu kamu mengenali permasalahan lingkungan di sekitar, sehingga kamu dapat berkontribusi dalam mencari solusi yang tepat dan berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kerusakan lingkungan di suatu tempat dapat berdampak pada kehidupan di tempat lain yang jauh?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Analisis dampak sosial dari kerusakan lingkungan dan peran masyarakat dalam pengelolaan lingkungan. Biologi: Mempelajari keanekaragaman hayati dan keseimbangan ekosistem serta dampak aktivitas manusia terhadapnya. Ekonomi: Menelaah nilai ekonomi sumber daya alam dan dampak ekonomi dari kerusakan lingkungan serta konsep ekonomi hijau. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas lokal dapat diajak berpartisipasi dalam diskusi atau memberikan informasi tentang masalah lingkungan di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di dalam kelas dengan akses internet serta kunjungan singkat ke lingkungan sekolah untuk observasi masalah lingkungan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi online untuk menyajikan hasil proyek dan media sosial untuk menyebarkan kampanye kesadaran lingkungan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati kasus pencemaran lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan karakteristik lingkungan hidup dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Lingkungan: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu komponen lingkungan, peserta didik menebak komponen apa itu. Siapa cepat dia dapat poin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis kedudukan manusia sebagai bagian dari lingkungan hidup dan dampaknya terhadap keseimbangan ekosistem secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Lingkaran Kata Kunci: Peserta didik berdiri membentuk lingkaran, guru menyebutkan satu kata kunci, peserta didik berikutnya harus menyebutkan kata yang berhubungan dengan kata kunci sebelumnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 55 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis studi kasus permasalahan lingkungan untuk mengidentifikasi jenis, karakteristik, penyebab, dan dampaknya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gawai/komputer dengan akses internet
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati kondisi lingkungan di suatu daerah.
- Identifikasi jenis-jenis lingkungan hidup (misalnya, alami, buatan, sosial) dan catat karakteristiknya.
- Baca studi kasus tentang permasalahan lingkungan yang terjadi di daerah tersebut.
- Diskusikan dalam kelompok, faktor-faktor apa saja yang menjadi penyebab masalah lingkungan tersebut dan apa saja dampaknya bagi kehidupan.
- Rumuskan minimal tiga alternatif solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan lingkungan tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan hidup?
- Sebutkan contoh aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan!
- Menurutmu, mengapa menjaga lingkungan itu penting?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan kelengkapan analisis pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi proyek rencana aksi nyata menjaga lingkungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis dan karakteristik lingkungan hidup | Jenis dan karakteristik lingkungan hidup | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis kedudukan manusia sebagai bagian dari lingkungan hidup dan dampaknya terhadap keseimbangan ekosistem | Kedudukan manusia dalam lingkungan dan dampaknya | 4 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak permasalahan lingkungan hidup di Indonesia | Faktor penyebab dan dampak permasalahan lingkungan | 4 JP | Penalaran Kritis, Kewargaan |
| 4 | Merumuskan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di lingkungan sekitar | Solusi permasalahan lingkungan dan rencana aksi | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Kewargaan |
Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain. Pemahaman mendalam tentang lingkungan hidup dan kedudukan kita di dalamnya sangat esensial untuk menjaga keberlanjutan bumi.
1. Definisi dan Ruang Lingkup Lingkungan Hidup
Lingkungan hidup mencakup segala sesuatu yang ada di sekitar makhluk hidup dan memengaruhi kehidupannya. Ruang lingkupnya sangat luas, meliputi komponen biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda mati). Komponen biotik terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Sementara itu, komponen abiotik meliputi tanah, air, udara, cahaya matahari, dan iklim. Interaksi antara kedua komponen ini membentuk ekosistem yang kompleks dan saling bergantung. Lingkungan hidup juga dapat dibedakan menjadi lingkungan alami (misalnya hutan, laut) dan lingkungan buatan (misalnya kota, sawah).
2. Jenis-Jenis Lingkungan Hidup
Lingkungan hidup dapat diklasifikasikan menjadi beberapa jenis. Pertama, lingkungan fisik atau abiotik, yang terdiri dari unsur-unsur tidak hidup seperti tanah, air, udara, dan sinar matahari. Kedua, lingkungan biologis atau biotik, yang mencakup semua makhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan. Ketiga, lingkungan sosial, yang merujuk pada interaksi antarmanusia dan sistem sosial budaya yang terbentuk. Keempat, lingkungan buatan, yaitu lingkungan yang sengaja dibentuk oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya, contohnya permukiman, jalan, dan taman kota. Setiap jenis lingkungan ini memiliki karakteristik unik dan memengaruhi kehidupan makhluk di dalamnya.
3. Kedudukan Manusia dalam Lingkungan Hidup
Manusia memiliki kedudukan yang unik dan sentral dalam lingkungan hidup. Sebagai makhluk berakal, manusia berperan sebagai pengelola dan pemanfaat lingkungan. Manusia mampu mengubah lingkungan sesuai kebutuhannya, baik untuk pertanian, permukiman, maupun industri. Namun, kedudukan ini juga membawa tanggung jawab besar. Kegiatan manusia dapat berdampak positif (misalnya reboisasi, konservasi) maupun negatif (misalnya pencemaran, deforestasi) terhadap lingkungan. Keseimbangan ekosistem sangat bergantung pada kebijaksanaan manusia dalam mengelola sumber daya alam.
4. Interaksi Manusia dan Lingkungan
Interaksi antara manusia dan lingkungan adalah hubungan timbal balik yang kompleks. Manusia memanfaatkan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, seperti air untuk minum, tanah untuk pertanian, dan hutan untuk bahan bangunan. Di sisi lain, aktivitas manusia juga memengaruhi kondisi lingkungan. Pembangunan infrastruktur, industri, dan pertanian intensif dapat menyebabkan perubahan bentang alam, polusi, dan hilangnya keanekaragaman hayati. Pemahaman tentang interaksi ini penting untuk mengembangkan pola hidup yang selaras dengan alam dan meminimalisir dampak negatif.
5. Permasalahan Lingkungan Hidup di Indonesia
Indonesia menghadapi berbagai permasalahan lingkungan hidup yang serius. Beberapa di antaranya adalah deforestasi (penebangan hutan), pencemaran air dan udara, erosi tanah, banjir, kekeringan, hingga hilangnya keanekaragaman hayati. Faktor penyebabnya meliputi pertumbuhan penduduk yang tinggi, eksploitasi sumber daya alam yang berlebihan, limbah industri dan rumah tangga, serta kurangnya kesadaran masyarakat. Dampak dari permasalahan ini sangat luas, mulai dari bencana alam, penurunan kualitas hidup, hingga ancaman terhadap keberlanjutan ekosistem.
6. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup
Pelestarian lingkungan hidup merupakan tanggung jawab bersama. Berbagai upaya dapat dilakukan, mulai dari tingkat individu hingga global. Contohnya adalah menerapkan 3R (Reduce, Reuse, Recycle), menghemat energi dan air, menanam pohon, serta menggunakan produk ramah lingkungan. Di tingkat yang lebih luas, pemerintah dan organisasi nirlaba melakukan konservasi hutan, rehabilitasi lahan, pengelolaan limbah, dan edukasi lingkungan. Partisipasi aktif masyarakat dan penegakan hukum yang tegas sangat diperlukan untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan.
Rangkuman: Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang yang terdiri dari komponen biotik dan abiotik, tempat manusia berinteraksi dan memengaruhi kelangsungan hidup. Kedudukan manusia sebagai pengelola membawa tanggung jawab besar terhadap kelestarian lingkungan. Indonesia menghadapi berbagai masalah lingkungan akibat aktivitas manusia. Oleh karena itu, diperlukan upaya pelestarian yang melibatkan semua pihak untuk mencapai keberlanjutan lingkungan hidup.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Biotik | Komponen lingkungan yang terdiri dari makhluk hidup. |
| Abiotik | Komponen lingkungan yang terdiri dari benda mati. |
| Ekosistem | Kesatuan komunitas makhluk hidup dengan lingkungan fisiknya. |
| Deforestasi | Penggundulan hutan secara besar-besaran. |
| Konservasi | Upaya pelestarian lingkungan dan sumber daya alam. |
| Antropogenik | Penyebab atau hasil dari aktivitas manusia. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Lingkungan Hidup dan Kedudukan" mata pelajaran Geografi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Lingkungan Hidup dan Kedudukan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Geografi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Posisi Strategis Indonesia, Potensi Sumber Daya Alam, dan Pengaruhnya terhadap KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeragaman Hayati Indonesia dan DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Lingkungan dan KependudukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Iklim dan KebencanaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Geografi lain yang sudah tersedia
Ketahanan PanganGeografi Kelas XI SMAPosisi Strategis IndonesiaGeografi Kelas XI SMAPosisi Strategis Indonesia dan Poros MaritimGeografi Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Geografi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Geografi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Lingkungan Hidup dan Kedudukan pada Geografi SMA, Fase F, elemen Lingkungan Hidup.
Modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan untuk Geografi kelas XI.
Apakah modul ajar Geografi materi Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini gratis?
Ya. Modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Geografi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Geografi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Lingkungan Hidup dan Kedudukan dapat Anda sesuaikan dengan murid Geografi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Geografi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Lingkungan Hidup dan Kedudukan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Lingkungan Hidup dan Kedudukan untuk Geografi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Lingkungan Hidup dan Kedudukan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Geografi kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Lingkungan Hidup dan Kedudukan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Geografi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Geografi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Lingkungan Hidup dan Kedudukan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Geografi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.