Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VII
Jelajah Nusantara
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Jelajah Nusantara |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 40 menit = 160 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang ciri-ciri objek wisata dan dapat mengidentifikasi beberapa kosakata deskriptif. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan informasi dan gagasan, serta mengekspresikan pikiran dan perasaannya dalam berbagai format penulisan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskripsi sering ditemukan dalam brosur wisata, ulasan perjalanan, atau blog yang menggambarkan keindahan alam dan budaya Indonesia. |
| Konseptual | Teks deskripsi adalah jenis tulisan yang bertujuan menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, atau merasakannya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menyusun teks deskripsi mulai dari mengamati objek, mengumpulkan informasi, menyusun kerangka, hingga menulis dan menyunting teks. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mengamati detail dan memilih kata yang tepat untuk menyampaikan gambaran secara efektif kepada pembaca. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dengan tepat.
- Setelah membaca contoh teks deskripsi, peserta didik dapat menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi dengan benar.
- Dengan bimbingan guru dan panduan LKPD, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi tentang salah satu objek di Nusantara secara sistematis.
- Melalui proyek penulisan, peserta didik dapat menulis teks deskripsi sederhana tentang destinasi wisata di Nusantara sesuai struktur dan kaidah kebahasaan dengan mandiri.
- Setelah menyajikan teks deskripsi, peserta didik dapat memberikan umpan balik konstruktif terhadap karya teman secara santun.
- Dengan melakukan revisi, peserta didik dapat menyunting dan memperbaiki teks deskripsi yang telah ditulis berdasarkan umpan balik dengan teliti.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menyusun teks deskripsi membantu peserta didik mengapresiasi keindahan dan keragaman budaya Nusantara, serta melatih kepekaan mereka dalam mengamati dan menyampaikan informasi secara rinci.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan keindahan suatu tempat kepada orang lain agar mereka seolah-olah ikut merasakannya?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengenal keanekaragaman budaya dan geografis Nusantara sebagai objek deskripsi. Seni Budaya: Mengapresiasi keindahan visual dan estetika objek yang dideskripsikan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan pengalaman perjalanan mereka ke berbagai daerah di Nusantara sebagai inspirasi objek deskripsi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk mencari referensi tentang destinasi wisata Nusantara dan ruang kelas yang ditata untuk diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan internet untuk riset singkat tentang objek deskripsi pilihan peserta didik dan aplikasi pengolah kata untuk menyusun kerangka dan teks deskripsi. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan panduan LKPD, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi tentang salah satu objek di Nusantara secara sistematis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dan menyusun kerangka teks deskripsi tentang objek di Nusantara.
Alat & bahan: Kertas, pensil, pulpen, buku teks Bahasa Indonesia, gambar destinasi wisata
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks deskripsi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Amati dengan saksama gambar destinasi wisata yang diberikan oleh guru.
- Baca dua contoh teks deskripsi tentang destinasi wisata yang berbeda pada LKPD ini.
- Diskusikan dalam kelompok, identifikasi ciri-ciri teks deskripsi dari contoh yang sudah dibaca, lalu catat pada tabel berikut.
- Pilih satu destinasi wisata di Nusantara yang ingin kamu deskripsikan, lalu susun kerangka teks deskripsinya secara sistematis.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan dua tempat wisata yang pernah kamu kunjungi!
- Bagaimana perasaanmu saat berada di tempat tersebut?
- Coba ceritakan apa yang paling menarik dari salah satu tempat tersebut dalam satu kalimat!
- Menurutmu, apa itu 'mendeskripsikan'?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan kerangka teks deskripsi.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian produk teks deskripsi yang dihasilkan oleh peserta didik sesuai rubrik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi. | Ciri-ciri teks deskripsi. | 4 JP | komunikasi |
| 2 | Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi. | Struktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi. | 4 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun kerangka teks deskripsi tentang objek di Nusantara. | Penyusunan kerangka teks deskripsi. | 4 JP | kreativitas |
| 4 | Menulis dan menyunting teks deskripsi sederhana. | Penulisan dan penyuntingan teks deskripsi. | 4 JP | mandiri |
Indonesia, dengan ribuan pulau dan kekayaan budayanya, adalah surga yang tak ada habisnya untuk dijelajahi. Untuk dapat berbagi keindahan ini, kita perlu menguasai cara mendeskripsikannya dengan baik. Modul ini akan membimbingmu dalam 'Jelajah Nusantara' melalui teks deskripsi, agar kamu mampu melukiskan keindahan alam dan budaya Indonesia dengan kata-kata.
1. Mengenal Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah sebuah tulisan yang bertujuan menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci dan jelas. Tujuannya adalah agar pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, merasa, atau mencium apa yang digambarkan. Ciri khas teks ini adalah penggunaan kata-kata yang melibatkan panca indra dan penggambaran yang sangat detail. Contohnya, 'pantai berpasir putih selembut tepung' atau 'ombak bergulir pelan memecah kesunyian'.
2. Struktur Teks Deskripsi
Teks deskripsi umumnya memiliki dua struktur utama. Pertama, Identifikasi, yaitu bagian pengenalan objek, tempat, atau orang yang akan dideskripsikan. Bagian ini biasanya berisi nama, lokasi, atau gambaran umum. Kedua, Deskripsi Bagian, yaitu bagian yang berisi perincian atau gambaran detail dari objek yang dideskripsikan. Perincian ini bisa meliputi warna, ukuran, bentuk, rasa, suara, atau hal-hal lain yang dapat ditangkap oleh panca indra. Bagian ini bisa dibagi lagi menjadi beberapa paragraf sesuai aspek yang dijelaskan.
3. Unsur Kebahasaan Teks Deskripsi
Dalam menyusun teks deskripsi, beberapa unsur kebahasaan penting digunakan. Pertama, penggunaan kata sifat untuk menggambarkan objek secara konkret, misalnya 'biru jernih', 'megah', 'rindang'. Kedua, penggunaan kata kerja transitif untuk menggambarkan aksi, seperti 'memandangi', 'menjelajahi'. Ketiga, penggunaan frasa adjektiva untuk memberikan detail lebih lanjut, contohnya 'sangat indah', 'amat tinggi'. Keempat, penggunaan majas perbandingan untuk membuat deskripsi lebih hidup, seperti 'bagaikan permata', 'seperti permadani hijau'.
4. Menyusun Kerangka Teks Deskripsi
Sebelum menulis teks deskripsi lengkap, penting untuk menyusun kerangka. Langkah-langkahnya meliputi: 1) Menentukan objek yang akan dideskripsikan. 2) Mengamati objek secara langsung atau melalui sumber terpercaya, mencatat detail-detail penting. 3) Mengelompokkan detail-detail tersebut berdasarkan struktur teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian). Misalnya, untuk identifikasi bisa nama objek dan lokasi, sedangkan deskripsi bagian bisa tentang keindahan alam, budaya, atau aktivitas di sana. Kerangka akan menjadi panduan agar tulisan kita runtut dan lengkap.
5. Menyunting Teks Deskripsi
Setelah menulis draf teks deskripsi, langkah selanjutnya adalah menyunting. Menyunting berarti memeriksa dan memperbaiki tulisan dari berbagai aspek. Hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain: 1) Kesesuaian isi dengan objek yang dideskripsikan. 2) Kelengkapan struktur teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian). 3) Ketepatan penggunaan ejaan, tanda baca, dan pilihan kata. 4) Efektivitas kalimat dalam menggambarkan objek. Dengan menyunting, teks deskripsi kita akan menjadi lebih baik dan mudah dipahami pembaca.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah tulisan yang melukiskan objek secara rinci agar pembaca seolah merasakan langsung. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian. Unsur kebahasaannya kaya akan kata sifat, kata kerja, frasa adjektiva, dan majas. Menyusun kerangka membantu merencanakan tulisan yang runtut, sementara menyunting memastikan teks deskripsi akurat, lengkap, dan sesuai kaidah kebahasaan. Kemampuan ini penting untuk berbagi keindahan Nusantara.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Teks deskripsi | Tulisan yang menggambarkan objek secara rinci. |
| Identifikasi | Bagian pengenalan objek dalam teks deskripsi. |
| Deskripsi bagian | Bagian perincian objek dalam teks deskripsi. |
| Frasa adjektiva | Gabungan dua kata atau lebih yang berfungsi sebagai kata sifat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Jelajah Nusantara" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Jelajah Nusantara yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Aksi Nyata Para Pelindung BumiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembuka Gerbang DuniaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSampaikan Melalui SuratBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Cerita Fantasi (Narasi)Bahasa Indonesia Kelas VII SMPFakta ,opini,puisi lama, kalimat saran,surel,teks eksplanasi,kata sifat,sinonim,antonim,u,Bahasa Indonesia Kelas VII SMPMembaca PuisiBahasa Indonesia Kelas VII SMPMembaca Teks PuisiBahasa Indonesia Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jelajah Nusantara pada Bahasa Indonesia SMP, Fase D, elemen Menulis.
Modul Jelajah Nusantara ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Jelajah Nusantara ini gratis?
Ya. Modul Jelajah Nusantara untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Jelajah Nusantara ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Jelajah Nusantara ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jelajah Nusantara dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Jelajah Nusantara ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jelajah Nusantara tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jelajah Nusantara untuk Bahasa Indonesia kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Jelajah Nusantara ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jelajah Nusantara beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Jelajah Nusantara yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.