tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik SMA

3 modul ajar Pendidikan Agama Katolik SMA untuk kelas X — mulai Manusia Makhluk Otonom Citra Allah, Yesus Putra Allah dan Juru Selamat, dan Yesus Putra Allah…

3 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 21 materi Pendidikan Agama Katolik SMA & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pendidikan Agama Katolik

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Manusia Makhluk Otonom Citra Allah, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Manusia Makhluk Otonom Citra Allah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Pendidikan Agama Katolik SMA ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Agama Katolik SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Manusia Makhluk Otonom Citra Allah
Pendidikan Agama Katolik · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Manusia Makhluk Otonom Citra Allah
Pendidikan Agama Katolik · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Agama Katolik
Fase / KelasE / X
Materi PokokManusia Makhluk Otonom Citra Allah
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar tentang penciptaan manusia dalam ajaran agama Katolik.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BKPDM No. 020 Tahun 2026
Elemen / DomainPribadi Peserta Didik
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami dan menghayati dirinya sebagai pribadi yang diciptakan menurut citra Allah, memiliki keunikan, martabat, dan kebebasan untuk bertanggung jawab atas pilihan hidupnya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualManusia memiliki kemampuan untuk membuat keputusan dan bertanggung jawab atas tindakan mereka dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualManusia adalah citra Allah yang dianugerahi kebebasan otonom dan martabat luhur untuk memilih yang baik dan bertanggung jawab.
ProseduralMenganalisis kasus-kasus pilihan moral dan merumuskan sikap yang bertanggung jawab sebagai wujud otonomi pribadi.
MetakognitifMenyadari bahwa memahami diri sebagai citra Allah membantu dalam membuat keputusan hidup yang bermartabat dan bertanggung jawab.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMerespons anugerah kebebasan dengan membuat pilihan yang selaras dengan kehendak Tuhan dan ajaran agama Katolik, serta bertanggung jawab atas pilihan tersebut.
2. Cinta IlmuMenggunakan akal budi dan kebebasan untuk mencari kebenaran, menganalisis informasi, dan mengembangkan pengetahuan yang mendukung pertumbuhan diri yang bermartabat.
3. Cinta LingkunganMembuat pilihan yang bertanggung jawab terhadap lingkungan sekitar, menjaga kelestarian alam sebagai wujud syukur atas ciptaan Tuhan.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan potensi diri dengan penuh tanggung jawab, menghargai martabat diri dan sesama manusia sebagai citra Allah, serta berkontribusi positif bagi komunitas.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan kebebasan otonom untuk berpartisipasi aktif dalam membangun masyarakat yang adil dan beradab, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kebangsaan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk otonom dengan tepat.
  2. Melalui analisis Kitab Suci dan ajaran Gereja, peserta didik dapat menjelaskan makna manusia sebagai citra Allah secara runtut.
  3. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kebebasan otonom dan tanggung jawab moral dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
  4. Setelah merancang proyek sederhana, peserta didik dapat menyusun rencana aksi untuk mengembangkan potensi diri sebagai citra Allah secara mandiri.
  5. Melalui refleksi pribadi, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pilihan hidupnya sesuai ajaran agama Katolik dengan jujur.
Halaman 2 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa sebagai citra Allah, mereka memiliki martabat luhur, kebebasan otonom, dan tanggung jawab moral untuk mengembangkan diri dan berinteraksi secara positif.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa manusia memiliki kemampuan untuk memilih dan bertanggung jawab, padahal makhluk lain tidak?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami kebebasan dan tanggung jawab sebagai warga negara yang menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan menyusun teks persuasif untuk rencana aksi.
Bimbingan dan Konseling: Mengidentifikasi potensi diri dan merancang strategi pengembangan diri yang efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau wali dapat mendukung peserta didik dalam mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri di rumah serta memantau pelaksanaan rencana aksi.
Lingkungan PembelajaranKelas yang kondusif untuk diskusi, akses ke perpustakaan atau internet untuk mencari referensi, serta lingkungan sekolah yang memberikan kesempatan pengembangan bakat dan minat.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video inspiratif, platform daring untuk mencari informasi tentang pengembangan diri, dan aplikasi presentasi untuk menyajikan rencana aksi.
Halaman 3 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk otonom dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa pembuka, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat membuat keputusan penting dan konsekuensinya, lalu mengaitkan dengan materi kebebasan manusia.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa manusia memiliki kemampuan untuk memilih dan bertanggung jawab, padahal makhluk lain tidak?', agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah studi kasus (teks) tentang dilema moral seorang remaja yang harus memilih antara dua pilihan sulit yang memiliki konsekuensi berbeda.
  2. Guru meminta peserta didik untuk membaca studi kasus tersebut secara individu dan mencatat poin-poin penting yang berkaitan dengan pilihan dan tanggung jawab tokoh utama.
  3. Guru memfasilitasi diskusi singkat mengenai studi kasus, meminta peserta didik untuk mengungkapkan pandangan awal mereka tentang pilihan yang diambil tokoh dan alasannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan memberikan LKPD 'Dilema Pilihan Hidup' yang berisi pertanyaan panduan analisis studi kasus.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus, mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk otonom (misalnya, kemampuan berpikir, membuat keputusan, dan bertanggung jawab) yang tampak dalam studi kasus tersebut.
  3. Peserta didik mencari referensi dari buku paket atau sumber lain yang relevan untuk memperkuat analisis mereka tentang otonomi manusia dan kaitannya dengan martabat sebagai citra Allah.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang ciri-ciri manusia otonom dan tanggung jawabnya di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, mengoreksi miskonsepsi, dan memberikan penguatan konsep tentang otonomi manusia sebagai citra Allah.
  3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri utama manusia sebagai makhluk otonom yang bertanggung jawab.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting pembelajaran hari ini tentang manusia sebagai makhluk otonom.
  2. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai pemahaman baru yang mereka dapatkan dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah merancang proyek sederhana, peserta didik dapat menyusun rencana aksi untuk mengembangkan potensi diri sebagai citra Allah secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa pembuka, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulang kembali konsep manusia sebagai makhluk otonom dari pertemuan sebelumnya dan menghubungkannya dengan potensi diri sebagai citra Allah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu merancang aksi pengembangan diri, agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan sebuah video singkat tentang kisah inspiratif seseorang yang berhasil mengembangkan potensi dirinya untuk kebaikan bersama, lalu mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana kita dapat mengembangkan potensi diri kita sebagai wujud nyata dari citra Allah?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang berbagai potensi yang dimiliki manusia dan bagaimana potensi tersebut dapat dikembangkan berdasarkan ajaran Gereja tentang martabat manusia.
  3. Peserta didik secara individu menuliskan potensi diri yang mereka miliki dan tantangan dalam mengembangkannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagikan LKPD 'Rencana Aksi Pengembangan Diri' dan menjelaskan langkah-langkah penyusunan rencana aksi sederhana.
  2. Peserta didik secara individu atau berpasangan merancang sebuah rencana aksi konkret untuk mengembangkan satu potensi diri mereka dalam waktu tertentu, dengan mempertimbangkan nilai-nilai Katolik.
  3. Menyusun jadwal: Peserta didik membuat jadwal pelaksanaan rencana aksi mereka, termasuk target capaian dan indikator keberhasilan yang realistis.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling memantau dan memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyusun rencana aksi dan jadwal, memastikan mereka memahami konsep dan dapat mengaplikasikannya.
  2. Menguji hasil: Setiap peserta didik mempresentasikan rencana aksi pengembangan dirinya di depan kelas, menjelaskan potensi yang ingin dikembangkan, langkah-langkah, dan targetnya.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan teman-teman memberikan umpan balik konstruktif terhadap rencana aksi, mendorong perbaikan dan penguatan komitmen untuk melaksanakannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang pentingnya mengembangkan potensi diri sebagai wujud syukur atas anugerah citra Allah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan komitmen peserta didik dalam menyusun rencana aksi, serta mengingatkan untuk melaksanakan rencana tersebut.
  3. Guru memberikan tugas refleksi tertulis tentang komitmen menjalankan rencana aksi dan menutup pelajaran dengan doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk otonom dan bertanggung jawab.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Manusia dianugerahi keistimewaan oleh Allah sebagai makhluk yang otonom dan diciptakan menurut citra-Nya. Pemahaman ini penting untuk menyadari martabat luhur setiap pribadi, kebebasan yang dimiliki, serta tanggung jawab yang melekat pada setiap pilihan hidup.

Alat & bahan: Lembar studi kasus, alat tulis, buku Pendidikan Agama Katolik.

Langkah kerja:

  1. Bacalah studi kasus 'Dilema Santi' pada gambar dengan saksama.
  2. Identifikasi pilihan-pilihan yang dihadapi Santi dan konsekuensi dari setiap pilihannya.
  3. Diskusikan dalam kelompok, mengapa Santi disebut sebagai makhluk otonom dalam menghadapi dilema ini?
  4. Tuliskan minimal tiga ciri manusia sebagai makhluk otonom yang tampak dalam kasus Santi.
  5. Rumuskan sikap bertanggung jawab yang sebaiknya diambil Santi dan mengapa.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda pahami tentang 'kebebasan'?
  2. Menurut Anda, apakah manusia bebas melakukan apa saja? Mengapa?
  3. Apa contoh tindakan yang menunjukkan tanggung jawab seseorang?
  4. Bagaimana Anda melihat hubungan antara kebebasan dan tanggung jawab?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi hasil analisis studi kasus.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap rencana aksi pengembangan diri yang disusun oleh peserta didik, termasuk kelengkapan dan relevansinya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk otonom.Ciri-ciri manusia otonom dan kaitannya dengan tanggung jawab.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan makna manusia sebagai citra Allah.Makna citra Allah, martabat, dan kebebasan manusia.2 JPkeimanan dan ketakwaan
3Menganalisis hubungan kebebasan otonom dan tanggung jawab moral.Hubungan kebebasan, tanggung jawab, dan moralitas Kristiani.2 JPkemandirian
4Menyusun rencana aksi untuk mengembangkan potensi diri.Pengembangan potensi diri sebagai wujud citra Allah.2 JPkreativitas
Halaman 8 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Manusia dianugerahi keistimewaan oleh Allah sebagai makhluk yang otonom dan diciptakan menurut citra-Nya. Pemahaman ini penting untuk menyadari martabat luhur setiap pribadi, kebebasan yang dimiliki, serta tanggung jawab yang melekat pada setiap pilihan hidup. Mari kita selami lebih dalam makna dan implikasi dari anugerah istimewa ini.

1. Manusia sebagai Citra Allah
Kitab Kejadian menegaskan bahwa Allah menciptakan manusia menurut gambar dan rupa-Nya (Kej 1:26-27). Ini berarti manusia memiliki kemiripan dengan Allah, bukan dalam bentuk fisik, melainkan dalam aspek rohani dan kemampuan. Manusia dianugerahi akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani yang membedakannya dari makhluk lain. Sebagai citra Allah, manusia memiliki martabat yang luhur dan tak terhingga, yang harus dihormati dan dijunjung tinggi dalam setiap interaksi dan keputusan hidup.

2. Otonomi Manusia
Otonomi manusia merujuk pada kemampuan individu untuk mengatur dirinya sendiri, membuat keputusan, dan bertindak berdasarkan akal budi serta kehendak bebasnya. Ini adalah anugerah dari Allah yang memungkinkan manusia untuk memilih antara yang baik dan yang buruk, antara ketaatan dan pembangkangan. Kebebasan otonom ini bukan berarti bebas tanpa batas, melainkan kebebasan yang terarah pada kebaikan dan kebenaran, sesuai dengan kodratnya sebagai citra Allah. Kebebasan ini menuntut pertimbangan yang matang dan tanggung jawab moral.

3. Kebebasan dan Tanggung Jawab
Kebebasan otonom tidak dapat dipisahkan dari tanggung jawab. Setiap pilihan yang dibuat manusia memiliki konsekuensi, baik bagi dirinya sendiri maupun bagi sesama dan lingkungan. Tanggung jawab moral berarti kesediaan untuk menanggung akibat dari pilihan dan tindakan yang telah diambil. Sebagai citra Allah, manusia dipanggil untuk menggunakan kebebasannya secara bertanggung jawab, demi mewujudkan kebaikan, keadilan, dan kasih di dunia. Penyalahgunaan kebebasan dapat menjauhkan manusia dari tujuan penciptaannya.

4. Mengembangkan Potensi Diri
Setiap manusia dianugerahi berbagai potensi dan bakat. Mengembangkan potensi diri adalah salah satu bentuk tanggung jawab sebagai citra Allah. Dengan mengembangkan kemampuan yang ada, manusia dapat berkontribusi positif bagi masyarakat dan Gereja, serta mewujudkan diri secara penuh. Ini meliputi pengembangan intelektual, spiritual, sosial, dan fisik. Proses pengembangan diri ini merupakan perjalanan seumur hidup yang membutuhkan kemauan, kerja keras, dan keterbukaan terhadap bimbingan Roh Kudus serta sesama.

Rangkuman: Manusia adalah makhluk otonom yang diciptakan menurut citra Allah, dianugerahi martabat luhur, akal budi, dan kehendak bebas. Kebebasan ini menuntut tanggung jawab moral atas setiap pilihan dan tindakan. Mengembangkan potensi diri adalah wujud syukur dan tanggung jawab untuk mencapai keutuhan pribadi sebagai citra Allah yang aktif dalam mewujudkan kebaikan di dunia.

Halaman 9 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
OtonomKemampuan untuk mengatur diri sendiri, membuat keputusan berdasarkan akal budi dan kehendak bebas.
Citra AllahKemiripan manusia dengan Allah dalam aspek rohani, seperti akal budi, kehendak bebas, dan hati nurani.
Martabat LuhurNilai intrinsik dan kehormatan yang melekat pada setiap manusia sebagai ciptaan Allah.
Tanggung Jawab MoralKesediaan untuk menanggung akibat dari pilihan dan tindakan yang telah diambil berdasarkan pertimbangan etis.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Katolik · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Manusia Makhluk Otonom Citra Allah" mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Manusia Makhluk Otonom Citra Allah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas X Fase E1 dari 7 siap unduh

7 materi Pendidikan Agama Katolik kelas X SMA, urut mengajar dari Manusia Makhluk Otonom Citra Allah hingga Doa dan Hidup Rohani · semester 1: 4, semester 2: 3.

Lihat semuanya →Manusia Makhluk Otonom Citra AllahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuara HatiSem 1Yesus Kristus Sahabat dan IdolaSem 1Kitab Suci dan TradisiSem 1Bersikap Kritis terhadap MediaSem 2Persaudaraan SejatiSem 2Doa dan Hidup RohaniSem 2

Kelas XI Fase F7 materi · siap dibuatkan

7 materi Pendidikan Agama Katolik kelas XI SMA, urut mengajar dari Gereja Umat Allah hingga Panggilan Hidup · semester 1: 4, semester 2: 3.

Gereja Umat AllahSem 1Sifat dan Tugas GerejaSem 1Hierarki dan AwamSem 1Ajaran Sosial GerejaSem 1HAM dalam Terang ImanSem 2Dialog dan Kerja Sama AntarumatSem 2Panggilan HidupSem 2

Kelas XII Fase F7 materi · siap dibuatkan

7 materi Pendidikan Agama Katolik kelas XII SMA, urut mengajar dari Perkawinan dalam Gereja Katolik hingga Proyek Aksi Sosial · semester 1: 4, semester 2: 3.

Perkawinan dalam Gereja KatolikSem 1Keluarga Katolik yang BerimanSem 1Kerja sebagai PanggilanSem 1Keadilan, Kejujuran, dan KebenaranSem 1Perdamaian dan Keutuhan CiptaanSem 2Iman di Tengah Masyarakat PluralSem 2Proyek Aksi SosialSem 2
Peta materi Pendidikan Agama Katolik SMA — 21 materi, kelas X sampai XII, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Pendidikan Agama Katolik SMA — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia2 modul

Yesus Putra Allah dan Juru SelamatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopYesus Putra Allah dan Sang Juru SelamatModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik di SMA

Peta di halaman ini memuat 21 materi Pendidikan Agama Katolik kelas X sampai XII di SMA, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, mengikuti Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan Standar Proses (Permendikdasmen 1/2026), dengan 8 Dimensi Profil Lulusan.

Di sekolah, Pendidikan Agama Katolik juga dipanggil katolik, pa katolik, dan agama katolik — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Agama Katolik SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Agama Katolik SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Agama Katolik SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Agama Katolik bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XPeta Konsep
Manusia Makhluk Otonom Citra AllahManusia sebagai Citra AllahOtonomi ManusiaKebebasan dan Tanggung JawabMengembangkan Potensi Diri
Dari sub-bab Manusia Makhluk Otonom Citra AllahLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Katolik · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Manusia Makhluk Otonom Citra Allah1Suara Hati1Yesus Kristus Sahabat dan Idola1Kitab Suci dan Tradisi2Bersikap Kritis terhadap Media…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDManusia Makhluk Otonom Citra AllahSuara HatiYesus Kristus Sahabat dan IdolaKitab Suci dan Tradisi
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

AntropologiBahasa IndonesiaBahasa InggrisBiologiEkonomiFisikaGeografiInformatikaKimiaKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama BuddhaPendidikan Agama HinduPendidikan Agama IslamPendidikan Agama KhonghucuPendidikan Agama KristenPendidikan PancasilaPJOK

Pendidikan Agama Katolik di Jenjang Lain

Materi Pendidikan Agama Katolik untuk jenjang lainnya.

Pendidikan Agama Katolik SDPendidikan Agama Katolik SMPPendidikan Agama Katolik SMK

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik SMA

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Katolik ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Pendidikan Agama Katolik SMA?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apa saja materi Pendidikan Agama Katolik SMA?

21 materi, urut mengajar dari Manusia Makhluk Otonom Citra Allah hingga Proyek Aksi Sosial. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Agama Katolik?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Agama Katolik sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Agama Katolik, tetapi di sekolah ia juga dipanggil katolik, pa katolik, agama katolik. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Pendidikan Agama Katolik SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Agama Katolik SMARPM Pendidikan Agama Katolik SMA 2026/2027RPP Pendidikan Agama Katolik Fase E SMARPP Pendidikan Agama Katolik Fase F SMACP dan Elemen Pendidikan Agama Katolik SMAATP Pendidikan Agama Katolik SMALKPD dan KKTP Pendidikan Agama Katolik SMAPerangkat Ajar Pendidikan Agama Katolik SMA Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik Word dan PDFModul Ajar Katolik SMAProta dan Prosem Pendidikan Agama Katolik SMASoal ASAS dan ASTS Pendidikan Agama Katolik SMAMata Pelajaran SMA LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Pendidikan Agama Katolik SMA
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.