Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VI
Anak-Anak yang Mengubah Dunia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Anak-Anak yang Mengubah Dunia |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Warga Belajar:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar memiliki pengetahuan dasar tentang pentingnya peran anak dalam masyarakat dan mampu mengidentifikasi tokoh-tokoh inspiratif dari berbagai sumber. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Warga belajar menganalisis informasi tentang tokoh anak yang inspiratif dan mengidentifikasi gagasan utama dari kisah mereka. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Warga belajar menciptakan ide-ide inovatif untuk sebuah proyek sederhana yang dapat membawa perubahan positif di lingkungan mereka. - kolaborasi — elemen: komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Warga belajar bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan dan menyajikan proyek perubahan kecil, saling mendukung dalam komunikasi efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak dan Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar mampu menyimak informasi dari berbagai sumber, memahami pesan lisan dan nonlisan, serta menyampaikan gagasan dan pendapat secara lisan dengan santun dan efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas kisah nyata anak-anak di seluruh dunia yang telah melakukan tindakan positif untuk membawa perubahan. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah bahwa setiap individu, termasuk anak-anak, memiliki potensi untuk menjadi agen perubahan di lingkungannya. |
| Prosedural | Warga belajar akan belajar prosedur mengidentifikasi masalah sosial, merencanakan solusi kreatif, dan mengomunikasikannya secara efektif. |
| Metakognitif | Warga belajar akan menyadari bagaimana kisah inspiratif dapat memotivasi mereka untuk berpikir kritis dan bertindak nyata dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui menyimak kisah inspiratif, warga belajar dapat mengidentifikasi setidaknya tiga tokoh anak yang mengubah dunia dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat menganalisis peran dan dampak tindakan tokoh anak dalam mengubah dunia secara runtut.
- Dengan membaca teks informatif, warga belajar dapat merumuskan gagasan proyek perubahan kecil di lingkungan sekitar dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Setiap anak memiliki potensi luar biasa untuk menciptakan perubahan positif di dunia, dimulai dari lingkungan terdekat, dan tindakan kecil dapat menghasilkan dampak besar.
Pertanyaan pemantik: "Menurut Anda, apakah anak-anak seusia Anda bisa melakukan hal-hal besar yang mengubah dunia?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Membangun kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial: Mempelajari masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar dan mencari solusi yang relevan. Seni Budaya: Membuat poster atau media visual kreatif untuk mengampanyekan proyek perubahan kecil. |
| Kemitraan Pembelajaran | Warga belajar dapat berdiskusi dengan orang tua atau anggota komunitas untuk mendapatkan ide dan dukungan dalam merancang proyek perubahan kecil di lingkungan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat dilakukan di ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok dan di luar kelas untuk mengamati masalah di lingkungan sekitar, serta memanfaatkan akses internet untuk riset. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video inspiratif dari YouTube atau situs berita, serta penggunaan aplikasi pengolah kata untuk menyusun laporan proyek perubahan kecil secara digital. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui menyimak kisah inspiratif, warga belajar dapat mengidentifikasi setidaknya tiga tokoh anak yang mengubah dunia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Tokoh Inspiratif: Tutor menyebutkan ciri-ciri seorang tokoh anak yang inspiratif, dan warga belajar menebak namanya secara bergantian dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membaca teks informatif, warga belajar dapat merumuskan gagasan proyek perubahan kecil di lingkungan sekitar dengan kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Inspiratif: Warga belajar menyebutkan satu kata positif terkait perubahan, kemudian warga belajar berikutnya melanjutkan dengan kata lain yang berhubungan, membentuk rantai kata inspiratif.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Tutor |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Warga belajar dapat merancang proyek perubahan kecil yang realistis dan berdampak positif di lingkungan sekitar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Dunia ini penuh dengan cerita inspiratif, dan tidak sedikit di antaranya berasal dari anak-anak. Mereka, dengan keberanian dan ide-ide cemerlangnya, telah membuktikan bahwa usia bukanlah penghalang untuk membuat perubahan besar.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil, spidol warna, kertas tempel
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan beberapa masalah umum di lingkungan kita.
- Diskusikan dalam kelompok: masalah apa yang paling sering Anda lihat di lingkungan tempat tinggal atau belajar Anda? Tuliskan satu masalah utama yang ingin Anda selesaikan.
- Curah pendapatlah untuk menemukan ide-ide solusi kreatif yang bisa Anda lakukan sebagai anak-anak untuk mengatasi masalah tersebut. Tuliskan minimal tiga ide.
- Pilihlah satu ide solusi terbaik dan rancanglah menjadi sebuah proyek. Tuliskan nama proyek, tujuan, langkah-langkah pelaksanaan, dan perkiraan hasil yang ingin dicapai.
- Presentasikan rancangan proyek Anda di depan kelas dan dengarkan masukan dari teman serta tutor.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan satu tokoh anak yang Anda kenal dan apa yang dilakukannya?
- Menurut Anda, apakah anak-anak bisa membuat perubahan besar di dunia?
- Masalah apa yang sering Anda lihat di lingkungan sekitar Anda?
Formatif (proses): Tutor melakukan observasi terhadap keaktifan warga belajar dalam diskusi kelompok dan partisipasi dalam presentasi.
Sumatif (akhir): Warga belajar dinilai berdasarkan kelengkapan dan kreativitas rancangan proyek perubahan kecil serta kemampuan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tokoh anak yang mengubah dunia | Kisah inspiratif anak-anak hebat | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis peran dan dampak tindakan tokoh anak | Analisis dampak sosial dan lingkungan | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Merumuskan gagasan proyek perubahan kecil | Identifikasi masalah dan solusi di lingkungan | 1 JP | kreativitas |
Dunia ini penuh dengan cerita inspiratif, dan tidak sedikit di antaranya berasal dari anak-anak. Mereka, dengan keberanian dan ide-ide cemerlangnya, telah membuktikan bahwa usia bukanlah penghalang untuk membuat perubahan besar. Mari kita telusuri kisah-kisah luar biasa ini dan temukan bagaimana kita pun bisa menjadi bagian dari perubahan positif.
1. Anak-Anak Inspiratif dari Berbagai Penjuru Dunia
Banyak anak di seluruh dunia telah menunjukkan keberanian dan kepedulian yang luar biasa. Misalnya, Malala Yousafzai dari Pakistan yang memperjuangkan hak pendidikan bagi anak perempuan, atau Greta Thunberg dari Swedia yang mengampanyekan isu perubahan iklim. Kisah-kisah mereka membuktikan bahwa suara anak-anak bisa didengar dan memiliki kekuatan untuk menggerakkan perubahan global. Mereka memulai dari hal-hal yang mereka yakini benar dan berani menyuarakannya.
2. Dampak Kecil, Perubahan Besar
Terkadang, kita berpikir bahwa untuk membuat perubahan, kita harus melakukan sesuatu yang sangat besar. Namun, kisah anak-anak inspiratif menunjukkan bahwa tindakan kecil yang konsisten dan tulus dapat menghasilkan dampak yang luar biasa. Misalnya, seorang anak yang mengumpulkan sampah di lingkungannya setiap hari, lama-kelamaan dapat menginspirasi seluruh warga untuk menjaga kebersihan. Dampak positif seringkali dimulai dari langkah sederhana yang kita ambil.
3. Mengidentifikasi Masalah di Sekitar Kita
Langkah pertama untuk menjadi agen perubahan adalah dengan mengidentifikasi masalah di lingkungan sekitar kita. Perhatikan apa yang membuat Anda merasa tidak nyaman atau apa yang menurut Anda bisa diperbaiki. Apakah ada sampah berserakan? Apakah ada teman yang kesulitan belajar? Apakah ada tanaman yang kurang terawat? Mencatat masalah-masalah ini adalah awal untuk mencari solusi kreatif. Gunakan panca indra Anda untuk mengamati lingkungan dengan cermat.
4. Merumuskan Solusi Kreatif
Setelah mengidentifikasi masalah, langkah selanjutnya adalah merumuskan solusi. Jangan takut untuk berpikir di luar kebiasaan. Ajak teman-teman atau keluarga untuk bertukar pikiran. Misalnya, jika masalahnya adalah sampah, solusinya bisa berupa membuat tempat sampah daur ulang, mengadakan kegiatan bersih-bersih, atau membuat poster ajakan menjaga kebersihan. Pastikan solusi yang Anda pilih realistis dan bisa Anda lakukan sendiri atau dengan bantuan kecil.
5. Merencanakan Proyek Perubahan
Sebuah ide yang baik perlu perencanaan yang matang. Buatlah rencana proyek yang jelas: apa nama proyeknya, apa tujuannya, langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan, siapa saja yang terlibat, dan apa hasil yang diharapkan. Misalnya, proyek 'Lingkungan Bersih, Hati Senang' dengan tujuan mengurangi sampah plastik, langkahnya mengumpulkan botol plastik bekas untuk dijadikan pot tanaman, melibatkan teman-teman, dan hasilnya lingkungan lebih hijau. Perencanaan membantu Anda tetap fokus dan terorganisir.
6. Mengomunikasikan Gagasan Anda
Bagaimana orang lain akan tahu tentang ide-ide brilian Anda jika Anda tidak mengomunikasikannya? Belajarlah untuk menyampaikan gagasan Anda dengan jelas dan percaya diri. Anda bisa berbicara langsung, membuat poster, atau bahkan menggunakan media sosial. Komunikasi yang efektif akan membantu Anda mendapatkan dukungan dan menginspirasi orang lain untuk bergabung dalam upaya perubahan Anda. Ingat, perubahan seringkali membutuhkan banyak tangan dan pikiran.
7. Tantangan dan Pembelajaran
Dalam setiap upaya perubahan, pasti akan ada tantangan. Mungkin ide Anda tidak langsung diterima, atau ada kesulitan dalam pelaksanaannya. Jangan menyerah! Setiap tantangan adalah kesempatan untuk belajar dan tumbuh. Evaluasi apa yang berhasil dan apa yang tidak, lalu sesuaikan rencana Anda. Ketekunan dan semangat pantang menyerah adalah kunci keberhasilan para agen perubahan, termasuk anak-anak yang mengubah dunia.
Rangkuman: Anak-anak memiliki potensi besar untuk menjadi agen perubahan di dunia. Dengan mengidentifikasi masalah di lingkungan sekitar, merumuskan solusi kreatif, merencanakan proyek, dan mengomunikasikan gagasan mereka, setiap anak dapat membawa dampak positif. Tindakan kecil yang konsisten dapat menghasilkan perubahan besar, dan tantangan adalah bagian dari proses pembelajaran yang akan memperkuat semangat perubahan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Agen perubahan | Individu atau kelompok yang menginisiasi atau mendukung perubahan sosial. |
| Inspiratif | Mampu membangkitkan semangat atau ide-ide baru. |
| Dampak | Akibat atau pengaruh dari suatu tindakan atau peristiwa. |
| Realistis | Sesuai dengan kenyataan; dapat dicapai. |
| Komunikasi | Proses penyampaian informasi, pesan, ide, atau perasaan dari satu pihak ke pihak lain. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Anak-Anak yang Mengubah Dunia" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Anak-Anak yang Mengubah Dunia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Temukan Minat, Tunjukkan BakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDari Hobi Menjadi ProfesiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Indonesia di kelas lain
Bunyi Apa?Bahasa Indonesia Kelas I Paket AIde Pokok dan Informasi PentingBahasa Indonesia Kelas IV Paket AMembaca PermulaanBahasa Indonesia Kelas I Paket ASudah BesarBahasa Indonesia Kelas IV Paket ALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Anak-Anak yang Mengubah Dunia pada Bahasa Indonesia Paket A, Fase C, elemen Menyimak dan Berbicara.
Modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas VI Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini gratis?
Ya. Modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia untuk kelas VI Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Anak-Anak yang Mengubah Dunia dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Anak-Anak yang Mengubah Dunia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Anak-Anak yang Mengubah Dunia untuk Bahasa Indonesia kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VI Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Anak-Anak yang Mengubah Dunia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Anak-Anak yang Mengubah Dunia disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.