SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Usaha dan Daya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Usaha adalah transfer energi yang terjadi ketika gaya menyebabkan perpindahan searah gaya, dihitung dengan W = F . s cos θ. Daya adalah laju transfer energi atau laju melakukan usaha, dihitung dengan P = W/t. Usaha dan daya adalah konsep penting untuk menganalisis efisiensi dan kinerja dalam berbagai fenomena fisika dan aplikasi teknologi.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Usaha dan Daya
Fisika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Usaha dan Daya
Fisika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasE / X
Materi PokokUsaha dan Daya
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mampu menjelaskan konsep gaya dan perpindahan benda.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Fisika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis konsep usaha, energi, daya, dan kekekalan energi serta mengaplikasikannya dalam berbagai fenomena alam dan teknologi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualUsaha dan daya adalah besaran fisika yang menggambarkan transfer energi dan laju transfer energi dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualUsaha adalah hasil kali gaya dengan perpindahan searah gaya, sedangkan daya adalah laju usaha yang dilakukan per satuan waktu.
ProseduralPeserta didik akan belajar menghitung usaha dan daya yang dilakukan oleh berbagai gaya pada benda yang bergerak.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana konsep fisika dapat menjelaskan efisiensi kerja dalam berbagai aktivitas.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai kasus gaya dan perpindahan, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan oleh gaya konstan dengan benar.
  3. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi daya dengan akurat.
  4. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menghitung besar daya yang diperlukan untuk melakukan suatu usaha dengan tepat.
  5. Dengan merancang dan mempresentasikan hasil proyek, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep usaha dan daya dalam kehidupan sehari-hari secara kolaboratif.
Halaman 2 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Usaha dan daya adalah konsep fundamental untuk memahami bagaimana energi ditransfer dan digunakan dalam sistem fisik, yang relevan dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa mengangkat beban berat terasa lebih melelahkan dibandingkan mendorongnya di lantai, meskipun perpindahannya sama?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: menganalisis usaha dan daya yang dihasilkan tubuh atlet dalam berbagai cabang olahraga.
Teknologi Informasi dan Komunikasi: menggunakan perangkat lunak lembar kerja untuk mengolah data percobaan dan membuat grafik hubungan usaha-daya.
Matematika: menerapkan konsep perkalian vektor (dot product) untuk menghitung usaha dan memahami hubungan antar besaran fisika.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang aktivitas rumah tangga yang menunjukkan konsep usaha dan daya, seperti memindahkan furnitur atau menggunakan peralatan listrik.
Lingkungan PembelajaranPemanfaatan lingkungan sekolah (tangga, halaman) sebagai tempat percobaan sederhana untuk mengukur daya, serta sumber belajar digital untuk simulasi dan video fenomena usaha-daya.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan aplikasi simulasi fisika online untuk memvisualisasikan pengaruh gaya dan perpindahan terhadap usaha, serta penggunaan stopwatch digital pada ponsel untuk pengukuran waktu dalam percobaan daya.
Halaman 3 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan video singkat tentang aktivitas mengangkat barang, mendorong gerobak, dan berjalan kaki sambil membawa tas, lalu bertanya: 'Menurut kalian, aktivitas mana yang membutuhkan usaha paling besar dalam konteks fisika? Mengapa?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mendefinisikan usaha dan menghitungnya, serta memperkenalkan pertanyaan pemantik: 'Mengapa mengangkat beban berat terasa lebih melelahkan dibandingkan mendorongnya di lantai, meskipun perpindahannya sama?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar seorang pekerja yang mendorong kotak besar di lantai dan seorang anak yang mencoba mendorong dinding, lalu meminta peserta didik mengamati perbedaan hasil kedua aktivitas tersebut.
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat mengenai pengertian usaha dalam bahasa sehari-hari dan membandingkannya dengan definisi awal yang mungkin ada dalam benak peserta didik.
  3. Guru menyajikan beberapa contoh kasus (misalnya, mendorong meja yang bergerak, mendorong meja yang tidak bergerak, membawa tas sambil berjalan di jalan datar) dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi apakah ada usaha yang dilakukan dalam setiap kasus.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang.
  2. Guru membagikan LKPD 'Usaha di Sekitarku' kepada setiap kelompok dan menjelaskan instruksi untuk menganalisis berbagai skenario tentang gaya dan perpindahan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis skenario pada LKPD, mengidentifikasi gaya yang bekerja, perpindahan yang terjadi, dan menentukan apakah ada usaha yang dilakukan, serta menghitung besar usahanya jika ada.
  4. Peserta didik mencatat hasil diskusi dan perhitungan mereka pada tabel yang disediakan di LKPD, dengan bimbingan guru yang berkeliling untuk memfasilitasi dan memberikan umpan balik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dan perhitungan mereka di depan kelas, menjelaskan penalaran mereka dalam menentukan usaha.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan, yang ditanggapi oleh kelompok penyaji.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan definisi usaha dalam fisika dan rumus perhitungannya (W = F . s cos θ), mengklarifikasi miskonsepsi yang mungkin muncul, dan menekankan pentingnya arah gaya terhadap perpindahan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum konsep usaha yang telah dipelajari hari ini, yaitu usaha adalah hasil kali gaya dan perpindahan searah gaya.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu pertanyaan yang masih mengganjal di kertas tempel.
  3. Guru memberikan pengantar singkat tentang konsep daya yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi daya dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik, 'Ingatkah kalian tentang aktivitas mengangkat beban dan mendorong gerobak? Mana yang lebih cepat selesai jika usaha yang dilakukan sama? Apa kaitannya dengan daya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi daya dan menghitungnya, serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video dua orang yang mengangkat beban yang sama ke ketinggian yang sama, tetapi dengan waktu yang berbeda. Guru bertanya, 'Siapa yang melakukan usaha lebih cepat? Bagaimana kita mengukur 'kecepatan' dalam melakukan usaha ini?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang konsep 'kecepatan melakukan usaha' dan memperkenalkan istilah 'daya' sebagai besaran fisika untuk menggambarkan hal tersebut.
  3. Guru menjelaskan hubungan antara usaha, waktu, dan daya secara konseptual, serta memperkenalkan rumus dasar daya (P = W/t).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik tetap dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan LKPD 'Ayo Ukur Dayaku!' yang berisi panduan percobaan sederhana untuk mengukur daya saat menaiki tangga atau mengangkat beban.
  3. Peserta didik melakukan percobaan sesuai panduan LKPD, mencatat data usaha yang dilakukan (misalnya, massa tubuh, tinggi tangga, jumlah beban) dan waktu yang dibutuhkan, menggunakan stopwatch dan meteran.
  4. Peserta didik menghitung daya yang dihasilkan dari data yang terkumpul dan membandingkan hasilnya antar anggota kelompok atau antar skenario yang berbeda (misalnya, menaiki tangga dengan cepat vs. lambat).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyajikan hasil percobaan dan analisis mereka tentang faktor-faktor yang mempengaruhi daya (usaha dan waktu) di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta membandingkan hasil percobaan mereka.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi daya dan pentingnya konsep daya dalam menilai efisiensi kerja atau kinerja mesin, serta memberikan penguatan konsep.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum konsep daya yang telah dipelajari, yaitu daya adalah laju usaha yang dilakukan per satuan waktu.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dalam melakukan percobaan dan diskusi, serta meminta mereka untuk menuliskan satu penerapan konsep usaha dan daya yang mereka temukan dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas proyek kecil untuk mengamati dan menganalisis penggunaan konsep usaha dan daya di lingkungan sekitar (misalnya, alat berat, aktivitas olahraga) dan mempersiapkan presentasi singkat untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKUsaha dan Daya di Sekitarku!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Menganalisis konsep usaha dan daya dalam berbagai aktivitas sehari-hari dan menghitungnya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan kata 'usaha' dan 'daya' untuk menggambarkan suatu aktivitas. Namun, dalam fisika, kedua istilah ini memiliki definisi yang lebih spesifik dan terukur.

Alat & bahan: Meteran, stopwatch, beban (buku/tas), tangga atau kursi

Langkah kerja:

  1. Tentukan resultan gaya pada balok berikut, lalu hitung usaha yang dilakukan bila balok berpindah sejauh 4 m.
    40 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Amati gambar berikut, lalu diskusikan dalam kelompok apakah ada usaha yang dilakukan pada setiap situasi.
  3. Untuk setiap situasi, identifikasi gaya yang bekerja dan perpindahan yang terjadi. Tentukan arah gaya dan arah perpindahan.
  4. Jika ada usaha, hitung besar usahanya dengan rumus W = F. S cos θ. Catat hasilnya pada tabel.
  5. Lakukan percobaan menaiki tangga. Ukur tinggi tangga dan waktu yang kamu butuhkan untuk naik. Catat massa tubuhmu.
  6. Hitung daya yang kamu hasilkan saat menaiki tangga. Bandingkan dengan hasil teman sekelompokmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang gaya?
  2. Apa yang dimaksud dengan perpindahan?
  3. Berikan contoh aktivitas sehari-hari yang menurutmu melibatkan 'usaha'.

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep usaha dan daya serta kemampuan perhitungan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat.Pengertian usaha, rumus usaha W = F . s cos θ, perbedaan usaha positif, negatif, dan nol.2 JPpenalaran kritis
2Dengan menganalisis berbagai kasus gaya dan perpindahan, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan oleh gaya konstan dengan benar.Perhitungan usaha pada berbagai kondisi gaya dan perpindahan.2 JPpenalaran kritis, kreativitas
3Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi daya dengan akurat.Pengertian daya, rumus daya P = W/t, faktor-faktor yang mempengaruhi daya.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
4Melalui studi kasus, peserta didik dapat menghitung besar daya yang diperlukan untuk melakukan suatu usaha dengan tepat.Perhitungan daya dalam berbagai skenario, aplikasi konsep daya dalam kehidupan sehari-hari.2 JPpenalaran kritis, kreativitas
Halaman 8 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan kata 'usaha' dan 'daya' untuk menggambarkan suatu aktivitas. Namun, dalam fisika, kedua istilah ini memiliki definisi yang lebih spesifik dan terukur. Memahami konsep usaha dan daya sangat penting untuk menganalisis bagaimana energi ditransfer dan seberapa cepat transfer energi itu terjadi dalam berbagai sistem fisik, mulai dari aktivitas sederhana hingga mekanisme mesin yang kompleks.

1. Pengertian Usaha dalam Fisika
Usaha (Work) dalam fisika didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya yang bekerja pada suatu benda dengan perpindahan benda tersebut yang searah dengan arah gaya. Usaha adalah besaran skalar dan memiliki satuan Joule (J). Usaha dilakukan jika ada gaya yang menyebabkan benda berpindah. Jika gaya tidak menyebabkan perpindahan, atau jika arah gaya tegak lurus dengan arah perpindahan, maka usaha yang dilakukan adalah nol. Misalnya, mendorong tembok tidak menghasilkan usaha karena tembok tidak berpindah, atau membawa tas sambil berjalan di jalan datar juga tidak menghasilkan usaha karena gaya angkat tas tegak lurus dengan arah perpindahan horizontal.

2. Rumus Perhitungan Usaha
Secara matematis, usaha (W) dihitung dengan rumus W = F . s cos θ, di mana F adalah besar gaya yang bekerja (dalam Newton), s adalah besar perpindahan benda (dalam meter), dan θ adalah sudut antara arah gaya dan arah perpindahan. Jika gaya searah dengan perpindahan, maka θ = 0°, dan cos 0° = 1, sehingga W = F . s. Jika gaya berlawanan arah dengan perpindahan, maka θ = 180°, dan cos 180° = -1, sehingga W = -F . s (usaha negatif). Usaha positif berarti gaya membantu perpindahan, sedangkan usaha negatif berarti gaya menghambat perpindahan.

3. Hubungan Usaha dan Energi Kinetik
Usaha memiliki hubungan erat dengan energi. Menurut Teorema Usaha-Energi Kinetik, usaha total yang dilakukan pada suatu benda sama dengan perubahan energi kinetik benda tersebut. Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya. Jika usaha positif dilakukan pada benda, energi kinetiknya akan bertambah, sehingga kecepatannya meningkat. Sebaliknya, jika usaha negatif dilakukan, energi kinetiknya akan berkurang, dan kecepatannya melambat. Konsep ini fundamental dalam memahami dinamika gerak benda dan transfer energi.

4. Pengertian Daya dalam Fisika
Daya (Power) adalah laju di mana usaha dilakukan atau energi ditransfer. Daya menunjukkan seberapa cepat suatu pekerjaan dilakukan. Dalam fisika, daya adalah besaran skalar dan memiliki satuan Watt (W), yang didefinisikan sebagai satu Joule per detik (J/s). Konsep daya sangat relevan dalam menilai efisiensi suatu mesin atau kemampuan seseorang dalam melakukan pekerjaan. Mesin dengan daya yang lebih besar dapat melakukan usaha yang sama dalam waktu yang lebih singkat, atau melakukan usaha yang lebih besar dalam waktu yang sama.

5. Rumus Perhitungan Daya
Daya (P) dihitung dengan membagi usaha (W) yang dilakukan dengan selang waktu (t) yang dibutuhkan untuk melakukan usaha tersebut. Rumusnya adalah P = W/t. Daya juga dapat dinyatakan sebagai hasil kali gaya (F) dengan kecepatan (v) benda, jika gaya tersebut konstan dan searah dengan kecepatan, yaitu P = F . v. Pemahaman tentang daya memungkinkan kita untuk membandingkan kinerja berbagai peralatan atau sistem, misalnya membandingkan daya mesin mobil atau daya angkat sebuah lift.

Rangkuman: Usaha adalah transfer energi yang terjadi ketika gaya menyebabkan perpindahan searah gaya, dihitung dengan W = F . s cos θ. Daya adalah laju transfer energi atau laju melakukan usaha, dihitung dengan P = W/t. Usaha dan daya adalah konsep penting untuk menganalisis efisiensi dan kinerja dalam berbagai fenomena fisika dan aplikasi teknologi.

Halaman 9 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
UsahaTransfer energi yang terjadi ketika gaya menyebabkan perpindahan.
DayaLaju di mana usaha dilakukan atau energi ditransfer.
GayaTarikan atau dorongan yang menyebabkan perubahan gerak benda.
PerpindahanPerubahan posisi benda dari titik awal ke titik akhir.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Usaha dan Daya" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Usaha dan Daya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Usaha dan Daya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XPeta Konsep
Usaha dan DayaPengertian Usaha dalam FisikaRumus Perhitungan UsahaHubungan Usaha dan Energi KinetikPengertian Daya dalam FisikaRumus Perhitungan Daya
Dari sub-bab Usaha dan DayaHalaman 12
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Usaha dan Daya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Usaha dan Daya masuk ujian semester Fisika Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Fisika Kelas X →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Usaha dan Daya pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.

Modul Usaha dan Daya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Usaha dan Daya untuk Fisika kelas X.

Apakah modul ajar Fisika materi Usaha dan Daya ini gratis?

Ya. Modul Usaha dan Daya untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Usaha dan Daya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Usaha dan Daya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Usaha dan Daya dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Usaha dan Daya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Usaha dan Daya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Usaha dan Daya untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Usaha dan Daya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Usaha dan Daya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Usaha dan Daya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.