tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Matematika Kelas V SD

11 modul ajar Matematika kelas V SD (Fase C) siap unduh — Bangun Ruang, Geometri, Bilangan cacah 0 sampai 100.000, dan Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat…

11 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 9 materi kelas V & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas V

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Bilangan Cacah sampai 100.000, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Bilangan Cacah sampai 100.000 selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas V ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas V SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 100.000
Matematika · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 100.000
Matematika · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasC / V
Materi PokokBilangan Cacah sampai 100.000
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membaca, menulis, dan melakukan operasi hitung sederhana pada bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi tentang bilangan cacah hingga 100.000 dari berbagai sumber.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik dapat menciptakan cara-cara baru untuk membandingkan, mengurutkan, dan melakukan komposisi bilangan cacah sampai 100.000.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah terkait bilangan cacah, berbagi ide, dan saling membantu dalam proses belajar.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir Fase C, peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100.000, serta melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan 15.750 adalah contoh bilangan cacah yang mewakili jumlah penduduk suatu desa atau harga sebuah sepeda motor.
KonseptualBilangan cacah adalah bilangan yang tidak negatif dan bukan pecahan, dimulai dari 0, 1, 2, 3, dan seterusnya hingga tak terhingga.
ProseduralProsedur membaca bilangan cacah besar melibatkan pengelompokan angka dari kanan ke kiri setiap tiga digit dan menyebutkan nilai tempatnya.
MetakognitifKesadaran tentang pentingnya memahami nilai tempat dalam bilangan cacah membantu memecahkan masalah matematika yang lebih kompleks secara efisien.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menulis bilangan cacah sampai 100.000 dalam bentuk angka dan kata dengan akurat.
  4. Dengan media garis bilangan, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai 100.000 menggunakan simbol <, >, atau = secara tepat.
  5. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengurutkan beberapa bilangan cacah sampai 100.000 dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya dengan benar.
  6. Melalui kegiatan komposisi, peserta didik dapat menguraikan bilangan cacah sampai 100.000 menjadi bentuk panjang berdasarkan nilai tempatnya dengan tepat.
Halaman 2 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 100.000 membantu peserta didik dalam mengelola informasi numerik sehari-hari, seperti menghitung uang belanja, membaca data jumlah penduduk, dan memahami skala besar.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui apakah harga sebuah mobil bekas lebih murah atau lebih mahal dari harga rumah sederhana jika keduanya memiliki angka nol yang banyak?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar menuliskan bilangan dalam bentuk kata yang benar sesuai kaidah ejaan.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Membandingkan data jumlah penduduk, luas wilayah, atau harga komoditas dalam skala besar.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk menanyakan kepada peserta didik tentang angka-angka besar yang mereka temui di rumah atau lingkungan sekitar, seperti harga barang di toko atau jumlah uang tabungan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan peserta didik bergerak bebas untuk kegiatan kelompok dan menggunakan media kartu angka atau garis bilangan yang ditempel di dinding.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau situs web interaktif yang menyediakan latihan membaca, menulis, dan membandingkan bilangan cacah secara mandiri.
Halaman 3 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Angka: Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah bilangan cacah (misal: 'lebih dari 10.000, kurang dari 20.000, ada angka 5 di nilai ribuan'), peserta didik menebak angkanya.
  1. Guru mengucapkan salam, meminta peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru bertanya tentang pengalaman peserta didik melihat angka-angka besar di sekitar mereka (misalnya harga barang, jumlah penduduk, nomor rumah yang tinggi) sebagai apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membaca bilangan cacah sampai 100.000 dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita membaca angka 25.473 dengan benar?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh bilangan cacah besar (misalnya 12.345, 56.789, 98.765) menggunakan proyektor atau papan tulis.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diminta untuk mencoba membaca bilangan-bilangan tersebut dan mengidentifikasi kesulitan yang dialami dalam membaca bilangan cacah yang besar.
  3. Pengumpulan data: Guru menjelaskan konsep nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu) dan cara membaca bilangan dengan pengelompokan tiga digit dari kanan, menggunakan papan nilai tempat atau kartu angka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara individu mencoba membaca bilangan cacah yang diberikan guru (misalnya 10.500, 32.123, 78.901) dan menuliskan cara membacanya di buku catatan.
  2. Pembuktian: Beberapa peserta didik diminta untuk mempraktikkan membaca bilangan di depan kelas, dan teman-teman lainnya memberikan umpan balik.
  3. Peserta didik diberikan lembar kerja berisi daftar bilangan cacah sampai 100.000 untuk dilatih membaca dan menuliskan cara membacanya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi peserta didik dan mengoreksi kesalahan yang masih ditemukan.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh lain dan meminta peserta didik membaca secara serentak.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman singkat tentang cara membaca bilangan cacah sampai 100.000.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas semangat belajar mereka hari ini dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar.
  3. Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Rantai Angka: Guru menyebutkan satu angka, lalu peserta didik berikutnya menyebutkan angka selanjutnya dengan menambahkan 10.000, secara berantai sampai 100.000.
  1. Guru mengucapkan salam, meminta peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang membaca bilangan dengan pentingnya memahami nilai tempat melalui pertanyaan 'Mengapa kita perlu tahu 'rumah' setiap angka dalam sebuah bilangan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan cacah sampai 100.000 dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita mengetahui bahwa angka 5 di 54.321 berbeda nilainya dengan angka 5 di 12.354?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau menuliskan beberapa bilangan cacah (misalnya 34.567 dan 76.543) dan bertanya mengapa angka 7 pada kedua bilangan tersebut memiliki nilai yang berbeda.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok menerima satu set kartu nilai tempat dan kartu angka.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk menyusun bilangan acak menggunakan kartu angka, kemudian menempatkan setiap angka pada posisi nilai tempat yang benar di kartu nilai tempat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok diminta untuk menuliskan bilangan yang mereka susun, menentukan nilai tempat masing-masing angka, dan nilai angka tersebut di lembar kerja.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan mengenai konsep nilai tempat dan nilai angka, serta membahas contoh-contoh yang masih kurang tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Peserta didik secara individu mengisi kuis singkat tentang penentuan nilai tempat dari beberapa bilangan yang diberikan.
  2. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan satu hal baru yang mereka pelajari tentang nilai tempat hari ini.
  3. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan memberikan motivasi kepada kelompok yang masih perlu bimbingan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya nilai tempat dalam memahami bilangan cacah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan semangat belajar peserta didik.
  3. Guru menyampaikan materi selanjutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000.

Alat & bahan: kartu angka, kartu nilai tempat, pensil, penghapus

Langkah kerja:

  1. Amati kartu bilangan cacah yang berisi angka 34.567 di bawah ini. Tuliskan bilangan tersebut dalam bentuk kata.
  2. Susunlah bilangan 'lima puluh dua ribu seratus tiga puluh empat' menggunakan kartu angka dan tempatkan pada kartu nilai tempat yang tersedia.
  3. Tentukan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan 87.654, lalu tuliskan nilai angka dari masing-masing digit tersebut.
  4. Bandingkan bilangan 67.890 dan 67.809. Lingkarilah simbol perbandingan (<, >, =) yang tepat di antara kedua bilangan tersebut.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapakah hasil dari 500 + 300?
  2. Tuliskan angka 'seribu dua ratus lima puluh'.
  3. Bilangan mana yang lebih besar: 7.500 atau 7.005?
  4. Apa nilai tempat angka 8 pada bilangan 2.845?

Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan lembar kerja.

Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100.000.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.0002 JPpenalaran kritis
2Menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.Menentukan Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 100.0002 JPpenalaran kritis
3Menulis bilangan cacah sampai 100.000 dalam bentuk angka dan kata dengan akurat.Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.0002 JPkolaborasi
4Membandingkan dua bilangan cacah sampai 100.000 menggunakan simbol <, >, atau = secara tepat.Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 100.0002 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bilangan cacah adalah fondasi penting dalam matematika yang kita gunakan sehari-hari. Dari menghitung uang jajan, jumlah teman, hingga membaca harga barang di toko, semuanya melibatkan bilangan cacah. Di kelas V ini, kita akan menjelajahi dunia bilangan cacah yang lebih besar, yaitu sampai 100.000. Mari kita pelajari bersama cara membaca, menulis, dan memahami nilai setiap angka dalam bilangan-bilangan ini.

1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 100.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0, 1, 2, 3, dan seterusnya tanpa ada bilangan negatif atau pecahan. Bilangan cacah sampai 100.000 berarti kita akan bekerja dengan angka-angka dari 0 hingga 100.000. Setiap angka dalam bilangan ini memiliki nilai dan posisi tertentu yang disebut nilai tempat. Misalnya, pada bilangan 25.473, angka 2 berada di tempat puluhan ribu, 5 di ribuan, 4 di ratusan, 7 di puluhan, dan 3 di satuan. Memahami konsep ini sangat penting untuk operasi hitung selanjutnya.

2. Membaca Bilangan Cacah sampai 100.000
Untuk membaca bilangan cacah yang besar, kita biasanya mengelompokkan angka dari kanan ke kiri setiap tiga digit. Setiap kelompok tiga digit memiliki nama nilai tempatnya sendiri. Kelompok pertama dari kanan adalah satuan, puluhan, dan ratusan. Kelompok kedua adalah ribuan, puluhan ribu, dan ratusan ribu. Contoh: Bilangan 12.345 dibaca 'dua belas ribu tiga ratus empat puluh lima'. Bilangan 67.000 dibaca 'enam puluh tujuh ribu'. Latihan membaca secara rutin akan membantu kelancaran kita.

3. Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000
Menulis bilangan cacah bisa dari bentuk angka ke kata, atau sebaliknya. Ketika menulis dari angka ke kata, perhatikan kelompok ribuan dan satuan. Contoh: 45.678 ditulis 'empat puluh lima ribu enam ratus tujuh puluh delapan'. Ketika menulis dari kata ke angka, perhatikan nilai tempatnya. 'Tiga puluh ribu dua ratus satu' ditulis 30.201. Pastikan untuk menggunakan titik sebagai pemisah ribuan agar mudah dibaca. Penulisan yang tepat menghindari kesalahpahaman.

4. Nilai Tempat dan Nilai Angka
Setiap digit dalam bilangan memiliki nilai tempatnya sendiri. Contohnya pada bilangan 78.912: angka 7 berada di tempat puluhan ribu, angka 8 di ribuan, angka 9 di ratusan, angka 1 di puluhan, dan angka 2 di satuan. Nilai angka adalah nilai dari digit tersebut sesuai dengan nilai tempatnya. Jadi, pada 78.912, nilai angka 7 adalah 70.000, nilai angka 8 adalah 8.000, nilai angka 9 adalah 900, nilai angka 1 adalah 10, dan nilai angka 2 adalah 2. Pemahaman ini krusial untuk dekomposisi bilangan.

5. Membandingkan Bilangan Cacah sampai 100.000
Untuk membandingkan dua bilangan cacah sampai 100.000, kita mulai membandingkan digit dari nilai tempat terbesar (paling kiri). Jika digit di nilai tempat terbesar sama, kita pindah ke nilai tempat berikutnya di sebelah kanan, dan seterusnya. Gunakan simbol < (lebih kecil dari), > (lebih besar dari), atau = (sama dengan). Contoh: 25.000 > 24.000 karena angka puluhan ribunya sama (2), tetapi angka ribuannya 5 lebih besar dari 4. Jika semua digit sama, maka kedua bilangan tersebut sama.

6. Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 100.000
Mengurutkan bilangan cacah berarti menyusun bilangan-bilangan tersebut dari yang terkecil ke terbesar (naik) atau dari yang terbesar ke terkecil (turun). Langkahnya sama dengan membandingkan, yaitu dimulai dari nilai tempat terbesar. Setelah kita bisa membandingkan dua bilangan, kita bisa membandingkan banyak bilangan sekaligus. Contoh: Urutan naik dari 15.000, 12.500, 18.000 adalah 12.500, 15.000, 18.000. Latihan dengan berbagai contoh akan memperkuat pemahaman ini.

Rangkuman: Bilangan cacah sampai 100.000 adalah bilangan bulat positif termasuk nol. Kita telah belajar cara membaca bilangan dengan mengelompokkan tiga digit dari kanan, menulisnya dalam bentuk angka dan kata dengan benar, serta memahami nilai tempat dan nilai angka setiap digit. Selain itu, kita juga sudah bisa membandingkan dua bilangan menggunakan simbol <, >, atau = dengan melihat digit dari nilai tempat terbesar, dan mengurutkan beberapa bilangan cacah secara runtut.

Halaman 9 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan bulat positif termasuk nol (0, 1, 2, 3, ...).
Nilai TempatPosisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan nilainya (misal: satuan, puluhan, ratusan, ribuan).
Nilai AngkaNilai suatu digit berdasarkan nilai tempatnya (misal: angka 5 di puluhan bernilai 50).
Komposisi BilanganProses menyusun beberapa bilangan menjadi satu bilangan baru.
Dekomposisi BilanganProses menguraikan bilangan menjadi bentuk panjang berdasarkan nilai tempatnya.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 100.000" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bilangan Cacah sampai 100.000 — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh

5 materi Matematika SD, urut mengajar dari Bilangan Cacah sampai 100.000 hingga Luas Daerah Bangun Datar.

Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKPK dan FPBModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan PecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeliling Bangun DatarLuas Daerah Bangun Datar

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Matematika SD, urut mengajar dari Sudut hingga Bilangan Cacah sampai 1.000.000.

SudutMembandingkan Ciri-Ciri Bangun DatarDataBilangan Cacah sampai 1.000.000

Materi lain yang tersedia8 modul

Bangun Ruang, GeometriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan cacah 0 sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan Cacah 1-10.000 ( Pekalian dan Pembagian )Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan Cacah sampal 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopOperasi Hitung PecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerbandingan dan SkalaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUNSUR DAN PRINSIP SENI RUPAModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas V SD — Fase C

Kelas V — ditulis juga kelas 5 — di SD berada di Fase C, dan 9 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas V (kelas 5) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas V (kelas 5) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas V (kelas 5) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VPeta Konsep
Bilangan Cacah sampai 100.000Mengenal Bilangan Cacah sampai 100.000Membaca Bilangan Cacah sampai 100.000Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000Nilai Tempat dan Nilai AngkaMembandingkan Bilangan Cacah sampai 100.000
Dari sub-bab Bilangan Cacah sampai 100.000Lembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Bilangan Cacah sampai 100.0001KPK dan FPB1Bilangan Pecahan1Keliling Bangun Datar1Luas Daerah Bangun Datar…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBilangan Cacah sampai 100.000KPK dan FPBBilangan PecahanKeliling Bangun Datar
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas V SD

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas V (kelas 5) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas V SD?

9 materi, urut mengajar dari Bilangan Cacah sampai 100.000 hingga Bilangan Cacah sampai 1.000.000. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 5RPM Matematika Kelas 5 SD 2026/2027RPP Matematika Fase C SDCP dan Elemen Matematika Fase CATP Matematika Kelas 5 SDLKPD dan KKTP Matematika Kelas 5Perangkat Ajar Matematika Kelas 5 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 5 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 5 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika SD Kelas LainProta dan Prosem Matematika SDSoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 5Kelas 5 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.