Modul Ajar & RPP Matematika Kelas V
Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning, Project-Based Learning, dan Praktik Mandiri |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memahami nilai tempat bilangan cacah sampai ribuan dan mampu melakukan operasi penjumlahan serta pengurangan bilangan cacah sampai ratusan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000, pecahan biasa, dan desimal; dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan seterusnya, sering digunakan dalam menghitung benda di sekitar kita, seperti jumlah buku atau harga barang. |
| Konseptual | Nilai tempat menunjukkan nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan, sedangkan penjumlahan dan pengurangan adalah operasi dasar untuk menggabungkan atau memisahkan kuantitas. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menentukan nilai tempat, melakukan penjumlahan dengan teknik menyimpan, dan pengurangan dengan teknik meminjam pada bilangan cacah sampai 10.000. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami nilai tempat untuk menyelesaikan masalah matematika yang lebih kompleks dan dapat memilih strategi yang tepat saat menghitung. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
- Menentukan nilai setiap angka berdasarkan posisinya pada bilangan cacah sampai 10.000.
- Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik menyimpan secara akurat.
- Melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik meminjam secara akurat.
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000.
- Menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000.
Pemahaman bermakna: Memahami nilai tempat membantu kita membaca dan menulis bilangan besar dengan benar, serta menjadi dasar penting untuk melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu nilai tempat sebuah angka dalam bilangan yang sangat besar?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning, Project-Based Learning, dan Praktik Mandiri |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun soal cerita dan menjelaskan langkah-langkah penyelesaiannya secara lisan dan tulisan. Ilmu Pengetahuan Sosial: Menghitung jumlah penduduk, produksi barang, atau transaksi jual beli sederhana dalam konteks ekonomi masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana mereka menggunakan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat berbelanja atau menghitung uang. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok untuk diskusi, tersedia pojok matematika dengan kartu bilangan dan blok Dienes, serta akses ke papan tulis interaktif atau proyektor. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi nilai tempat atau game edukasi penjumlahan/pengurangan online di tablet/komputer sekolah untuk latihan tambahan dan penguatan konsep. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat dan menentukan nilai setiap angka berdasarkan posisinya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar benda-benda dengan jumlah banyak (misalnya, 2.345 butir kelereng) dan bertanya: "Bagaimana cara kita membaca dan memahami jumlah sebanyak ini?" Lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati kartu bilangan dan blok Dienes untuk menemukan pola nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan). Mereka berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengisi tabel nilai tempat dari berbagai bilangan yang diberikan guru. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi bilangan-bilangan acak. Mereka diminta untuk menuliskan bilangan tersebut dalam bentuk panjang dan menentukan nilai tempat dari setiap angka, lalu mempresentasikan hasilnya di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru dan peserta didik bersama-sama membahas hasil presentasi, memberikan umpan balik, dan mengoreksi jika ada kesalahan. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya nilai tempat dalam membaca dan menulis bilangan besar dengan benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik dibimbing merangkum konsep nilai tempat. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua kelompok dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Ditutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik menyimpan secara akurat dan menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan penjumlahan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru menampilkan cerita pendek tentang seorang pedagang buah yang membeli 3.567 jeruk dan 4.289 apel. "Berapa total buah yang dibeli pedagang itu?" Guru mengaitkan dengan materi penjumlahan yang akan dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menganalisis masalah cerita yang diberikan guru. Dengan bimbingan guru, mereka mengingat kembali teknik penjumlahan bersusun pada bilangan yang lebih kecil, lalu bersama-sama mencoba menerapkan teknik tersebut pada bilangan ribuan dengan teknik menyimpan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengerjakan beberapa soal cerita dan soal hitung penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 pada LKPD. Mereka berdiskusi tentang strategi terbaik untuk menyelesaikan soal-soal tersebut dan memastikan jawabannya akurat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan. Guru mengoreksi dan memberikan penguatan tentang langkah-langkah penjumlahan yang benar, terutama pada bagian menyimpan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan cara melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000. Guru memberikan semangat dan mengingatkan bahwa matematika itu menyenangkan. Ditutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memfasilitasi peserta didik untuk berlatih dan mengaplikasikan konsep nilai tempat, penjumlahan, dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000.
Alat & bahan: Kertas LKPD, alat tulis, kartu bilangan, blok Dienes (opsional)
Langkah kerja:
- Baca petunjuk dengan seksama.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk setiap soal.
- Tuliskan jawabanmu dengan rapi dan jelas.
- Periksa kembali hasil pekerjaanmu sebelum dikumpulkan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapakah nilai tempat angka 7 pada bilangan 4.721?
- Tuliskan bilangan 3.000 + 500 + 20 + 8 dalam bentuk standar!
- Hitunglah 150 + 230!
- Hitunglah 480 - 150!
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD untuk melihat pemahaman dan keterampilan peserta didik.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai tentang nilai tempat, penjumlahan, dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000. | Nilai Tempat Bilangan Cacah | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000. | Penjumlahan Bilangan Cacah | 3 JP | Kemandirian |
| 3 | Melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000. | Pengurangan Bilangan Cacah | 3 JP | Kemandirian |
| 4 | Menerapkan nilai tempat, penjumlahan, dan pengurangan untuk menyelesaikan masalah. | Aplikasi Operasi Hitung | 3 JP | Kolaborasi |
Selamat datang di modul Bilangan Cacah! Di sini, kita akan menjelajahi dunia angka yang lebih besar, dari 1 sampai 10.000. Kita akan belajar bagaimana setiap angka memiliki 'tempat' istimewa yang menentukan nilainya, dan bagaimana kita bisa menjumlahkan atau mengurangi bilangan-bilangan besar ini. Materi ini sangat penting karena bilangan cacah ada di mana-mana dalam kehidupan kita sehari-hari, mulai dari menghitung uang saku, jumlah teman di kelas, hingga jumlah penduduk di kota kita.
1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 10.000
Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...). Dalam materi ini, kita akan fokus pada bilangan cacah dari 1 hingga 10.000. Contoh bilangan cacah dalam rentang ini adalah 1.234, 5.678, atau 9.999. Bilangan-bilangan ini sering kita temui dalam menghitung jumlah benda, harga barang, atau jarak. Memahami rentang bilangan ini adalah langkah awal untuk menguasai matematika yang lebih kompleks.
2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai tempat. Nilai tempat menunjukkan posisi angka tersebut, yang kemudian menentukan nilainya. Misalnya, pada bilangan 4.721: angka 1 berada di tempat satuan (nilainya 1), angka 2 di tempat puluhan (nilainya 20), angka 7 di tempat ratusan (nilainya 700), dan angka 4 di tempat ribuan (nilainya 4.000). Memahami nilai tempat sangat penting agar kita tidak salah membaca atau mengolah bilangan.
3. Membaca dan Menulis Bilangan Cacah
Setelah memahami nilai tempat, kita bisa membaca dan menulis bilangan cacah dengan benar. Contoh: bilangan 3.528 dibaca 'tiga ribu lima ratus dua puluh delapan'. Untuk menulis bilangan dari bentuk kata, kita perlu menempatkan angka-angka sesuai nilai tempatnya. Misalnya, 'enam ribu seratus tiga puluh lima' ditulis 6.135. Tanda titik digunakan sebagai pemisah ribuan untuk memudahkan pembacaan.
4. Penjumlahan Bilangan Cacah dengan Menyimpan
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua atau lebih bilangan. Untuk bilangan cacah sampai 10.000, kita biasanya menggunakan cara bersusun. Kunci utamanya adalah menjumlahkan angka pada nilai tempat yang sama (satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, dst.). Jika hasil penjumlahan lebih dari 9, kita 'menyimpan' angka puluhan ke nilai tempat di sebelahnya. Contoh: 2.345 + 1.876. Mulai dari satuan, 5+6=11 (tulis 1, simpan 1 ke puluhan).
5. Pengurangan Bilangan Cacah dengan Meminjam
Pengurangan adalah proses menemukan selisih antara dua bilangan. Sama seperti penjumlahan, pengurangan juga dilakukan secara bersusun, dengan memperhatikan nilai tempat. Jika angka di atas lebih kecil dari angka di bawah pada nilai tempat yang sama, kita perlu 'meminjam' dari nilai tempat di sebelahnya. Angka yang meminjam akan berkurang 1, dan angka yang dipinjam akan bertambah 10. Contoh: 4.500 - 1.234. Mulai dari satuan, 0 tidak bisa dikurangi 4, pinjam dari puluhan.
6. Penyelesaian Masalah Penjumlahan dan Pengurangan
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menghadapi masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. Penting untuk membaca soal dengan teliti, mengidentifikasi operasi hitung yang diperlukan, lalu menerapkan teknik penjumlahan atau pengurangan yang sudah dipelajari. Misalnya, jika ada soal tentang total jumlah barang, kita menggunakan penjumlahan. Jika soal menanyakan sisa atau selisih, kita menggunakan pengurangan.
7. Estimasi dan Pembulatan
Kadang-kadang, kita tidak perlu jawaban yang sangat tepat, melainkan hanya perkiraan. Estimasi atau pembulatan adalah cara untuk mendekati nilai suatu bilangan agar lebih mudah dihitung atau dipahami. Misalnya, 2.987 bisa dibulatkan menjadi 3.000. Ini berguna untuk memperkirakan hasil penjumlahan atau pengurangan sebelum melakukan perhitungan sebenarnya, atau untuk memeriksa apakah jawaban kita masuk akal.
Rangkuman: Modul ini telah mengajarkan kita tentang bilangan cacah sampai 10.000, mulai dari memahami nilai tempat setiap angka hingga melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan. Kita belajar bahwa nilai tempat sangat penting untuk membaca, menulis, dan menghitung bilangan besar dengan benar. Teknik menyimpan pada penjumlahan dan meminjam pada pengurangan adalah kunci untuk menyelesaikan berbagai masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menguasai materi ini, kita akan lebih percaya diri dalam menghadapi tantangan matematika yang lebih kompleks.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat positif yang dimulai dari nol. |
| Nilai Tempat | Posisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan nilainya. |
| Satuan | Nilai tempat paling kanan, nilainya 1. |
| Puluhan | Nilai tempat kedua dari kanan, nilainya 10. |
| Ratusan | Nilai tempat ketiga dari kanan, nilainya 100. |
| Ribuan | Nilai tempat keempat dari kanan, nilainya 1.000. |
| Penjumlahan | Operasi hitung untuk menggabungkan dua atau lebih bilangan. |
| Pengurangan | Operasi hitung untuk mencari selisih antara dua bilangan. |
| Teknik Menyimpan | Proses membawa angka puluhan ke nilai tempat yang lebih tinggi saat penjumlahan. |
| Teknik Meminjam | Proses mengambil nilai dari nilai tempat yang lebih tinggi saat pengurangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan)" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKPK dan FPBModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan PecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeliling Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLuas Daerah Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
SudutBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembandingkan Ciri-Ciri Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDataBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBilangan Cacah sampai 1.000.000Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan cacah 0 sampai 100.000Matematika Kelas V SDBilangan Cacah 1-10.000 ( Pekalian dan Pembagian )Matematika Kelas V SDBilangan Cacah sampal 100.000Matematika Kelas V SDBangun Ruang, GeometriMatematika Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) untuk Matematika kelas V.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini gratis?
Ya. Modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) untuk Matematika kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bilangan Cacah 1-10.000 ( Nilai Tempat, Penjumlahan, dan Pengurangan) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.