Modul Ajar SMA

Modul Ajar Ski SMA

1 modul ajar Ski SMA untuk kelas XI — mulai Sejarah Daulah Usmani. RPM deep learning tiap materi: ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Peta materi Ski SMA, kelas X sampai XII, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Ski SMA — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Sejarah Daulah Usmani, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Sejarah Daulah Usmani selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Ski SMA ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Ski SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Sejarah Daulah Usmani
Ski · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Sejarah Daulah Usmani
Ski · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSki
Fase / KelasF / XI
Materi PokokSejarah Daulah Usmani
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami sejarah peradaban Islam pada masa Abbasiyah dan kekhalifahan sebelumnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSejarah Kebudayaan Islam
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis secara kritis perkembangan peradaban Islam dari berbagai periode, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemajuan dan kemunduran, serta mengambil pelajaran berharga untuk konteks kehidupan modern.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualDaulah Usmani adalah salah satu kekhalifahan Islam terbesar yang berdiri selama lebih dari enam abad, meninggalkan warisan arsitektur megah seperti Masjid Biru di Istanbul.
KonseptualKonsep inti dari materi ini adalah memahami faktor-faktor kemajuan dan kemunduran Daulah Usmani, serta peran kepemimpinan dan kebijakan dalam membentuk peradaban.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis sumber sejarah, mengidentifikasi pola sebab-akibat, dan menyajikan informasi sejarah secara runtut dan argumentatif.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana mempelajari sejarah Daulah Usmani membantu mereka memahami dinamika peradaban dan relevansinya dengan tantangan masa kini.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kajian sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis peta sejarah, peserta didik dapat menjelaskan wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan ekspansinya secara runtut.
  3. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor kemajuan Daulah Usmani dalam bidang ilmu pengetahuan dan militer dengan benar.
  4. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis penyebab kemunduran Daulah Usmani dengan menyertakan minimal tiga contoh konkret.
  5. Dengan menyusun infografis, peserta didik dapat menyajikan warisan peradaban Daulah Usmani yang relevan hingga kini secara menarik dan informatif.
Halaman 2 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami sejarah Daulah Usmani bukan hanya tentang mengingat tanggal dan nama, tetapi juga menganalisis bagaimana kebijakan, kepemimpinan, dan interaksi sosial membentuk sebuah peradaban besar, serta mengambil pelajaran untuk menghadapi tantangan global saat ini.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa sebuah kekhalifahan besar seperti Daulah Usmani bisa bertahan begitu lama, namun pada akhirnya runtuh?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: menganalisis arsitektur dan seni kaligrafi Daulah Usmani sebagai bagian dari warisan budaya Islam.
Geografi: mempelajari ekspansi wilayah Daulah Usmani dan pengaruhnya terhadap demografi dan geopolitik regional.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang nilai-nilai kepemimpinan dan keadilan yang dapat diambil dari sejarah Daulah Usmani.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman, memungkinkan diskusi kelompok dan akses mudah ke media belajar digital maupun cetak.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform presentasi online untuk menyajikan infografis dan video pembelajaran interaktif sebagai sumber referensi.
Halaman 3 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kajian sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar Masjid Biru di Istanbul dan bertanya, 'Adakah di antara kamu yang tahu bangunan ini? Siapa yang membangunnya? Apa kaitannya dengan sejarah Islam?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengidentifikasi latar belakang dan awal perkembangan Daulah Usmani, serta pertanyaan pemantik yang akan dibahas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kondisi Anatolia sebelum berdirinya Daulah Usmani dan mengajukan pertanyaan, 'Bagaimana kondisi politik dan sosial di Anatolia pada abad ke-13 yang memungkinkan berdirinya sebuah kekuasaan baru?'
  2. Guru membagikan bahan bacaan dan peta wilayah Anatolia abad ke-13 kepada setiap kelompok peserta didik.
  3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi masalah-masalah utama yang ada dalam video dan bahan bacaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas untuk menganalisis latar belakang berdirinya Daulah Usmani.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis sumber-sumber yang diberikan untuk menemukan informasi tentang pendiri Daulah Usmani, lokasi awal, dan faktor-faktor pendorong berdirinya kekhalifahan tersebut.
  3. Peserta didik mencatat poin-poin penting dan menyusun garis waktu singkat tentang peristiwa awal Daulah Usmani.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang latar belakang berdirinya Daulah Usmani di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok penyaji.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi dan hasil diskusi, meluruskan miskonsepsi jika ada.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang latar belakang Daulah Usmani.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan, 'Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini dan bagaimana perasaanmu saat mempelajarinya?'
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang ekspansi dan kemajuan Daulah Usmani untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyusun infografis, peserta didik dapat menyajikan warisan peradaban Daulah Usmani yang relevan hingga kini secara menarik dan informatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar warisan arsitektur Daulah Usmani dan bertanya, 'Apakah kamu tahu nama bangunan ini? Apa saja warisan peradaban lain dari Daulah Usmani yang masih bisa kita lihat atau rasakan hingga kini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menganalisis faktor kemajuan dan kemunduran Daulah Usmani, serta menyajikan warisan peradabannya dalam bentuk infografis.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang puncak kejayaan dan awal kemunduran Daulah Usmani, lalu bertanya, 'Apa saja faktor kunci yang membuat Daulah Usmani mencapai puncak kejayaan, dan apa yang menyebabkan kekhalifahan ini mulai melemah?'
  2. Guru membagikan studi kasus singkat tentang beberapa peristiwa penting dalam sejarah Daulah Usmani (misalnya, masa Suleiman Agung, perjanjian Karlowitz) kepada setiap kelompok.
  3. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan utama dalam studi kasus tersebut dan merumuskan pertanyaan investigasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membimbing kelompok untuk merencanakan cara mengumpulkan dan menganalisis data dari studi kasus dan bahan ajar.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor kemajuan (misalnya, sistem militer, administrasi) dan kemunduran (misalnya, korupsi, kekalahan perang) Daulah Usmani.
  3. Peserta didik mulai merancang konsep infografis tentang warisan peradaban Daulah Usmani, memilih aspek-aspek penting seperti ilmu pengetahuan, seni, arsitektur, dan sistem pemerintahan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyajikan infografis yang telah mereka rancang dan menjelaskan isi serta relevansinya dengan Daulah Usmani.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap infografis yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan dan melengkapi informasi tentang warisan Daulah Usmani serta relevansinya dengan masa kini.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran penting dari sejarah Daulah Usmani, termasuk faktor kemajuan dan kemunduran serta warisannya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengapresiasi upaya peserta didik dalam menyusun infografis dan menanyakan, 'Bagaimana kamu bisa menerapkan nilai-nilai positif dari sejarah Daulah Usmani dalam kehidupanmu sehari-hari?'
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Jejak Usmani
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Untuk mengidentifikasi latar belakang, faktor kemajuan, dan warisan Daulah Usmani.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Daulah Usmani, atau Kekhalifahan Utsmaniyah, merupakan salah satu imperium Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, berkuasa selama lebih dari enam abad dari akhir abad ke-13 hingga awal abad ke-20.

Alat & bahan: Buku teks, internet, kertas plano, spidol warna, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12345Mendatar4. Gelar penguasa Daulah Usmani.5. Sistem komunitas otonom untukkelompok agama non-Muslimdalam Daulah Usmani.Menurun1. Pasukan elit infanteri DaulahUsmani.2. Kepangeranan kecil diAnatolia.3. Pejuang atau prajurit Islamyang berjihad.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati peta wilayah Anatolia pada abad ke-13 yang disediakan oleh guru.
  3. Identifikasi tiga kelompok utama yang mendiami wilayah tersebut sebelum berdirinya Daulah Usmani dan catat nama kelompoknya.
  4. Baca bahan ajar tentang faktor kemajuan Daulah Usmani dan catat minimal dua faktor penting di bidang militer dan dua di bidang ilmu pengetahuan.
  5. Diskusikan dengan kelompokmu, bagaimana faktor-faktor tersebut saling berkaitan dalam mendukung kejayaan Daulah Usmani.
  6. Buatlah mind map sederhana yang berisi latar belakang, dua faktor kemajuan, dan dua warisan utama Daulah Usmani.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang kekhalifahan Islam setelah masa Abbasiyah?
  2. Sebutkan salah satu kerajaan Islam besar yang pernah berdiri!
  3. Menurutmu, apa saja faktor yang membuat sebuah kerajaan bisa berkembang pesat?

Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan presentasi infografis.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil infografis dan tes tertulis pilihan ganda serta esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.Latar belakang Daulah Usmani.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan ekspansinya secara runtut.Ekspansi wilayah Daulah Usmani.2 JPkewargaan
3Menguraikan faktor-faktor kemajuan Daulah Usmani dalam bidang ilmu pengetahuan dan militer dengan benar.Faktor kemajuan Daulah Usmani.2 JPpenalaran kritis
4Menganalisis penyebab kemunduran Daulah Usmani dengan menyertakan minimal tiga contoh konkret.Faktor kemunduran Daulah Usmani.2 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Daulah Usmani, atau Kekhalifahan Utsmaniyah, merupakan salah satu imperium Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, berkuasa selama lebih dari enam abad dari akhir abad ke-13 hingga awal abad ke-20. Kekhalifahan ini memainkan peran sentral dalam sejarah dunia, memengaruhi Eropa, Afrika, dan Asia. Mempelajari sejarahnya memberikan wawasan mendalam tentang dinamika peradaban, kepemimpinan, dan interaksi antarbudaya.

1. Latar Belakang Berdirinya Daulah Usmani
Daulah Usmani bermula dari suku Oghuz Turk di Anatolia pada akhir abad ke-13. Setelah runtuhnya Kesultanan Seljuk Rum akibat invasi Mongol, banyak beylik (kepangeranan) kecil bermunculan. Osman I, pemimpin salah satu beylik di Söğüt, memanfaatkan kekosongan kekuasaan dan melemahnya Kekaisaran Bizantium. Dengan strategi militer yang cerdik dan dukungan para ghazi (pejuang suci), ia berhasil memperluas wilayahnya dan meletakkan dasar bagi sebuah kekhalifahan besar. Faktor geografis yang strategis juga mendukung ekspansi awal Daulah Usmani.

2. Ekspansi dan Puncak Kejayaan
Daulah Usmani mengalami ekspansi pesat di bawah para sultan awal, terutama Sultan Mehmed II yang berhasil menaklukkan Konstantinopel pada tahun 1453, mengubahnya menjadi Istanbul, ibu kota kekhalifahan. Puncak kejayaan dicapai pada masa Sultan Suleiman Agung (abad ke-16), yang dikenal sebagai Al-Qanuni (pembuat undang-undang). Pada masa ini, wilayah kekuasaan membentang dari Eropa Tenggara, Timur Tengah, hingga Afrika Utara. Sistem militer yang kuat, administrasi yang terorganisir, dan toleransi beragama menjadi kunci keberhasilan ekspansi ini.

3. Faktor Kemajuan Daulah Usmani
Kemajuan Daulah Usmani didorong oleh beberapa faktor. Dalam bidang militer, pasukan Janissari yang elit dan penggunaan artileri modern menjadi kekuatan utama. Di bidang administrasi, sistem Millet memberikan otonomi kepada komunitas non-Muslim, menciptakan stabilitas sosial. Ilmu pengetahuan dan seni juga berkembang pesat, terlihat dari pembangunan masjid-masjid megah, madrasah, dan kontribusi dalam astronomi serta kedokteran. Jalur perdagangan yang strategis juga membawa kemakmuran ekonomi bagi kekhalifahan.

4. Penyebab Kemunduran dan Keruntuhan
Setelah masa kejayaan, Daulah Usmani mulai menunjukkan tanda-tanda kemunduran. Faktor internal seperti korupsi di pemerintahan, suksesi sultan yang lemah, dan pemberontakan Janissari melemahkan kekhalifahan. Secara eksternal, munculnya kekuatan Eropa yang lebih modern secara militer dan ekonomi, serta kekalahan dalam berbagai perang, menyebabkan hilangnya wilayah satu per satu. Nasionalisme di Balkan juga memicu perpecahan. Akhirnya, setelah Perang Dunia I, Daulah Usmani resmi dibubarkan pada tahun 1922, digantikan oleh Republik Turki.

Rangkuman: Daulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang berkuasa selama lebih dari enam abad, berawal dari beylik kecil di Anatolia. Kekhalifahan ini mencapai puncak kejayaan dengan ekspansi wilayah yang luas dan kemajuan di berbagai bidang seperti militer, administrasi, ilmu pengetahuan, dan seni. Namun, faktor internal seperti korupsi dan eksternal seperti munculnya kekuatan Eropa yang lebih modern menyebabkan kemunduran dan keruntuhan pada awal abad ke-20.

Halaman 9 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
BeylikKepangeranan kecil di Anatolia.
GhaziPejuang atau prajurit Islam yang berjihad.
JanissariPasukan elit infanteri Daulah Usmani.
MilletSistem komunitas otonom untuk kelompok agama non-Muslim dalam Daulah Usmani.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Sejarah Daulah Usmani" mata pelajaran Ski Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Sejarah Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Modul Ajar Ski di SMA

Peta di halaman ini memuat Ski di SMA, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, mengikuti Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan Standar Proses (Permendikdasmen 1/2026), dengan 8 Dimensi Profil Lulusan.

Di sekolah, Ski juga dipanggil sejarah kebudayaan islam — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Ski SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Ski SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Ski SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Ski bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSki · Kelas XIPeta Konsep
Sejarah Daulah UsmaniLatar Belakang Berdirinya Daulah UsmaniEkspansi dan Puncak KejayaanFaktor Kemajuan Daulah UsmaniPenyebab Kemunduran dan Keruntuhan
Dari sub-bab Sejarah Daulah UsmaniLembar tambahan
Nama sekolah AndaSki · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSki · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSki · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSki · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSki · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Ski di Jenjang Lain

Materi Ski untuk jenjang lainnya.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Ski SMA

Apakah modul ajar Ski ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Ski SMA?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Ski?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Ski sering disebut apa lagi?

Nama resminya Ski, tetapi di sekolah ia juga dipanggil sejarah kebudayaan islam. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.