Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Karya Ilmiah
Modul ajar (RPP) Bahasa Indonesia MA kelas XI materi Karya Ilmiah lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Karya Ilmiah yang Anda cari? Materi Bahasa Indonesia Kelas XI lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Karya Ilmiah |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam menulis teks eksposisi dan argumentasi serta mencari informasi dari berbagai sumber.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak mulia
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengutip sumber serta menyajikan data ilmiah. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mampu menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk membangun argumen yang logis dalam karya ilmiah. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan ide-ide baru untuk topik penelitian dan menyajikan temuan dengan cara yang inovatif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks, termasuk teks ilmiah, dengan struktur yang tepat dan penggunaan bahasa yang efektif, serta mengembangkan argumen yang koheren dan logis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Karya ilmiah dapat berupa makalah, laporan penelitian, skripsi, atau artikel jurnal yang menyajikan fakta dan data secara objektif. |
| Konseptual | Karya ilmiah adalah tulisan yang menyajikan hasil penelitian atau kajian yang sistematis berdasarkan kaidah keilmuan dan etika akademik. |
| Prosedural | Menulis karya ilmiah melibatkan langkah-langkah mulai dari penentuan topik, pengumpulan data, analisis, hingga penyusunan laporan dengan struktur yang baku. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kejujuran, objektivitas, dan sistematisasi dalam penulisan ilmiah untuk menghasilkan karya yang kredibel dan bermanfaat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menganalisis karakteristik dan jenis-jenis karya ilmiah dengan tepat.
- Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan karya ilmiah berdasarkan contoh yang disajikan.
- Menyusun kerangka karya ilmiah yang sistematis dan logis.
- Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber secara objektif untuk mendukung gagasan.
- Menulis karya ilmiah sederhana sesuai struktur dan kaidah kebahasaan yang benar.
- Mempresentasikan karya ilmiah sederhana dengan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemahaman bermakna: Memahami karya ilmiah bukan hanya tentang struktur dan kaidah penulisannya, tetapi juga tentang bagaimana berpikir kritis, jujur, dan sistematis dalam menyampaikan gagasan yang berdampak positif bagi masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kejujuran dan objektivitas menjadi kunci utama dalam setiap penulisan ilmiah yang kita baca atau buat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Etika penelitian, kejujuran dalam menyampaikan fakta (Q.S. Al-Isra: 36), dan tanggung jawab ilmiah. Sosiologi/Geografi: Pemilihan topik penelitian sosial atau lingkungan yang relevan dengan kondisi masyarakat sekitar. Matematika/Statistika: Penggunaan data kuantitatif dan interpretasi sederhana dalam bagian hasil penelitian. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang topik penelitian sederhana yang relevan dengan lingkungan sekitar rumah atau pekerjaan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah/daerah dan sudut baca kelas untuk mencari referensi, serta ruang diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan mesin pencari ilmiah (Google Scholar), aplikasi pengolah kata, dan presentasi digital untuk menyusun dan menyajikan karya ilmiah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menganalisis karakteristik dan jenis-jenis karya ilmiah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Ilmiah: Guru menyebutkan definisi singkat, peserta didik menebak istilah ilmiahnya. Misalnya, 'Tulisan hasil penelitian' (Karya Ilmiah). Guru memberi salam, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi tentang pentingnya membaca sumber informasi yang kredibel, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis beberapa contoh teks (artikel berita, opini, dan kutipan karya ilmiah) untuk menemukan perbedaan karakteristik dan mengidentifikasi ciri-ciri karya ilmiah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya tentang ciri-ciri dan jenis-jenis karya ilmiah, kemudian mendiskusikan temuan mereka di kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang karakteristik dan jenis karya ilmiah, serta menghubungkannya dengan pentingnya integritas dalam mencari kebenaran. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi, melakukan refleksi singkat, guru memberikan apresiasi, dan menginformasikan materi pertemuan berikutnya, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan karya ilmiah berdasarkan contoh yang disajikan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Susun Kalimat Ilmiah: Peserta didik diberi kartu kata acak (subjek, predikat, objek, keterangan ilmiah), lalu menyusunnya menjadi kalimat yang logis dan baku. Guru memberi salam, berdoa, presensi, melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa yang membuat sebuah tulisan bisa disebut ilmiah?', menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik disajikan beberapa contoh bagian karya ilmiah yang diacak (pendahuluan, kajian pustaka, metodologi, hasil, pembahasan, simpulan) dan secara berkelompok mengidentifikasi struktur serta kaidah kebahasaan yang digunakan pada setiap bagian. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Kelompok mempresentasikan hasil identifikasi struktur dan kaidah kebahasaan, lalu membandingkan temuan mereka dengan kelompok lain untuk menemukan kesamaan dan perbedaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru memberikan klarifikasi dan penguatan tentang struktur baku karya ilmiah dan penggunaan bahasa Indonesia ragam ilmiah, serta etika dalam penulisan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran, melakukan refleksi, memberikan tugas mencari contoh karya ilmiah sederhana, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyusun kerangka karya ilmiah yang sistematis dan logis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Rantai Kata Kunci: Satu peserta didik menyebut kata kunci terkait karya ilmiah, peserta didik berikutnya menambahkan kata yang masih berhubungan, membentuk rantai. Guru memberi salam, berdoa, presensi, melakukan apersepsi tentang pentingnya perencanaan dalam menulis, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik untuk berinovasi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan memilih topik sederhana yang relevan dengan lingkungan sekitar dan mulai merumuskan masalah serta tujuan penelitian awal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik menyusun kerangka karya ilmiah sederhana (pendahuluan, rumusan masalah, tujuan, metode penelitian singkat, daftar pustaka sementara) berdasarkan topik yang dipilih, dengan bimbingan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Beberapa peserta didik mempresentasikan kerangka yang telah disusun, dan peserta didik lain memberikan masukan konstruktif untuk perbaikan, dibimbing oleh guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan pentingnya kerangka, melakukan refleksi, memberikan apresiasi, dan memberikan arahan untuk pengumpulan data awal sebagai tindak lanjut, diakhiri doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan dalam sebuah contoh karya ilmiah.
Alat & bahan: contoh artikel jurnal, pulpen, kertas
Langkah kerja:
- Bacalah dengan saksama artikel jurnal yang diberikan.
- Identifikasi bagian-bagian struktur karya ilmiah (judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan, daftar pustaka).
- Catatlah kaidah kebahasaan yang menonjol pada setiap bagian (misalnya, penggunaan kata baku, kalimat efektif, rujukan).
- Diskusikan temuanmu dengan kelompok dan siapkan untuk presentasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang karya ilmiah?
- Sebutkan contoh karya ilmiah yang pernah kamu baca atau dengar!
- Menurutmu, mengapa sebuah tulisan harus didukung oleh data atau fakta?
- Apakah kamu pernah mencoba menulis laporan atau makalah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, penyusunan kerangka, dan proses penulisan draf karya ilmiah.
Sumatif (akhir): Penilaian produk (karya ilmiah sederhana) dan presentasi lisan karya ilmiah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis karakteristik dan jenis-jenis karya ilmiah | Karakteristik dan jenis karya ilmiah | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan karya ilmiah | Struktur dan kaidah kebahasaan karya ilmiah | 3 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun kerangka karya ilmiah dan menulis draf | Penyusunan kerangka, pengumpulan data, penulisan draf | 6 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 4 | Menulis dan mempresentasikan karya ilmiah sederhana | Penulisan karya ilmiah lengkap, presentasi | 6 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, kreativitas |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mendorong peserta didik untuk mencari kebenaran ilmiah sebagai bentuk pengamalan ayat-ayat Allah dan Rasul-Nya yang mengajak berpikir. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat haus akan ilmu pengetahuan dan keinginan untuk berkontribusi melalui penulisan karya ilmiah yang orisinal dan berkualitas. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengajak peserta didik memilih topik penelitian yang relevan dengan isu-isu lingkungan sekitar untuk mencari solusi melalui pendekatan ilmiah. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membiasakan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengutip serta menyajikan data, demi menghargai diri sendiri dan hasil karya orang lain. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mendorong peserta didik untuk menghasilkan karya ilmiah yang dapat memberikan sumbangsih positif bagi kemajuan bangsa dan negara. |
Karya ilmiah adalah salah satu bentuk tulisan yang memiliki peran krusial dalam dunia pendidikan dan penelitian. Melalui karya ilmiah, ide-ide, hasil temuan, dan analisis mendalam dapat disebarluaskan secara sistematis dan kredibel. Mempelajari karya ilmiah bukan hanya tentang teknik menulis, tetapi juga melatih berpikir logis, kritis, dan bertanggung jawab.
1. Pengertian dan Karakteristik Karya Ilmiah
Karya ilmiah adalah tulisan yang menyajikan hasil penelitian atau kajian suatu masalah berdasarkan kaidah keilmuan tertentu. Karakteristik utamanya meliputi objektivitas, sistematis, logis, faktual, dan menggunakan bahasa baku. Karya ini harus dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya serta terhindar dari unsur subjektivitas dan emosi penulis. Contohnya adalah makalah, laporan penelitian, skripsi, tesis, dan disertasi. Memahami karakteristik ini penting agar kita dapat membedakan tulisan ilmiah dari tulisan non-ilmiah.
2. Struktur Karya Ilmiah
Struktur karya ilmiah umumnya terdiri dari tiga bagian utama: pendahuluan, isi, dan penutup. Bagian pendahuluan mencakup latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bagian isi memuat kajian pustaka (teori-teori pendukung), metodologi penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan. Bagian penutup berisi simpulan dan saran. Setiap bagian memiliki fungsi spesifik yang saling mendukung untuk membangun argumen yang utuh dan koheren. Konsistensi dalam struktur sangat penting untuk kemudahan pembaca.
3. Kaidah Kebahasaan Karya Ilmiah
Penulisan karya ilmiah menuntut penggunaan bahasa Indonesia ragam baku yang lugas, jelas, dan efektif. Ciri-ciri kebahasaan meliputi penggunaan kata dan istilah yang tepat, kalimat yang efektif dan tidak ambigu, penggunaan ejaan dan tanda baca yang benar, serta menghindari gaya bahasa yang personal atau emotif. Selain itu, karya ilmiah harus menyertakan rujukan atau kutipan dari sumber lain dengan tata cara penulisan yang baku untuk menghindari plagiarisme dan menghargai karya orang lain. Kejujuran dalam kutipan adalah cerminan integritas ilmiah.
4. Langkah-Langkah Penyusunan Karya Ilmiah
Penyusunan karya ilmiah dimulai dengan pemilihan topik yang spesifik dan menarik. Selanjutnya, merumuskan masalah dan tujuan penelitian, mengumpulkan data dari berbagai sumber (studi pustaka, observasi, wawancara), menganalisis data, menyusun kerangka tulisan, dan akhirnya menulis draf. Setelah draf selesai, proses revisi dan penyuntingan sangat penting untuk memastikan keakuratan data, kejelasan argumen, dan kepatuhan terhadap kaidah kebahasaan. Setiap langkah harus dilakukan secara sistematis dan teliti.
5. Etika Penulisan Karya Ilmiah
Etika merupakan aspek fundamental dalam penulisan karya ilmiah. Ini mencakup kejujuran dalam menyampaikan data dan fakta, tidak melakukan plagiarisme (mengambil ide atau tulisan orang lain tanpa menyebutkan sumber), serta bertanggung jawab terhadap kebenaran informasi yang disajikan. Penulis harus mengakui kontribusi orang lain melalui sitasi dan daftar pustaka yang lengkap. Melanggar etika penulisan dapat merusak reputasi akademik dan kredibilitas suatu karya. Integritas adalah nilai tertinggi dalam dunia ilmiah, sebagaimana firman Allah dalam Q.S. Al-Isra: 36, yang artinya 'Dan janganlah kamu mengikuti sesuatu yang tidak kamu ketahui. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan, dan hati nurani, semua itu akan dimintai pertanggungjawabannya'.
6. Presentasi Karya Ilmiah
Setelah karya ilmiah selesai ditulis, langkah selanjutnya adalah mempresentasikannya. Presentasi bertujuan untuk menyampaikan hasil penelitian kepada audiens dan membuka ruang diskusi. Kunci presentasi yang efektif adalah kejelasan, ringkas, dan percaya diri. Penyaji harus mampu menjelaskan inti masalah, metode, hasil, dan simpulan secara lugas, serta siap menjawab pertanyaan. Penggunaan media visual yang menarik juga dapat membantu audiens memahami materi dengan lebih baik. Kemampuan presentasi adalah bagian tak terpisahkan dari kompetensi ilmiah.
Rangkuman: Karya ilmiah adalah tulisan yang sistematis, objektif, dan faktual berdasarkan kaidah keilmuan, memiliki struktur baku (pendahuluan, isi, penutup), dan menggunakan bahasa Indonesia ragam ilmiah. Proses penyusunannya meliputi pemilihan topik, pengumpulan dan analisis data, penulisan, hingga presentasi. Etika penulisan seperti kejujuran dan menghindari plagiarisme sangat penting. Memahami dan menguasai karya ilmiah melatih penalaran kritis dan tanggung jawab akademik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Objektivitas | Sikap berdasarkan fakta dan data, tidak dipengaruhi perasaan atau pandangan pribadi. |
| Plagiarisme | Tindakan menjiplak ide atau karya orang lain tanpa mencantumkan sumbernya. |
| Sitasi | Penyebutan sumber informasi dalam teks untuk menunjukkan asal-usul kutipan atau gagasan. |
| Metodologi | Bagian karya ilmiah yang menjelaskan cara atau prosedur penelitian dilakukan. |
| Kredibel | Dapat dipercaya atau diyakini kebenarannya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Karya Ilmiah" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Teks ProsedurModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks EksplanasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCeramahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerpenModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
ProposalModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia Karya Ilmiah ini gratis?
Ya. Modul Karya Ilmiah untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Karya Ilmiah ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Karya Ilmiah untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Karya Ilmiah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Karya Ilmiah dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.