Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas XI
Pemrograman Berorientasi Objek
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Pemrograman Berorientasi Objek |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang algoritma dan struktur data, serta mampu menulis kode program sederhana dalam bahasa pemrograman tertentu. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu menerapkan prinsip-prinsip pemrograman berorientasi objek untuk membangun aplikasi sederhana yang terstruktur dan efisien, serta memahami konsep dasar kecerdasan artifisial. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sebuah aplikasi game atau sistem informasi sering kali dibangun menggunakan pendekatan Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) untuk mengelola kompleksitasnya. |
| Konseptual | Pemrograman Berorientasi Objek adalah paradigma pemrograman yang mengorganisasi perangkat lunak berdasarkan objek, yang merupakan instans dari kelas. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mendefinisikan kelas, membuat objek, mengimplementasikan enkapsulasi, pewarisan, dan polimorfisme dalam kode program. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih paradigma pemrograman yang tepat untuk menyelesaikan masalah kompleks dan bagaimana OOP meningkatkan efisiensi pengembangan perangkat lunak. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri karunia Allah SWT berupa akal dan kemampuan berpikir logis untuk merancang sistem yang terstruktur dan efisien dalam pemrograman. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dan semangat pantang menyerah dalam memahami konsep-konsep abstrak Pemrograman Berorientasi Objek serta menguasai bahasa pemrograman. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengembangkan program yang efisien dan bertanggung jawab, mempertimbangkan dampak penggunaan sumber daya komputasi serta potensi aplikasi dalam mendukung keberlanjutan lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kolaborasi yang efektif dalam kelompok untuk menyelesaikan proyek pemrograman, saling berbagi pengetahuan, dan menghargai kontribusi setiap anggota tim. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan kemampuan pemrograman sebagai bekal untuk berkontribusi dalam inovasi teknologi yang bermanfaat bagi kemajuan bangsa dan kesejahteraan masyarakat Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Dengan menyimak penjelasan guru dan studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar kelas dan objek dalam Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) secara akurat.
- Melalui diskusi kelompok dan analisis kode, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip enkapsulasi, pewarisan, dan polimorfisme dalam contoh program dengan tepat.
- Setelah praktik coding terbimbing, peserta didik dapat merancang dan mengimplementasikan kelas serta objek sederhana menggunakan bahasa pemrograman Python dengan benar.
- Dengan menyelesaikan proyek mini, peserta didik dapat menerapkan konsep pewarisan dan polimorfisme untuk membangun hierarki kelas yang fungsional dan efisien.
- Melalui presentasi dan umpan balik, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah pemrograman menggunakan pendekatan OOP dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) menyediakan cara terstruktur untuk memodelkan dunia nyata dalam kode program, memungkinkan pengembangan perangkat lunak yang lebih mudah dikelola, digunakan kembali, dan diperluas.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat program yang besar dan kompleks, seperti aplikasi media sosial, agar mudah dikelola dan dikembangkan oleh banyak orang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Konsep abstraksi dan hierarki dalam OOP memiliki kemiripan dengan konsep himpunan dan relasi dalam matematika. Bahasa Indonesia: Kemampuan menyusun deskripsi kelas dan objek secara logis dan runtut mirip dengan menyusun karangan deskriptif atau laporan. Desain Grafis: Pemodelan objek dalam OOP dapat dianalogikan dengan merancang komponen-komponen visual dalam sebuah antarmuka pengguna grafis (GUI). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk mencari contoh aplikasi nyata yang dibangun dengan OOP atau berdiskusi tentang bagaimana teknologi tersebut memengaruhi kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi proyektor, papan tulis, dan akses internet yang stabil, serta lingkungan belajar digital yang mendukung kolaborasi dan berbagi kode. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan platform pemrograman online (misalnya Replit, Google Colab) atau IDE lokal (misalnya VS Code) untuk praktik coding, serta sumber belajar daring seperti tutorial video dan dokumentasi Python. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Dengan menyimak penjelasan guru dan studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar kelas dan objek dalam Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyelesaikan proyek mini, peserta didik dapat menerapkan konsep pewarisan dan polimorfisme untuk membangun hierarki kelas yang fungsional dan efisien. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat merancang dan mengimplementasikan kelas sederhana serta membuat objek dari kelas tersebut.
Alat & bahan: Komputer/laptop dengan Python terinstal, koneksi internet, alat tulis.
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar kode Python berikut yang menunjukkan struktur dasar sebuah kelas 'Hewan'. Identifikasi atribut dan metode yang ada pada kelas tersebut.
Gambar 1. Kode program - Diskusikan dalam kelompok, jika kita ingin membuat kelas 'Kucing' dan 'Anjing' sebagai turunan dari 'Hewan', atribut dan metode apa saja yang akan menjadi spesifik untuk masing-masing kelas turunan?
- Rancanglah sebuah kelas 'Kendaraan' dengan atribut (misalnya: 'merek', 'tahun_produksi', 'warna') dan metode (misalnya: 'info_kendaraan', 'hidupkan_mesin').
- Buatlah dua objek dari kelas 'Kendaraan' yang telah dirancang (misalnya: 'mobil_saya' dan 'motor_teman') dengan nilai atribut yang berbeda.
- Tuliskan kode program Python lengkap untuk kelas 'Kendaraan' dan objek-objeknya, lalu jalankan program tersebut untuk menampilkan informasi kendaraan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang algoritma?
- Pernahkah kamu membuat program sederhana? Program apa?
- Apa perbedaan antara data dan fungsi dalam sebuah program?
- Menurutmu, apa itu 'objek' dalam konteks pemrograman?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merancang kelas dan objek, serta diskusi saat mengidentifikasi prinsip OOP.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek mini 'Sistem Inventaris Kendaraan' dan tes tertulis akhir materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep dasar kelas dan objek | Konsep kelas, objek, atribut, metode | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi prinsip enkapsulasi, pewarisan, dan polimorfisme | Enkapsulasi, pewarisan, polimorfisme | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Merancang dan mengimplementasikan kelas serta objek | Praktik membuat kelas dan objek sederhana | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Menerapkan pewarisan dan polimorfisme dalam proyek mini | Proyek Sistem Inventaris Kendaraan | 2 JP | kolaborasi |
Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) adalah paradigma pemrograman yang sangat populer dan banyak digunakan dalam pengembangan perangkat lunak modern. OOP menyediakan cara untuk mengorganisasi kode program menjadi unit-unit yang disebut objek, yang merepresentasikan entitas dari dunia nyata. Dengan memahami OOP, kita dapat membangun aplikasi yang lebih terstruktur, mudah dikelola, dan dapat digunakan kembali.
1. Pengantar Pemrograman Berorientasi Objek
Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) adalah sebuah pendekatan dalam pengembangan perangkat lunak yang berpusat pada 'objek' daripada hanya pada 'fungsi' dan 'logika'. Dalam OOP, program diorganisasikan seputar data, atau objek, dan bukan logika atau tindakan. Objek dapat memiliki atribut (data) dan metode (fungsi) yang berinteraksi satu sama lain. Pendekatan ini bertujuan untuk mengatasi kompleksitas pengembangan perangkat lunak berskala besar dengan memecahnya menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mandiri.
2. Kelas dan Objek
Kelas adalah sebuah 'cetak biru' atau 'prototipe' untuk membuat objek. Kelas mendefinisikan struktur dan perilaku yang akan dimiliki oleh objek-objek yang dibuat darinya. Misalnya, kelas 'Mobil' dapat mendefinisikan atribut seperti 'warna', 'merek', dan 'kecepatan', serta metode seperti 'maju' atau 'rem'. Objek adalah instans nyata dari sebuah kelas. Jadi, 'MobilMerah' atau 'MobilBiru' adalah objek-objek dari kelas 'Mobil', masing-masing dengan nilai atributnya sendiri.
3. Enkapsulasi
Enkapsulasi adalah prinsip OOP yang mengikat data (atribut) dan metode (fungsi) yang beroperasi pada data tersebut menjadi satu unit, yaitu kelas. Ini juga melibatkan penyembunyian detail implementasi internal objek dari dunia luar, dan hanya mengekspos antarmuka yang diperlukan. Tujuannya adalah untuk melindungi integritas data dan membatasi akses langsung ke atribut, sehingga perubahan pada satu bagian kode tidak secara tidak sengaja memengaruhi bagian lain. Contohnya, atribut 'saldo' di kelas 'AkunBank' bisa disembunyikan dan hanya bisa diakses melalui metode 'setor' atau 'tarik'.
4. Pewarisan (Inheritance)
Pewarisan adalah mekanisme di mana sebuah kelas (kelas anak/subkelas) dapat mewarisi atribut dan metode dari kelas lain (kelas induk/superkelas). Ini memungkinkan penggunaan kembali kode dan pembentukan hierarki kelas. Misalnya, kelas 'Mobil' dan 'Motor' dapat mewarisi atribut umum seperti 'merek' dan 'tahun_produksi' dari kelas induk 'Kendaraan'. Dengan pewarisan, kita tidak perlu menulis ulang kode yang sama berkali-kali, yang membuat program lebih ringkas dan mudah dipelihara.
5. Polimorfisme
Polimorfisme berarti 'banyak bentuk'. Dalam OOP, polimorfisme memungkinkan objek dari kelas yang berbeda untuk diperlakukan sebagai objek dari kelas yang sama melalui antarmuka umum. Ini sering dicapai melalui method overriding, di mana metode dengan nama yang sama di kelas induk didefinisikan ulang di kelas anak untuk memberikan perilaku yang spesifik. Misalnya, metode 'bunyi' di kelas 'Hewan' bisa memiliki implementasi berbeda di kelas 'Kucing' (meong) dan 'Anjing' (gukguk).
Rangkuman: Pemrograman Berorientasi Objek (OOP) adalah paradigma yang mengorganisasi kode berdasarkan objek, yang merupakan instans dari kelas. Konsep utama OOP meliputi kelas (cetak biru objek), objek (instans nyata), enkapsulasi (mengikat data dan metode serta menyembunyikan detail), pewarisan (mewarisi atribut dan metode), dan polimorfisme (banyak bentuk perilaku). OOP meningkatkan modularitas, reusability, dan skalabilitas kode program.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Objek | Instans nyata dari sebuah kelas. |
| Kelas | Cetak biru atau prototipe untuk membuat objek. |
| Atribut | Variabel yang mendefinisikan karakteristik objek. |
| Metode | Fungsi yang mendefinisikan perilaku objek. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pemrograman Berorientasi Objek" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Pemrograman Berorientasi Objek yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Kreasi Konten Digital dengan Kolaborasi Manusia dan KABelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDampak Kecerdasan Artifisial (KA) terhadap KetenagakerjaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Data Encoding dan Integrasi Basis Data dalam AplikasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYADasar-Dasar Machine Learning dan Natural Language ProcessingBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenyelesaian Masalah dengan Rekayasa ModelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Koding dan Kecerdasan Artifisial di kelas lain
Berpikir Komputasional untuk Pemecahan MasalahKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas X MALihat semua Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pemrograman Berorientasi Objek pada Koding dan Kecerdasan Artifisial MA, Fase F, elemen Koding dan Kecerdasan Artifisial.
Modul Pemrograman Berorientasi Objek ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial materi Pemrograman Berorientasi Objek ini gratis?
Ya. Modul Pemrograman Berorientasi Objek untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pemrograman Berorientasi Objek ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pemrograman Berorientasi Objek ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pemrograman Berorientasi Objek dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pemrograman Berorientasi Objek ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pemrograman Berorientasi Objek tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pemrograman Berorientasi Objek untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pemrograman Berorientasi Objek ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pemrograman Berorientasi Objek beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Koding dan Kecerdasan Artifisial ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Pemrograman Berorientasi Objek yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Koding dan Kecerdasan Artifisial SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.