Modul Ajar & RPP Akidah Akhlak Kelas VI
Akhlak terhadap Lingkungan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Akidah Akhlak |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Akhlak terhadap Lingkungan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 35 menit = 35 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar akhlak dan beberapa contoh akhlak terpuji dalam kehidupan pribadi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab |
| Elemen / Domain | Akhlak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang pentingnya berakhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari, termasuk akhlak terhadap lingkungan, serta mampu mengimplementasikannya sebagai bentuk ibadah dan tanggung jawab sosial. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkungan sekitar kita, seperti sungai, hutan, dan udara, seringkali tercemar akibat ulah manusia. |
| Konseptual | Akhlak terhadap lingkungan adalah sikap dan perilaku terpuji yang didasari kesadaran menjaga kelestarian alam sebagai anugerah Allah SWT. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah konkret dalam menjaga kebersihan, kelestarian, dan keindahan lingkungan sekitar. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa menjaga lingkungan bukan hanya kewajiban, tetapi juga cerminan keimanan dan bentuk syukur kepada Allah. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik menunjukkan rasa syukur kepada Allah SWT atas nikmat lingkungan yang indah dengan menjaga kebersihan dan kelestariannya sebagai bagian dari ibadah. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik antusias mencari tahu dalil-dalil Al-Qur'an dan Hadis tentang pentingnya menjaga lingkungan, serta menerapkan ilmu tersebut dalam kehidupan sehari-hari. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik secara aktif terlibat dalam kegiatan membersihkan lingkungan sekolah, memilah sampah, dan menanam pohon sebagai wujud nyata kepedulian terhadap alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik berkolaborasi dengan teman-teman dalam proyek kebersihan, saling mengingatkan untuk tidak membuang sampah sembarangan, demi kenyamanan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menyadari bahwa menjaga lingkungan adalah bagian dari tanggung jawab sebagai warga negara yang baik, demi kelestarian alam Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh akhlak terpuji terhadap lingkungan dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca materi, peserta didik dapat menjelaskan dalil naqli tentang pentingnya menjaga lingkungan dengan benar.
- Setelah berdiskusi dan melakukan observasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan dampak positif dan negatif dari perilaku terhadap lingkungan dengan runtut.
- Melalui proyek mini 'Lingkungan Bersih, Hati Berseri', peserta didik dapat menunjukkan praktik nyata menjaga kebersihan lingkungan sekolah secara kolaboratif.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil kegiatan menjaga lingkungan dengan percaya diri dan sesuai kaidah.
Pemahaman bermakna: Menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan adalah perintah agama dan tanggung jawab kita sebagai khalifah di bumi, yang akan membawa keberkahan bagi kehidupan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa Allah SWT memerintahkan kita untuk menjaga lingkungan, dan apa akibatnya jika kita merusaknya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Mempelajari ekosistem, daur ulang sampah, dan dampak pencemaran terhadap makhluk hidup. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan observasi dan presentasi hasil proyek menjaga lingkungan dengan bahasa yang baik dan benar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berkolaborasi dengan mendorong anak mempraktikkan akhlak menjaga kebersihan lingkungan di rumah dan melaporkan hasilnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas dan sekolah dimanfaatkan sebagai laboratorium hidup untuk observasi dan praktik langsung menjaga kebersihan dan keindahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan gawai untuk mencari dalil naqli terkait menjaga lingkungan dan mengambil foto sebelum-sesudah proyek kebersihan sekolah. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh akhlak terpuji terhadap lingkungan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui proyek mini 'Lingkungan Bersih, Hati Berseri', peserta didik dapat menunjukkan praktik nyata menjaga kebersihan lingkungan sekolah secara kolaboratif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah dan solusi lingkungan di sekitar mereka serta dalil naqli yang relevan.
Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol warna, gawai (opsional untuk mencari dalil).
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati 1 tentang kondisi lingkungan yang berbeda-beda.
- Diskusikan dalam kelompok, identifikasi 3 masalah lingkungan yang kalian temukan pada gambar dan 3 contoh perilaku yang menyebabkan atau mencegah masalah tersebut.
- Carilah satu dalil naqli (ayat Al-Qur'an atau hadis) yang relevan dengan pentingnya menjaga lingkungan. Tuliskan lafaz Arab, transliterasi, dan artinya.
- Isilah tabel di bawah ini dengan hasil diskusi kelompokmu.
- Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan?
- Mengapa kita harus menjaga kebersihan lingkungan?
- Sebutkan 2 contoh perbuatan yang merusak lingkungan!
- Sebutkan 2 contoh perbuatan yang menjaga lingkungan!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan pelaksanaan proyek mini 'Lingkungan Bersih, Hati Berseri'.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan hasil proyek dan presentasi kelompok tentang akhlak terhadap lingkungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh-contoh akhlak terpuji terhadap lingkungan. | Pengertian dan contoh akhlak terhadap lingkungan. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kolaborasi |
| 2 | Menjelaskan dalil naqli tentang pentingnya menjaga lingkungan. | Dalil naqli akhlak terhadap lingkungan. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Menunjukkan praktik nyata menjaga kebersihan lingkungan sekolah secara kolaboratif. | Praktik menjaga kebersihan lingkungan sekolah. | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
Lingkungan adalah anugerah terindah dari Allah SWT yang harus kita jaga. Sebagai seorang Muslim, kita memiliki kewajiban untuk berakhlak mulia terhadap lingkungan. Ini bukan hanya tentang kebersihan, tetapi juga tentang menjaga keseimbangan alam agar tetap lestari untuk generasi mendatang. Mari kita pelajari bagaimana Islam mengajarkan kita untuk menyayangi bumi ini.
1. Pengertian Akhlak Terhadap Lingkungan
Akhlak terhadap lingkungan adalah sikap dan perilaku terpuji yang didasari kesadaran menjaga kelestarian alam sebagai anugerah Allah SWT. Ini mencakup segala tindakan yang bertujuan untuk merawat, melindungi, dan melestarikan bumi beserta isinya. Lingkungan bukan hanya sekitar rumah atau sekolah, tetapi juga alam luas seperti hutan, sungai, laut, dan udara. Menjaga lingkungan berarti menjaga keseimbangan ekosistem dan memastikan keberlanjutan sumber daya alam bagi kehidupan manusia dan makhluk lainnya.
2. Dalil Naqli Pentingnya Menjaga Lingkungan
Islam sangat menekankan pentingnya menjaga lingkungan. Allah SWT berfirman dalam Al-Qur'an Surat Al-A'raf ayat 56: وَلَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَاحِهَا 'Dan janganlah kamu berbuat kerusakan di bumi setelah (diciptakan) dengan baik.' Ayat ini jelas melarang kita merusak bumi. Rasulullah SAW juga bersabda: 'Kebersihan itu sebagian dari iman.' (HR. Muslim). Hadis ini menunjukkan bahwa menjaga kebersihan, termasuk kebersihan lingkungan, adalah bagian integral dari keimanan seorang Muslim. Ini adalah bukti bahwa menjaga lingkungan adalah perintah agama.
3. Contoh Akhlak Terpuji Terhadap Lingkungan
Banyak cara untuk menunjukkan akhlak terpuji terhadap lingkungan. Misalnya, membuang sampah pada tempatnya, melakukan daur ulang sampah, menanam pohon, menghemat penggunaan air dan listrik, tidak membuang limbah sembarangan ke sungai, serta menjaga kebersihan taman atau fasilitas umum. Selain itu, tidak melakukan perburuan hewan secara liar dan tidak menebang pohon secara berlebihan juga merupakan bentuk akhlak baik terhadap lingkungan. Setiap tindakan kecil yang kita lakukan untuk lingkungan memiliki dampak besar.
4. Dampak Positif dan Negatif Perilaku Terhadap Lingkungan
Perilaku baik terhadap lingkungan akan membawa dampak positif seperti udara bersih, air jernih, lingkungan asri, dan terhindar dari berbagai penyakit. Ekosistem akan terjaga, dan makhluk hidup dapat hidup nyaman. Sebaliknya, perilaku merusak lingkungan akan menimbulkan dampak negatif seperti banjir, tanah longsor, pencemaran udara dan air, kepunahan hewan, serta berbagai bencana alam yang merugikan manusia. Oleh karena itu, menjaga lingkungan adalah investasi untuk masa depan kita bersama.
Rangkuman: Akhlak terhadap lingkungan adalah perilaku terpuji yang didasari kesadaran menjaga kelestarian alam sebagai anugerah Allah SWT. Islam sangat menganjurkan kita untuk tidak berbuat kerusakan di bumi dan menjadikan kebersihan sebagai bagian dari iman. Dengan membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon, dan menghemat sumber daya, kita turut menjaga kelestarian lingkungan demi kebaikan bersama dan sebagai wujud syukur kepada Allah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Akhlak | Perilaku atau budi pekerti. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar manusia. |
| Lestari | Tetap seperti keadaan semula, tidak berubah atau rusak. |
| Dalil Naqli | Dasar hukum yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadis. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Akhlak terhadap Lingkungan" mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Akhlak terhadap Lingkungan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Akidah Akhlak Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Kalimat Thayyibah IstighfarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsmaul Husna (al-Ghaffar al-Afuww)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIman kepada Qada dan QadarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTobat dan Tanggung JawabBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Materi Akidah Akhlak di kelas lain
Iman kepada Rasul-rasul AllahAkidah Akhlak Kelas V MIAkhlak Terpuji: Jujur dan AmanahAkidah Akhlak Kelas IV MICinta LingkunganAkidah Akhlak Kelas I MIAsmaul Husna (al-Azhim al-Kabir)Akidah Akhlak Kelas III MILihat semua Modul Ajar Akidah Akhlak Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Akidah Akhlak kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Akhlak terhadap Lingkungan pada Akidah Akhlak MI, Fase C, elemen Akhlak.
Modul Akhlak terhadap Lingkungan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Akidah Akhlak kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Akidah Akhlak materi Akhlak terhadap Lingkungan ini gratis?
Ya. Modul Akhlak terhadap Lingkungan untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Akhlak terhadap Lingkungan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Akidah Akhlak kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Akidah Akhlak kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Akhlak terhadap Lingkungan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Akhlak terhadap Lingkungan dapat Anda sesuaikan dengan murid Akidah Akhlak kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Akidah Akhlak kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Akhlak terhadap Lingkungan ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Akhlak terhadap Lingkungan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Akhlak terhadap Lingkungan untuk Akidah Akhlak kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Akhlak terhadap Lingkungan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Akidah Akhlak kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Akhlak terhadap Lingkungan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Akidah Akhlak kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Akidah Akhlak ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Akhlak terhadap Lingkungan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.