Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Majulah Daerahku!
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Majulah Daerahku! |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar memiliki pengetahuan dasar tentang lingkungan sekitar dan beberapa kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan dan Potensi Lokal |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar mampu mengidentifikasi potensi daerahnya, mengaitkannya dengan upaya pembangunan berkelanjutan, serta merancang kontribusi nyata untuk kemajuan daerah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas fakta-fakta tentang potensi sumber daya alam dan budaya yang ada di berbagai daerah di Indonesia. |
| Konseptual | Konsep inti yang dipelajari adalah potensi daerah sebagai modal pembangunan dan bagaimana masyarakat dapat berkontribusi untuk kemajuannya. |
| Prosedural | Warga belajar akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi potensi, menganalisis tantangan, dan merancang solusi sederhana untuk pengembangan daerah. |
| Metakognitif | Warga belajar akan menyadari pentingnya peran aktif mereka dalam memajukan daerahnya dan dampak dari setiap tindakan yang diambil. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan budaya daerahnya dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, warga belajar dapat menjelaskan tantangan dan peluang pengembangan potensi daerah secara runtut.
- Melalui wawancara sederhana, warga belajar dapat mengumpulkan informasi tentang upaya masyarakat dalam memajukan daerahnya.
- Setelah menyusun rencana proyek, warga belajar dapat merancang ide kontribusi nyata untuk kemajuan daerahnya secara kreatif.
- Dengan praktik presentasi, warga belajar dapat mempresentasikan hasil identifikasi potensi dan rencana kontribusinya dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami potensi daerah adalah kunci untuk merencanakan pembangunan yang berkelanjutan, dan setiap warga belajar memiliki peran penting dalam mewujudkannya.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat daerah kita istimewa dan bagaimana kita bisa membuatnya lebih maju?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan saat wawancara, presentasi, dan menyusun laporan proyek. Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan semangat gotong royong dan rasa cinta tanah air melalui kontribusi nyata untuk daerah. Matematika: Menganalisis data sederhana terkait potensi ekonomi atau jumlah penduduk di daerah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Warga belajar dapat berinteraksi dengan tokoh masyarakat atau pelaku usaha lokal untuk mendapatkan informasi mengenai potensi dan tantangan daerah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat dilakukan di ruang kelas dan juga melibatkan kunjungan singkat ke lokasi potensi daerah (misalnya pasar, sentra kerajinan, atau lahan pertanian) jika memungkinkan, serta memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan internet untuk mencari data potensi daerah, menonton video dokumenter tentang daerah lain, atau menggunakan aplikasi sederhana untuk membuat presentasi atau infografis proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan budaya daerahnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah menyusun rencana proyek, warga belajar dapat merancang ide kontribusi nyata untuk kemajuan daerahnya secara kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Warga belajar dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan budaya di daerahnya serta merencanakan kontribusi nyata.
Alat & bahan: kertas, alat tulis, pensil warna/spidol, gambar potensi daerah
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar potensi daerah yang diberikan oleh tutor.
- Diskusikan dengan kelompokmu, potensi apa saja yang ada di daerahmu (sumber daya alam dan budaya)?
- Catat hasil diskusimu pada tabel yang tersedia.
- Pilih satu potensi daerah yang paling menarik bagimu dan diskusikan ide kontribusi nyata untuk mengembangkannya.
- Buatlah poster sederhana tentang potensi daerah pilihanmu dan ide kontribusimu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu ketahui tentang daerah tempat tinggalmu?
- Sebutkan satu hal yang kamu banggakan dari daerahmu!
- Menurutmu, apa itu 'potensi daerah'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif warga belajar dalam diskusi kelompok, wawancara, dan penyusunan rencana proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi proyek akhir kelompok yang berisi identifikasi potensi dan rencana kontribusi nyata.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan budaya daerah | Potensi Sumber Daya Alam dan Budaya | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
| 2 | Menjelaskan tantangan dan peluang pengembangan potensi daerah | Tantangan dan Peluang Pengembangan Daerah | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Merancang ide kontribusi nyata untuk kemajuan daerah | Rencana Kontribusi Daerah | 2 JP | kreativitas, kemandirian |
Daerah kita adalah rumah bagi berbagai keunikan dan kekayaan. Mulai dari hasil alam yang melimpah hingga budaya yang beragam, semua itu adalah potensi yang bisa dikembangkan. Dengan memahami dan memanfaatkan potensi ini, kita dapat bersama-sama membangun daerah agar semakin maju dan sejahtera. Mari kita kenali lebih dalam apa saja yang daerah kita miliki dan bagaimana kita bisa berkontribusi!
1. Mengenali Potensi Sumber Daya Alam
Setiap daerah memiliki kekayaan alam yang berbeda. Sumber daya alam ini bisa berupa tanah yang subur untuk pertanian, laut yang kaya ikan untuk perikanan, hutan dengan hasil kayunya, atau bahkan keindahan alam seperti gunung dan pantai untuk pariwisata. Misalnya, daerah dengan sawah luas berpotensi menjadi sentra beras, sementara daerah pesisir berpotensi mengembangkan industri perikanan dan wisata bahari. Mengenali potensi ini adalah langkah awal untuk memanfaatkannya secara berkelanjutan dan tidak merusak lingkungan.
2. Menggali Potensi Budaya Daerah
Selain alam, budaya juga merupakan potensi besar. Budaya meliputi kesenian tradisional seperti tari, musik, dan ukiran, kemudian adat istiadat, kuliner khas, hingga bahasa daerah. Potensi budaya ini bisa dikembangkan menjadi daya tarik wisata atau industri kreatif. Contohnya, batik dari Jawa, tenun dari NTT, atau rendang dari Sumatera Barat telah dikenal luas. Menggali dan melestarikan budaya berarti menjaga identitas daerah sekaligus membuka peluang ekonomi baru bagi masyarakat sekitar.
3. Tantangan dan Peluang Pengembangan
Mengembangkan potensi daerah tidak selalu mudah. Ada tantangan seperti kurangnya modal, sumber daya manusia yang belum terlatih, atau infrastruktur yang kurang memadai. Namun, setiap tantangan juga membawa peluang. Misalnya, masalah pemasaran bisa diatasi dengan memanfaatkan teknologi digital, atau kurangnya keterampilan bisa diatasi dengan pelatihan. Dengan berpikir kreatif dan kolaborasi, kita bisa mengubah tantangan menjadi peluang untuk kemajuan daerah.
4. Peran Kita untuk Kemajuan Daerah
Setiap warga belajar memiliki peran, sekecil apapun, untuk memajukan daerahnya. Kita bisa mulai dengan hal sederhana, seperti menjaga kebersihan lingkungan, membeli produk lokal untuk mendukung usaha tetangga, atau ikut serta dalam kegiatan pelestarian budaya. Bagi yang memiliki ide, bisa merancang proyek kecil seperti membuat kerajinan dari bahan lokal atau mempromosikan wisata daerah melalui media sosial. Keterlibatan aktif dari semua pihak adalah kunci utama kemajuan daerah.
Rangkuman: Potensi daerah meliputi sumber daya alam dan budaya yang unik. Mengenali potensi ini penting untuk pembangunan berkelanjutan. Meskipun ada tantangan, setiap masalah juga membawa peluang. Setiap warga belajar memiliki peran aktif dalam memajukan daerahnya melalui ide-ide kreatif dan kontribusi nyata, mulai dari menjaga lingkungan hingga mendukung produk lokal. Bersama-sama, kita bisa membuat daerah kita lebih maju dan sejahtera.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Potensi daerah | Kemampuan atau kekuatan yang dimiliki suatu daerah untuk dikembangkan. |
| Sumber daya alam | Segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan manusia. |
| Budaya | Cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sekelompok orang. |
| Pembangunan berkelanjutan | Pembangunan yang memenuhi kebutuhan saat ini tanpa mengorbankan kemampuan generasi mendatang untuk memenuhi kebutuhan mereka sendiri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Majulah Daerahku!" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Majulah Daerahku! yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Ekosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V Paket ALetak Geografis IndonesiaIPAS Kelas V Paket ANARKOBA DAN ZAT ADIKTIFIPAS Kelas VI Paket ASistem Tata SuryaIPAS Kelas VI Paket ALihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Majulah Daerahku! pada IPAS Paket A, Fase C, elemen Memahami Lingkungan dan Potensi Lokal.
Modul Majulah Daerahku! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V Paket A di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Majulah Daerahku! ini gratis?
Ya. Modul Majulah Daerahku! untuk kelas V Paket A dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Majulah Daerahku! ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Majulah Daerahku! ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Majulah Daerahku! dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Majulah Daerahku! ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V Paket A. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Majulah Daerahku! tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Majulah Daerahku! untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Majulah Daerahku! ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V Paket A berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Majulah Daerahku! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPAS ini cocok untuk Paket A negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket A Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Majulah Daerahku! disusun untuk Paket A dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.