tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas VFase CSemester 1

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas V
Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mad Far'i adalah perpanjangan bacaan Al-Qur'an lebih dari dua harakat karena sebab hamzah atau sukun. Ada dua jenis utama: Mad Wajib Muttashil, di mana huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata dan wajib dibaca 4-5 harakat; serta Mad Jaiz Munfashil, di mana huruf mad bertemu hamzah di kata yang berbeda dan boleh dibaca 2-4-5 harakat. Memahami keduanya penting untuk membaca Al-Qur'an dengan tartil.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasC / V
Materi PokokMad Far'i (Wajib dan Jaiz)
Alokasi Waktu2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah, harakat, dan hukum bacaan mad asli serta beberapa hukum tajwid dasar lainnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil sesuai kaidah tajwid, memahami makna dasar ayat-ayat pendek, dan mengidentifikasi hukum bacaan tertentu dalam Al-Qur'an.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMad Far'i adalah perpanjangan bacaan yang terjadi karena adanya hamzah atau sukun setelah huruf mad asli, seperti pada kata 'جَاءَ' (jaa-a) atau 'الْآنَ' (al-aana).
KonseptualMad Far'i adalah mad cabang yang panjangnya lebih dari dua harakat dan dibagi menjadi mad wajib muttashil serta mad jaiz munfashil berdasarkan letak hamzah setelah huruf mad.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis mad far'i, menentukan panjang bacaannya, dan melafalkannya dengan benar sesuai kaidah tajwid.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami kaidah tajwid untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan merenungkan makna bacaan yang sempurna.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan contoh ayat, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil secara runtut.
  3. Melalui latihan membaca ayat-ayat pilihan, peserta didik dapat melafalkan Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil sesuai panjang harakatnya dengan benar.
  4. Dengan praktik membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan hukum Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil secara mandiri dalam bacaan sehari-hari.
  5. Setelah menganalisis bacaan teman, peserta didik dapat memberikan umpan balik konstruktif tentang penerapan Mad Far'i dengan santun.
Halaman 2 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mengaplikasikan hukum Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) dengan benar sangat penting agar bacaan Al-Qur'an menjadi fasih, sesuai tuntunan Rasulullah SAW, dan maknanya tidak berubah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus membaca Al-Qur'an dengan panjang pendek yang tepat, seperti pada kata 'جَاءَ' dan 'بِمَا أُنْزِلَ'?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Keterampilan membaca dan memahami teks (ayat Al-Qur'an) serta berkomunikasi lisan saat presentasi dan diskusi.
Pendidikan Agama Islam: Pemahaman tentang keutamaan membaca Al-Qur'an dan pentingnya menjaga keaslian bacaan sesuai syariat.
Seni Budaya: Apresiasi terhadap keindahan seni kaligrafi Arab dalam penulisan ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Far'i.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik saat berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan memberikan motivasi.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca, dengan poster-poster kaidah tajwid Mad Far'i sebagai pengingat visual.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi audio bacaan dan fitur penanda tajwid untuk membantu peserta didik memverifikasi bacaan Mad Far'i.
Halaman 3 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 140 menit · awal 25 · inti 90 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan contoh ayat, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Far'i (misalnya QS. An-Nasr: 1 'إِذَا جَاءَ نَصْرُ اللَّهِ' dan QS. Al-Baqarah: 4 'وَبِمَا أُنْزِلَ إِلَيْكَ') dan meminta peserta didik membaca secara bergantian, kemudian bertanya 'Apakah ada perbedaan panjang bacaan pada kata-kata ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami Mad Far'i dan pertanyaan pemantik 'Mengapa kita harus membaca Al-Qur'an dengan panjang pendek yang tepat, seperti pada kata 'جَاءَ' dan 'بِمَا أُنْزِلَ'?' sehingga peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang contoh-contoh Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil dalam Al-Qur'an, lalu bertanya 'Apa yang kalian amati dari contoh-contoh ini? Ada berapa jenis mad yang panjangnya lebih dari mad asli?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD 1 yang berisi potongan ayat Al-Qur'an dengan Mad Far'i, meminta mereka untuk mengidentifikasi dan menandai bacaan mad tersebut.
  3. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menelaah potongan ayat dan berdiskusi untuk mencari pola atau ciri-ciri dari bacaan mad yang panjang, menggunakan buku tajwid atau sumber digital sebagai referensi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencoba mengkategorikan bacaan mad yang telah diidentifikasi ke dalam dua kelompok berdasarkan ciri-ciri yang mereka temukan (mad wajib atau mad jaiz), dan mencatat hasil diskusinya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan hasil identifikasi dan kategorisasi mereka untuk dipresentasikan di depan kelas.
  3. Peserta didik bersama-sama mempraktikkan melafalkan contoh-contoh Mad Far'i yang telah mereka temukan, dengan bimbingan guru untuk memastikan ketepatan panjang harakat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan kategorisasi Mad Far'i, serta mendemonstrasikan pelafalannya.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan pelafalan teman, fokus pada kejelasan identifikasi dan ketepatan panjang bacaan.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pengertian, ciri-ciri, dan perbedaan Mad Wajib Muttashil (huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata, 4-5 harakat) dan Mad Jaiz Munfashil (huruf mad bertemu hamzah di kata lain, 2-4-5 harakat).
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) dan pentingnya mempelajarinya.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif dan semangat belajarnya, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari 5 contoh Mad Wajib Muttashil dan 5 contoh Mad Jaiz Munfashil dari Juz 30, kemudian menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 140 menit · awal 25 · inti 90 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Tujuan Pertemuan 2Dengan praktik membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan hukum Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil secara mandiri dalam bacaan sehari-hari.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru meminta beberapa peserta didik untuk membacakan tugas rumah mereka (contoh Mad Far'i) dan mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya secara singkat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melatih penerapan Mad Far'i dalam bacaan Al-Qur'an dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita memastikan bacaan Mad Far'i kita sudah benar dalam setiap ayat Al-Qur'an?' sehingga peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan kembali beberapa contoh ayat yang mengandung Mad Far'i dan meminta peserta didik untuk melafalkannya secara individu, kemudian bertanya 'Apakah ada yang masih merasa kesulitan dalam menentukan panjang bacaannya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok awal dan diberikan LKPD 2 yang berisi ayat-ayat Al-Qur'an dari Juz 30 (misalnya QS. Al-Kautsar, QS. Al-Ma'un, QS. Al-Kafirun) untuk diidentifikasi dan dipraktikkan bacaannya.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan Mad Far'i dalam ayat-ayat yang diberikan, menandainya, dan berlatih melafalkannya secara bergantian, saling mengoreksi satu sama lain.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok secara bergantian membaca ayat-ayat yang telah diidentifikasi Mad Far'inya, dengan teman kelompok memberikan masukan tentang ketepatan panjang harakat dan makhraj huruf.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memilih satu atau dua ayat yang telah mereka latih dan bersiap untuk mendemonstrasikan bacaannya di depan kelas sebagai praktik mandiri.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan koreksi langsung dan tips praktis untuk membedakan panjang Mad Wajib dan Mad Jaiz secara lebih mudah.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok secara bergiliran mendemonstrasikan bacaan ayat-ayat pilihan mereka di depan kelas, fokus pada penerapan Mad Far'i.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik dan penilaian terhadap bacaan teman, menggunakan rubrik yang telah disiapkan, dengan fokus pada ketepatan panjang mad dan kefasihan.
  3. Guru memberikan penguatan akhir tentang pentingnya istiqamah dalam berlatih membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar, dan mengaitkannya dengan pahala membaca Al-Qur'an.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali poin-poin penting tentang Mad Far'i dan komitmen untuk terus berlatih.
  2. Guru memberikan apresiasi khusus bagi peserta didik yang menunjukkan peningkatan signifikan dan memotivasi yang lain untuk terus bersemangat, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan motivasi untuk menjadikan membaca Al-Qur'an sebagai kebiasaan harian, kemudian menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO BELAJAR!Cari dan Baca Mad Far'i!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melafalkan Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) dengan tepat dari ayat-ayat pilihan.

Alat & bahan: Al-Qur'an/Juz 'Amma, alat tulis, kartu huruf hijaiyah berharakat

Langkah kerja:

  1. Tuliskan jenis mad sesuai sebab atau cirinya pada tabel berikut, lalu carilah satu contoh tiap jenis di surah pendek.
    Jenis bacaan madSebab atau ciriJenis madBertemu hamzah, satu kataBertemu sukun asliSukun karena waqafTanpa hamzah atau sukun
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati dengan saksama contoh kartu huruf hijaiyah 'جَاءَ' (jaa-a) dan 'بِمَا أُنْزِلَ' (bimaa unzila) yang diberikan guru.
  3. Lingkari atau warnai bagian yang mengandung Mad Far'i pada setiap potongan ayat yang tersedia di tabel.
  4. Tentukan apakah mad tersebut termasuk Mad Wajib Muttashil atau Mad Jaiz Munfashil, lalu tuliskan alasannya.
  5. Baca potongan ayat tersebut di hadapan kelompokmu, pastikan panjang bacaan Mad Far'inya sudah tepat.
  6. Diskusikan dengan kelompokmu, apakah ada perbedaan panjang bacaan antara Mad Wajib dan Mad Jaiz?
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang hukum Mad?
  2. Berapa harakat panjang Mad Asli?
  3. Coba baca lafaz 'قَالُوا آمَنَّا' (qooluu aamannaa).
  4. Apakah kamu pernah mendengar istilah Mad Far'i?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi diskusi kelompok, ketepatan identifikasi Mad Far'i dalam LKPD, dan keaktifan dalam praktik melafalkan ayat.

Sumatif (akhir): Penilaian performa membaca Al-Qur'an secara individu yang berfokus pada penerapan Mad Far'i.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil.Pengertian dan ciri Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil.4 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan pengertian Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil.Konsep Mad Far'i dan pembagiannya.4 JPKomunikasi
3Melafalkan Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil sesuai panjang harakatnya.Praktik membaca ayat Al-Qur'an dengan Mad Far'i.4 JPKeimanan dan Ketakwaan
4Menerapkan hukum Mad Far'i secara mandiri dalam bacaan sehari-hari.Latihan terpadu penerapan Mad Far'i.4 JPKeimanan dan Ketakwaan
Halaman 8 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia. Agar bacaan kita benar dan sesuai dengan tuntunan Nabi Muhammad SAW, kita harus memahami ilmu tajwid, termasuk hukum Mad Far'i. Mad Far'i adalah perpanjangan bacaan yang lebih dari dua harakat dan memiliki dua jenis utama yang akan kita pelajari, yaitu Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil. Mari kita selami lebih dalam agar bacaan Al-Qur'an kita semakin sempurna.

1. Pengertian Mad Far'i
Mad Far'i secara bahasa berarti mad cabang atau mad turunan. Berbeda dengan Mad Asli yang panjangnya dua harakat, Mad Far'i memiliki panjang bacaan lebih dari dua harakat karena adanya sebab tertentu. Sebab-sebab ini bisa berupa hamzah (ء) atau sukun (ْ) yang bertemu dengan huruf mad asli (ا, و, ي). Mempelajari Mad Far'i sangat penting agar kita tidak salah dalam melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an dan menjaga keaslian maknanya.

2. Mad Wajib Muttashil
Mad Wajib Muttashil adalah hukum mad yang terjadi apabila huruf mad asli (alif, wawu, ya') bertemu dengan hamzah (ء) dalam satu kata. Panjang bacaannya adalah wajib empat atau lima harakat. Contohnya adalah pada lafaz 'جَاءَ' (jaa-a), 'سُوءٌ' (suu-un), dan 'شَاءَ' (syaa-a). Disebut 'wajib' karena semua ulama qira'at sepakat tentang panjangnya, dan 'muttashil' karena mad dan hamzah bersambung dalam satu kata.

3. Mad Jaiz Munfashil
Mad Jaiz Munfashil adalah hukum mad yang terjadi apabila huruf mad asli (alif, wawu, ya') bertemu dengan hamzah (ء) tetapi berada di dua kata yang berbeda. Huruf mad berada di akhir kata pertama, dan hamzah berada di awal kata kedua. Panjang bacaannya boleh dua, empat, atau lima harakat, namun yang paling utama adalah empat atau lima harakat. Contohnya 'بِمَا أُنْزِلَ' (bimaa unzila) dan 'يَا أَيُّهَا' (yaa ayyuhaa). Disebut 'jaiz' karena boleh dibaca dengan berbagai panjang, dan 'munfashil' karena terpisah dalam dua kata.

4. Perbedaan dan Cara Membaca
Perbedaan utama antara Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil terletak pada letak hamzahnya. Mad Wajib Muttashil, hamzah dan huruf mad berada dalam satu kata, sedangkan Mad Jaiz Munfashil, hamzah dan huruf mad berada di kata yang berbeda. Keduanya sama-sama memiliki panjang lebih dari dua harakat. Untuk membacanya, kita perlu melatih kepekaan telinga dan mulut agar dapat mengukur panjang harakat dengan tepat, biasanya dengan hitungan jari tangan atau ketukan.

Rangkuman: Mad Far'i adalah perpanjangan bacaan Al-Qur'an lebih dari dua harakat karena sebab hamzah atau sukun. Ada dua jenis utama: Mad Wajib Muttashil, di mana huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata dan wajib dibaca 4-5 harakat; serta Mad Jaiz Munfashil, di mana huruf mad bertemu hamzah di kata yang berbeda dan boleh dibaca 2-4-5 harakat. Memahami keduanya penting untuk membaca Al-Qur'an dengan tartil.

Halaman 9 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
MadPerpanjangan suara pada huruf-huruf tertentu.
Far'iCabang atau turunan.
HarakatUkuran panjang pendek bacaan dalam tajwid.
MuttashilBersambung atau menyatu.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VPeta Konsep
Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)Pengertian Mad Far'iMad Wajib MuttashilMad Jaiz MunfashilPerbedaan dan Cara Membaca
Dari sub-bab Mad Far'i (Wajib dan Jaiz)Halaman 12
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SD, Fase C, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini gratis?

Ya. Modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mad Far'i (Wajib dan Jaiz) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SD Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 5 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.