Modul Ajar & RPP Guru kelas 6
Ringkasan dan Simpulan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru kelas |
| Fase / Kelas | C / 6 |
| Materi Pokok | Ringkasan dan Simpulan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu membaca teks narasi atau informatif dan mengidentifikasi beberapa informasi penting di dalamnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Membaca dan Memirsa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami informasi dan mengevaluasi ide pokok serta informasi penting dari berbagai jenis teks, baik lisan maupun tulis, untuk mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang dunia di sekitar mereka. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sebuah ringkasan berita di koran atau simpulan dari sebuah cerita pendek adalah contoh nyata materi ini. |
| Konseptual | Ringkasan adalah penyajian singkat dari isi teks asli dengan mempertahankan gagasan utama, sedangkan simpulan adalah hasil pemikiran akhir dari suatu teks setelah mempertimbangkan semua informasi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah sistematis untuk membaca teks, menemukan ide pokok, dan menyusunnya menjadi ringkasan atau menarik simpulan yang logis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan meringkas dan menyimpulkan untuk memahami informasi secara efektif dan berpikir kritis dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ide pokok dari teks informatif yang dibaca dengan tepat.
- Menyusun ringkasan teks informatif yang dibaca menggunakan kalimat sendiri secara runtut.
- Menganalisis informasi penting dalam teks untuk menarik simpulan yang logis.
- Menyajikan ringkasan dan simpulan dari teks informatif dalam bentuk poster dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Kemampuan meringkas dan menyimpulkan membantu kita memahami informasi penting dengan cepat dan akurat, serta membuat keputusan yang lebih baik dalam berbagai situasi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita sering melihat ringkasan berita atau sinopsis film? Apa gunanya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan membaca pemahaman dan menulis paragraf yang koheren. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Meringkas dan menyimpulkan informasi dari teks-teks sains tentang alam atau teknologi. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP): Mengaplikasikan kreativitas dalam mendesain poster ringkasan dan simpulan yang menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi anak membaca berita atau cerita di rumah, lalu mendiskusikan ringkasan dan simpulan bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan nyaman, dilengkapi sudut baca dengan berbagai jenis teks informatif, dan area dinding untuk memajang poster karya peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan tablet atau komputer untuk mencari informasi pendukung dari sumber terpercaya, serta menggunakan aplikasi desain sederhana untuk membuat poster digital jika memungkinkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ide pokok dari teks informatif yang dibaca dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan pengalaman peserta didik membaca teks. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menemukan ide pokok dan manfaatnya dalam kehidupan, serta menjelaskan bagaimana kegiatan akan berlangsung. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks informatif pendek tentang 'Manfaat Sarapan Pagi' dan secara mandiri atau berpasangan mencoba menemukan kalimat-kalimat utama atau ide pokok dari setiap paragraf, dengan bimbingan guru yang mengajukan pertanyaan pancingan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengisi lembar kerja untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf teks yang berbeda, kemudian membandingkan temuan mereka dengan kelompok lain dan mendiskusikan perbedaan serta alasannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan ide pokok yang mereka temukan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang cara efektif menemukan ide pokok, serta mengajak peserta didik merenungkan pentingnya ide pokok untuk memahami inti informasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman singkat tentang ide pokok. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun ringkasan teks informatif yang dibaca menggunakan kalimat sendiri secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengulang kembali konsep ide pokok dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menyusun ringkasan teks informatif dan manfaatnya, serta menjelaskan bahwa mereka akan bekerja sama untuk memecahkan masalah dalam meringkas teks. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan teks informatif yang lebih panjang tentang 'Pentingnya Menjaga Kebersihan Lingkungan'. Guru meminta mereka secara individu mengidentifikasi ide pokok dari setiap paragraf, kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menyatukan ide pokok tersebut menjadi satu kesatuan yang koheren. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok ditugaskan untuk menyusun draf ringkasan dari teks yang diberikan, dengan menggunakan kalimat mereka sendiri dan memastikan ringkasan tersebut runtut serta mencakup semua ide pokok tanpa mengubah makna asli. Mereka juga diminta mengidentifikasi tantangan dalam meringkas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan ringkasan mereka. Guru dan kelompok lain memberikan masukan dan saran untuk perbaikan. Guru menekankan pentingnya penggunaan kalimat sendiri dan menjaga keutuhan makna, serta memberikan strategi untuk mengatasi kesulitan dalam meringkas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan penguatan materi tentang langkah-langkah meringkas yang efektif. Guru memuji usaha peserta didik dan memberikan motivasi. Guru menginformasikan tentang proyek akhir untuk pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik berlatih mengidentifikasi ide pokok, meringkas, dan menyimpulkan teks.
Alat & bahan: Teks informatif, pensil, buku tulis, lembar kerja, alat warna
Langkah kerja:
- Bacalah teks informatif dengan saksama.
- Garis bawahi kalimat-kalimat yang menurutmu penting (ide pokok).
- Tuliskan ide pokok dari setiap paragraf pada kolom yang disediakan.
- Susunlah ide pokok tersebut menjadi sebuah ringkasan dengan bahasamu sendiri.
- Berdasarkan informasi penting, tulislah simpulan dari seluruh teks.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan jika ingin menceritakan kembali isi buku yang panjang kepada temanmu?
- Pernahkah kamu membaca ringkasan berita? Apa isinya?
- Apa bedanya 'menceritakan kembali' dengan 'meringkas'?
- Menurutmu, apa itu 'kesimpulan'?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, penilaian mandiri dan antar teman saat presentasi ringkasan dan simpulan, serta penilaian proses pembuatan poster.
Sumatif (akhir): Penilaian poster ringkasan dan simpulan, serta tes tertulis untuk mengukur kemampuan identifikasi ide pokok, meringkas, dan menyimpulkan teks.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ide pokok dari teks informatif yang dibaca dengan tepat. | Ide pokok dan kalimat utama | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyusun ringkasan teks informatif yang dibaca menggunakan kalimat sendiri secara runtut. | Langkah-langkah meringkas | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 3 | Menganalisis informasi penting dalam teks untuk menarik simpulan yang logis. | Informasi penting dan simpulan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menyajikan ringkasan dan simpulan dari teks informatif dalam bentuk poster dengan kreatif. | Proyek poster ringkasan dan simpulan | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Kemampuan meringkas dan menyimpulkan adalah keterampilan penting yang akan sangat membantu kita dalam belajar dan memahami banyak hal. Bayangkan jika kamu ingin tahu isi sebuah buku tebal, tetapi tidak punya banyak waktu untuk membacanya sampai habis. Nah, di sinilah ringkasan dan simpulan berperan! Mari kita pelajari bersama bagaimana cara membuat ringkasan dan simpulan yang baik.
1. Apa itu Teks Informatif?
Teks informatif adalah jenis tulisan yang bertujuan untuk memberikan informasi, fakta, atau pengetahuan kepada pembaca. Teks ini tidak bertujuan untuk menghibur atau mempengaruhi, melainkan untuk menjelaskan suatu topik secara objektif. Contoh teks informatif adalah berita di koran, artikel ilmiah, buku pelajaran, atau petunjuk penggunaan suatu barang. Ciri-cirinya meliputi penggunaan bahasa baku, penyajian fakta, dan tidak adanya pendapat pribadi penulis yang dominan.
2. Mengenal Ide Pokok
Ide pokok, atau gagasan utama, adalah inti dari sebuah paragraf. Ini adalah kalimat atau frasa yang menjelaskan tentang apa paragraf tersebut. Ide pokok bisa terletak di awal paragraf (deduktif), di akhir paragraf (induktif), atau bahkan tersirat di seluruh bagian paragraf. Untuk menemukan ide pokok, bacalah setiap kalimat dengan cermat dan tanyakan pada diri sendiri, 'Tentang apakah paragraf ini berbicara?' Ide pokok biasanya didukung oleh kalimat-kalimat penjelas.
3. Langkah-langkah Menemukan Ide Pokok
Ada beberapa langkah mudah untuk menemukan ide pokok. Pertama, bacalah seluruh paragraf dengan teliti. Kedua, perhatikan kalimat pertama dan terakhir dari paragraf tersebut, karena ide pokok seringkali berada di sana. Ketiga, jika ide pokok tidak jelas, carilah kata kunci atau frasa yang sering diulang. Keempat, tanyakan pada diri sendiri, 'Apa pesan utama yang ingin disampaikan penulis di paragraf ini?' Dengan berlatih, kamu akan semakin mahir menemukan ide pokok.
4. Membuat Ringkasan yang Baik
Ringkasan adalah penyajian kembali suatu teks atau bacaan secara singkat, padat, dan jelas tanpa mengubah inti atau gagasan utama dari teks aslinya. Langkah-langkah membuat ringkasan adalah: (1) Bacalah teks asli secara keseluruhan untuk memahami isinya. (2) Temukan ide pokok dari setiap paragraf. (3) Susun kembali ide-ide pokok tersebut menjadi satu paragraf atau beberapa paragraf baru menggunakan bahasamu sendiri. (4) Pastikan ringkasanmu tetap runtut dan tidak terlalu panjang, sekitar sepertiga dari panjang teks asli.
5. Apa Bedanya Simpulan dengan Ringkasan?
Meskipun sering dianggap sama, ringkasan dan simpulan memiliki perbedaan. Ringkasan adalah rangkuman dari semua informasi penting yang ada dalam teks, seperti daftar isi yang diperpendek. Sementara itu, simpulan adalah hasil akhir dari pemikiran kita setelah membaca dan memahami seluruh teks. Simpulan seringkali berupa pendapat atau keputusan akhir yang ditarik berdasarkan fakta dan informasi yang ada dalam teks, biasanya lebih singkat dan fokus pada 'apa makna dari semua ini'.
6. Cara Menarik Simpulan yang Logis
Untuk menarik simpulan yang logis, kamu perlu: (1) Membaca seluruh teks dengan pemahaman penuh. (2) Mengidentifikasi informasi-informasi penting dan fakta-fakta kunci. (3) Menghubungkan antar informasi tersebut untuk melihat pola atau hubungan sebab-akibat. (4) Merumuskan satu atau dua kalimat yang mencerminkan inti dari seluruh teks atau gagasan akhir yang ingin disampaikan penulis, berdasarkan bukti yang ada. Hindari menyertakan informasi baru di dalam simpulan.
7. Manfaat Meringkas dan Menyimpulkan
Kemampuan meringkas dan menyimpulkan sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan meringkas, kita bisa memahami informasi penting dengan cepat tanpa harus membaca seluruhnya. Dengan menyimpulkan, kita bisa mengambil keputusan atau memahami inti permasalahan dari suatu teks. Ini membantu kita belajar lebih efektif, berpikir kritis, dan berkomunikasi lebih jelas. Misalnya, saat membaca berita, kita bisa cepat tahu intinya lewat ringkasan dan memahami dampaknya lewat simpulan.
Rangkuman: Ringkasan adalah penyajian singkat teks asli yang mempertahankan gagasan utama, sedangkan simpulan adalah hasil pemikiran akhir yang logis dari suatu teks. Keduanya penting untuk memahami informasi secara efektif. Untuk meringkas, temukan ide pokok dan susun ulang dengan bahasamu sendiri. Untuk menyimpulkan, analisis informasi penting dan tariklah makna akhirnya. Keterampilan ini sangat berguna untuk belajar, berpikir kritis, dan berkomunikasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ide Pokok | Gagasan utama atau inti dari sebuah paragraf. |
| Ringkasan | Penyajian singkat dari isi teks asli tanpa mengubah makna. |
| Simpulan | Hasil akhir pemikiran atau pendapat yang ditarik dari seluruh isi teks. |
| Teks Informatif | Teks yang bertujuan memberikan informasi atau fakta. |
| Paragraf | Bagian dari teks yang berisi satu ide pokok dan beberapa kalimat penjelas. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ringkasan dan Simpulan" mata pelajaran Guru kelas Kelas 6 ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ringkasan dan Simpulan yang Anda cari? Materi Guru kelas Kelas 6 lainnya:
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru kelas kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas 6 dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ringkasan dan Simpulan pada Guru kelas SD, Fase C, elemen Membaca dan Memirsa.
Modul Ringkasan dan Simpulan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ringkasan dan Simpulan untuk Guru kelas kelas 6.
Apakah modul ajar Guru kelas materi Ringkasan dan Simpulan ini gratis?
Ya. Modul Ringkasan dan Simpulan untuk kelas 6 SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ringkasan dan Simpulan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru kelas kelas 6 ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru kelas kelas 6 langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ringkasan dan Simpulan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ringkasan dan Simpulan dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru kelas kelas 6 di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru kelas kelas 6 ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ringkasan dan Simpulan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase C untuk kelas 6 SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ringkasan dan Simpulan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ringkasan dan Simpulan untuk Guru kelas kelas 6 di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ringkasan dan Simpulan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru kelas kelas 6 SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ringkasan dan Simpulan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru kelas kelas 6 berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ringkasan dan Simpulan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.