Modul Ajar & RPP Guru Kelas I
Penjumlahan sampai dengan 10
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Penjumlahan sampai dengan 10 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengenal bilangan 1 sampai 10 dan menghitung jumlah benda secara acak. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dari masalah penjumlahan dan memprosesnya untuk menemukan solusi. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan berbagai strategi atau cara unik untuk menyelesaikan soal penjumlahan menggunakan benda konkret. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dengan orang lain
Peserta didik berinteraksi dan berbagi ide dengan teman sebaya untuk menyelesaikan tugas penjumlahan kelompok.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang bilangan cacah sampai 100, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sampai 20, serta mengenal pola bilangan sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Angka 1 sampai 10 dapat dijumlahkan, contohnya 3 apel dan 2 apel menjadi 5 apel. |
| Konseptual | Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok benda atau bilangan untuk mendapatkan total jumlahnya. |
| Prosedural | Langkah-langkah penjumlahan meliputi menghitung benda di kelompok pertama, menghitung benda di kelompok kedua, lalu menghitung semua benda yang digabungkan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa ada banyak cara untuk menjumlahkan, dan mereka bisa memilih cara yang paling mudah dipahami. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan sampai dengan 10 dengan tepat.
- Dengan menggunakan benda-benda di sekitar, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 10 secara mandiri.
- Melalui kegiatan kerja kelompok, peserta didik dapat memecahkan masalah penjumlahan sederhana sampai 10 dengan kolaborasi yang baik.
- Setelah menyelesaikan latihan, peserta didik dapat menyajikan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai 10 dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Penjumlahan adalah kegiatan menggabungkan dua kelompok benda untuk mengetahui jumlah keseluruhannya, yang berguna dalam kehidupan sehari-hari seperti menghitung mainan atau buah.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu berapa banyak semua permen yang kamu punya jika kamu diberi lagi oleh temanmu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis angka serta kalimat matematika sederhana untuk soal penjumlahan. Seni Budaya: Peserta didik membuat kartu penjumlahan dengan gambar atau hiasan yang kreatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik menghitung benda-benda di rumah, seperti buah atau mainan, dan menanyakan total jumlahnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman dengan meja yang mudah digeser untuk kerja kelompok, serta tersedia benda-benda konkret di sudut belajar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan aplikasi atau permainan edukasi penjumlahan sederhana di tablet atau komputer untuk latihan tambahan di kelas atau rumah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan sampai dengan 10 dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka, peserta didik menepuk tangan sejumlah angka yang disebutkan, misalnya 'Tepuk 3!' lalu tepuk 3 kali.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan benda-benda di sekitar, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 10 secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Hitung Mundur: Peserta didik secara bergiliran menyebutkan angka mundur dari 10 sampai 1 dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan benda konkret.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, anak-anak pintar! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan.
Alat & bahan: Kancing baju, pensil, lembar LKPD
Langkah kerja:
- Hitung 4 + 4 dengan bantuan bulatan pada gambar, lalu tulis hasilnya.
Gambar 1. Bingkai sepuluh - Ambillah kancing baju sesuai angka pada kotak pertama. Contoh: 3 kancing.
- Ambillah kancing baju lagi sesuai angka pada kotak kedua. Contoh: 2 kancing.
- Gabungkan semua kancing yang kamu ambil. Hitunglah totalnya.
- Tuliskan hasil penjumlahanmu pada kotak yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa banyak jari tanganmu?
- Jika kamu punya 3 pensil dan diberi 2 pensil lagi, berapa total pensilmu?
- Sebutkan angka setelah 7.
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik mengerjakan LKPD dan partisipasi dalam diskusi kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal penjumlahan bergambar dan soal cerita sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep penjumlahan sampai dengan 10 | Konsep penjumlahan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 10 | Operasi penjumlahan | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menyajikan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai 10 | Penyajian hasil penjumlahan | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Halo, anak-anak pintar! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan. Penjumlahan itu seperti menggabungkan dua kelompok benda menjadi satu. Misalnya, kamu punya dua permen dan temanmu memberi kamu satu permen lagi. Berapa total permen yang kamu punya sekarang? Mari kita pelajari bersama cara menghitungnya!
1. Apa Itu Penjumlahan?
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok benda atau bilangan untuk mengetahui jumlah keseluruhannya. Tanda yang digunakan untuk penjumlahan adalah tanda tambah (+). Misalnya, jika kamu punya 3 buah apel dan temanmu punya 2 buah apel, lalu digabungkan, maka total apel yang ada adalah 5 buah apel. Kita bisa menulisnya menjadi 3 + 2 = 5.
2. Menjumlahkan dengan Benda Konkret
Cara paling mudah untuk belajar penjumlahan adalah dengan menggunakan benda-benda yang bisa kamu sentuh dan lihat. Kamu bisa menggunakan kelereng, kancing, stik es krim, atau bahkan jari tanganmu. Misalnya, untuk menghitung 4 + 3, ambil 4 kelereng di satu tangan dan 3 kelereng di tangan lain. Lalu, gabungkan semua kelereng itu dan hitung totalnya. Kamu akan menemukan ada 7 kelereng.
3. Menjumlahkan dengan Jari Tangan
Jari tangan adalah alat hitung yang selalu ada bersamamu! Untuk menjumlahkan, kamu bisa mengangkat jari sesuai angka pertama, lalu mengangkat jari lagi sesuai angka kedua. Setelah itu, hitung semua jari yang terangkat. Contoh: untuk 5 + 4, angkat 5 jari di satu tangan, lalu angkat 4 jari di tangan lain. Sekarang hitung semua jari yang terangkat, hasilnya 9.
4. Penjumlahan Sampai dengan 10
Pada materi ini, kita akan fokus pada penjumlahan yang hasilnya tidak lebih dari 10. Ini berarti kita akan menjumlahkan angka-angka kecil. Contohnya: 1 + 1 = 2, 2 + 3 = 5, 4 + 6 = 10. Penting untuk berlatih terus agar kamu semakin lancar dan cepat dalam menghitungnya.
5. Pentingnya Penjumlahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Penjumlahan sangat berguna dalam kehidupan kita sehari-hari. Misalnya, saat kamu ingin tahu berapa banyak kue yang kamu punya setelah ibu membuatkan lagi, atau saat kamu menghitung berapa banyak teman yang datang ke pesta ulang tahunmu. Dengan menguasai penjumlahan, kamu akan lebih mudah dalam banyak hal!
Rangkuman: Penjumlahan adalah kegiatan menggabungkan dua kelompok benda atau bilangan untuk mendapatkan jumlah keseluruhannya. Kita bisa menggunakan benda konkret seperti kelereng atau jari tangan untuk membantu menghitung. Penjumlahan sampai dengan 10 adalah dasar penting yang akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Teruslah berlatih agar semakin mahir!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Penjumlahan | Proses menggabungkan dua kelompok benda atau bilangan untuk mendapatkan total jumlahnya. |
| Benda Konkret | Benda nyata yang dapat disentuh, dilihat, dan dihitung untuk membantu belajar matematika. |
| Total | Jumlah keseluruhan dari benda atau bilangan setelah digabungkan. |
| Angka | Simbol atau lambang yang digunakan untuk menyatakan bilangan, seperti 1, 2, 3. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan sampai dengan 10" mata pelajaran Guru Kelas Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penjumlahan sampai dengan 10 yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas I lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan sampai dengan 10 pada Guru Kelas SD, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penjumlahan sampai dengan 10 untuk Guru Kelas kelas I.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Penjumlahan sampai dengan 10 ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan sampai dengan 10 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan sampai dengan 10 dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan sampai dengan 10 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan sampai dengan 10 untuk Guru Kelas kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan sampai dengan 10 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Penjumlahan sampai dengan 10 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.