Modul Ajar & RPP Guru Kelas III
Bilangan Cacah sampai 1.000

Tujuan: Peserta didik dapat membaca, menulis, dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.

Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol, kartu bilangan, gambar benda

Langkah kerja:

1. Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).

2. Amati buah apel di bawah ini. Berapa banyak apel di keranjang A dan keranjang B?
3. Tuliskan lambang bilangan dan nama bilangan dari jumlah apel pada tabel yang disediakan.
4. Susunlah kartu bilangan yang telah kamu terima menjadi tiga bilangan ratusan yang berbeda.
5. Tuliskan tiga bilangan ratusan yang kamu susun, lalu urutkan dari yang terkecil hingga terbesar.
6. Diskusikan dengan kelompokmu, bagaimana cara kalian memastikan urutan bilangan tersebut sudah benar?

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Asesmen awal (diagnostik):

1. Berapa jumlah jarimu?
2. Berapa banyak pensil di kotak ini?
3. Bisakah kamu menghitung mundur dari 10 sampai 1?
4. Sebutkan bilangan setelah 50 dan sebelum 52.

Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai kemampuan membaca, menulis, dan mengurutkan bilangan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengevaluasi pemahaman konsep bilangan cacah sampai 1.000.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Bilangan cacah adalah bilangan yang kita gunakan setiap hari untuk menghitung. Mulai dari nol, satu, dua, dan seterusnya. Dalam kehidupan kita, seringkali kita menemukan benda-benda yang jumlahnya sangat banyak, lebih dari seratus! Mari kita pelajari bagaimana membaca, menulis, dan memahami bilangan cacah sampai seribu agar kita bisa menggunakannya dengan baik.

1. Mengenal Bilangan Cacah
Bilangan cacah adalah himpunan bilangan bulat non-negatif, yaitu bilangan yang dimulai dari 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Bilangan cacah tidak memiliki nilai negatif dan tidak memiliki pecahan atau desimal. Kita menggunakan bilangan cacah untuk menghitung jumlah benda, orang, atau apapun yang bisa dihitung secara utuh. Misalnya, jumlah siswa di kelas ada 28, jumlah buku di rak ada 150, atau jumlah uang saku 2.000 rupiah. Memahami bilangan cacah adalah dasar penting dalam matematika.

2. Membaca Bilangan Cacah sampai 1.000
Untuk membaca bilangan cacah sampai 1.000, kita perlu memahami nilai tempat. Bilangan 1.000 terdiri dari empat angka. Angka pertama dari kanan adalah satuan, angka kedua adalah puluhan, angka ketiga adalah ratusan, dan angka keempat adalah ribuan. Contohnya, bilangan 356 dibaca 'tiga ratus lima puluh enam'. Bilangan 708 dibaca 'tujuh ratus delapan'. Latih membaca bilangan dengan memperhatikan posisi setiap angka agar tidak keliru.

3. Menulis Lambang Bilangan Cacah sampai 1.000
Menulis lambang bilangan berarti mengubah nama bilangan menjadi angka. Misalnya, jika kita mendengar 'empat ratus dua puluh lima', kita menuliskannya sebagai 425. Penting untuk memperhatikan nilai tempat. Angka pertama dari kiri adalah ratusan, diikuti puluhan, lalu satuan. Jika ada nilai tempat yang kosong, kita tulis angka nol. Contoh, 'enam ratus tujuh' ditulis 607, bukan 67, karena tidak ada puluhan.

4. Nilai Tempat Ratusan, Puluhan, dan Satuan
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, tergantung posisinya. Pada bilangan 356: angka 3 berada di tempat ratusan, nilainya 300; angka 5 berada di tempat puluhan, nilainya 50; dan angka 6 berada di tempat satuan, nilainya 6. Memahami nilai tempat sangat penting untuk membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung pada bilangan cacah. Ini adalah konsep dasar yang harus dikuasai.

5. Membandingkan Bilangan Cacah
Untuk membandingkan dua bilangan cacah, kita melihat angka dari nilai tempat terbesar terlebih dahulu. Jika angka ratusannya berbeda, bilangan dengan angka ratusan lebih besar adalah yang lebih besar. Jika angka ratusannya sama, kita bandingkan angka puluhannya. Jika angka puluhannya juga sama, baru kita bandingkan angka satuannya. Gunakan simbol '>' (lebih dari), '<' (kurang dari), atau '=' (sama dengan). Contoh: 456 > 321, 123 < 125, 789 = 789.

6. Mengurutkan Bilangan Cacah
Mengurutkan bilangan cacah berarti menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar (naik) atau dari yang terbesar ke terkecil (turun). Caranya sama seperti membandingkan bilangan, yaitu dengan melihat nilai tempatnya dari yang terbesar. Setelah membandingkan semua bilangan, kita bisa menyusunnya secara berurutan. Misalnya, untuk mengurutkan 234, 198, 501 dari terkecil, hasilnya adalah 198, 234, 501. Keterampilan ini berguna dalam banyak situasi.

Rangkuman: Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif termasuk nol. Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000 membutuhkan pemahaman nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Kita dapat membandingkan bilangan menggunakan simbol '>', '<', atau '=' dengan melihat nilai tempat dari yang terbesar. Mengurutkan bilangan berarti menyusunnya dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya, juga dengan memperhatikan nilai tempat.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 1.000" mata pelajaran Guru Kelas Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025