Modul Ajar & RPP SENI MUSIK Kelas IV
Irama Dan Alat Musik Ritmis
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SENI MUSIK |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Irama Dan Alat Musik Ritmis |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis bunyi di sekitar mereka dan dapat membedakan suara cepat dan lambat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Mengeksplorasi dan Mengekspresikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menunjukkan kepekaan akan bunyi dan mampu mengeksplorasi serta mengekspresikan elemen musik sederhana melalui aktivitas bermusik secara mandiri dan bersama. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Irama dapat ditemukan dalam lagu anak-anak seperti 'Naik Delman' dan alat musik ritmis seperti tamborin atau marakas. |
| Konseptual | Irama adalah pola bunyi yang teratur dan berulang, sedangkan alat musik ritmis adalah alat musik yang menghasilkan bunyi tanpa nada tetap untuk menjaga irama. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi irama, memainkan alat musik ritmis sederhana, dan menciptakan pola irama sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman irama membantu mereka dalam memahami struktur musik dan berkreasi dengan bunyi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur irama (ketukan, tempo, dinamika) dalam lagu anak-anak dengan tepat.
- Membedakan jenis-jenis alat musik ritmis berdasarkan cara memainkannya dengan benar.
- Memainkan pola irama sederhana menggunakan alat musik ritmis secara mandiri.
- Menciptakan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu anak-anak dengan kreatif.
- Menyajikan hasil kreasi pola irama menggunakan alat musik ritmis di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami irama dan fungsi alat musik ritmis membantu kita mengapresiasi musik dan mampu menciptakan pola bunyi yang indah dan teratur dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mendengar lagu dan ikut menggerakkan badan mengikuti ketukannya? Apa yang membuat kita ingin bergerak mengikuti musik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata yang tepat untuk mendeskripsikan bunyi dan irama. Seni Rupa: Membuat alat musik ritmis sederhana dari bahan bekas dengan dekorasi yang menarik. Matematika: Memahami pola dan hitungan dalam irama dan ketukan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan dan mengapresiasi kreasi irama anak di rumah, atau mendorong anak membuat alat musik ritmis sederhana dari barang bekas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang cukup luas untuk bergerak dan bermain musik, serta tersedianya berbagai alat musik ritmis sederhana (buatan sendiri atau pinjaman) dan alat perekam suara sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi perekam suara di gawai atau komputer untuk merekam dan mendengarkan kembali pola irama yang telah dibuat, serta mencari contoh lagu anak-anak di YouTube. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur irama (ketukan, tempo, dinamika) dalam lagu anak-anak dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian mengajak peserta didik menyanyikan lagu 'Balonku Ada Lima' sambil bertepuk tangan. Guru kemudian bertanya tentang perasaan mereka saat bertepuk tangan dan mengaitkannya dengan ketukan dalam musik, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami apa itu irama. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendengarkan beberapa contoh lagu anak-anak dengan tempo berbeda (cepat, lambat, sedang) dan dinamika berbeda (keras, lembut). Mereka berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi perbedaan ketukan, kecepatan (tempo), dan kekuatan bunyi (dinamika) dari lagu-lagu tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mencoba menirukan ketukan dan tempo dari lagu yang berbeda menggunakan tepuk tangan atau hentakan kaki. Mereka juga mencoba mengubah dinamika suara saat menyanyi. Guru memberikan lembar kerja untuk mencatat hasil pengamatan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan tiruan irama mereka. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep irama, tempo, dan dinamika, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin terjadi. Peserta didik diajak menyimpulkan apa itu irama. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran hari ini tentang irama. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua peserta didik dan mengingatkan untuk terus peka terhadap bunyi di sekitar. Pembelajaran ditutup dengan doa dan senyum semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Memainkan pola irama sederhana menggunakan alat musik ritmis secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas kembali materi irama dari pertemuan sebelumnya dan menghubungkannya dengan alat musik yang bisa menghasilkan irama. Guru menunjukkan beberapa gambar alat musik ritmis dan memperkenalkan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memainkan alat musik ritmis. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai alat musik ritmis yang dibawa guru (misalnya: tamborin, marakas, kastanyet, botol berisi beras, kaleng bekas). Guru menjelaskan nama dan cara memainkan setiap alat. Peserta didik mencoba memegang dan membunyikan alat-alat tersebut secara bergantian dalam kelompok. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan beberapa alat musik ritmis. Mereka berlatih memainkan pola irama sederhana (misalnya: 'tak-duk-tak-duk' atau 'tik-tak-tik-tak') secara bersama-sama, mengikuti contoh dari guru atau menciptakan pola mereka sendiri. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok menampilkan pola irama yang telah mereka latih menggunakan alat musik ritmis. Peserta didik lain memberikan masukan positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kekompakan dan ketepatan irama dalam bermain musik bersama. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan pujian atas usaha dan kreativitas peserta didik dalam memainkan alat musik ritmis. Guru mengingatkan untuk terus berlatih dan menyiapkan ide untuk menciptakan irama baru. Pembelajaran diakhiri dengan pesan motivasi dan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi unsur irama dalam lagu dan berlatih memainkan alat musik ritmis.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Musik adalah bagian dari kehidupan kita sehari-hari. Pernahkah kamu memperhatikan bahwa setiap lagu memiliki gerakan atau ketukan yang khas?
Alat & bahan: Alat tulis, lembar kerja, gawai/speaker untuk memutar lagu, alat musik ritmis sederhana (tamborin, marakas, kastanyet, botol berisi beras, kaleng bekas)
Langkah kerja:
- Golongkan setiap alat musik pada tabel berikut ke dalam alat musik ritmis atau melodis, lalu jelaskan cara memainkannya.
Gambar 1. Tabel - Dengarkan lagu 'Naik Delman' yang diputar guru.
- Identifikasi ketukan, tempo (cepat/lambat), dan dinamika (keras/lembut) dari lagu tersebut, lalu tuliskan pada tabel.
- Pilih satu alat musik ritmis yang tersedia.
- Coba mainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu 'Naik Delman' secara berkelompok.
- Diskusikan pola irama yang paling cocok dan tuliskan dalam bentuk simbol sederhana.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apakah kamu suka mendengar musik?
- Bisakah kamu menirukan bunyi tepuk tangan yang cepat dan lambat?
- Pernahkah kamu melihat alat musik yang hanya dipukul atau digoyang?
- Menurutmu, apa itu ketukan dalam sebuah lagu?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi, berlatih memainkan alat musik ritmis, dan berkolaborasi dalam kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat menyajikan kreasi pola irama untuk mengiringi lagu anak-anak.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur irama (ketukan, tempo, dinamika) dalam lagu anak-anak. | Pengenalan Irama | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membedakan jenis-jenis alat musik ritmis dan memainkan pola irama sederhana. | Alat Musik Ritmis dan Pola Irama | 2 JP | Kreativitas, Kemandirian |
| 3 | Menciptakan dan menyajikan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu anak-anak. | Kreasi Irama dan Pertunjukan | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Musik adalah bagian dari kehidupan kita sehari-hari. Pernahkah kamu memperhatikan bahwa setiap lagu memiliki gerakan atau ketukan yang khas? Itu adalah irama! Dalam modul ini, kita akan belajar lebih jauh tentang irama dan bagaimana alat musik ritmis membantu kita menciptakan irama yang menyenangkan. Mari kita jelajahi dunia irama dan bunyi bersama!
1. Apa Itu Irama?
Irama adalah gerakan teratur dan berulang dalam musik yang membuat kita ingin bertepuk tangan atau menggerakkan kaki. Irama terdiri dari beberapa unsur penting. Pertama, ketukan, yaitu denyutan dasar dalam musik yang bisa kita rasakan. Kedua, tempo, yaitu cepat atau lambatnya sebuah lagu dimainkan. Ada lagu dengan tempo cepat yang membuat kita bersemangat, ada juga yang lambat dan menenangkan. Ketiga, dinamika, yaitu keras atau lembutnya bunyi. Dengan memahami irama, kita bisa lebih menikmati dan menciptakan musik.
2. Mengenal Alat Musik Ritmis
Alat musik ritmis adalah alat musik yang berfungsi untuk menjaga irama atau ketukan dalam sebuah lagu. Berbeda dengan alat musik melodis yang memiliki nada, alat musik ritmis biasanya tidak memiliki nada tetap. Contoh alat musik ritmis yang sering kita temui adalah tamborin, marakas, kastanyet, kendang, dan drum. Alat-alat ini dimainkan dengan cara dipukul, digoyang, atau digesek untuk menghasilkan bunyi yang membentuk pola irama.
3. Jenis-jenis Alat Musik Ritmis
Alat musik ritmis dapat dibedakan berdasarkan cara memainkannya. Ada alat musik ritmis yang dipukul, seperti kendang, tamborin, atau drum. Ada juga yang digoyang, seperti marakas atau angklung. Beberapa alat musik ritmis lain seperti kastanyet dimainkan dengan cara ditepuk atau dijepit. Bahkan, kita bisa membuat alat musik ritmis sederhana dari barang-barang di sekitar kita, seperti botol bekas diisi beras atau kaleng bekas yang dipukul. Setiap alat menghasilkan bunyi yang unik dan bisa digabungkan untuk menciptakan irama yang kaya.
4. Membuat Pola Irama Sederhana
Menciptakan pola irama itu seru, lho! Kita bisa menggabungkan berbagai bunyi dari alat musik ritmis untuk membuat irama yang menarik. Misalnya, kita bisa membuat pola 'tak-duk-tak-duk' dengan tamborin dan marakas. Kunci utama dalam membuat pola irama adalah keteraturan dan pengulangan. Kita bisa mulai dengan pola yang sangat sederhana, lalu perlahan menambahkan variasi. Dengan berlatih, kita akan semakin mahir menciptakan irama yang pas untuk mengiringi lagu favorit kita.
Rangkuman: Irama adalah pola bunyi yang teratur dan berulang dalam musik, terdiri dari ketukan, tempo, dan dinamika. Alat musik ritmis adalah instrumen yang digunakan untuk menjaga irama tanpa menghasilkan nada tetap, dimainkan dengan cara dipukul, digoyang, atau ditepuk. Memahami irama dan alat musik ritmis membantu kita mengekspresikan diri dan berkreasi dengan musik, baik secara mandiri maupun bersama teman-teman.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Irama | Pola bunyi yang teratur dan berulang dalam musik. |
| Ketukan | Denyutan dasar yang teratur dalam musik. |
| Tempo | Kecepatan sebuah lagu dimainkan (cepat, lambat, sedang). |
| Dinamika | Keras atau lembutnya bunyi dalam musik. |
| Alat Musik Ritmis | Alat musik yang berfungsi menjaga irama, tanpa nada tetap. |
| Tamborin | Alat musik ritmis yang digoyangkan atau dipukul, memiliki kerincingan logam. |
| Marakas | Alat musik ritmis yang digoyangkan, berisi butiran-butiran kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Irama Dan Alat Musik Ritmis" mata pelajaran SENI MUSIK Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Irama Dan Alat Musik Ritmis yang Anda cari? Materi SENI MUSIK Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri SENI MUSIK Terkait
Jenis-jenis alat musikSeni Musik Kelas IV SDAnsambel Musik: a. Jenis Ansambel, B. Memainkan Harmoni Lagu, C. Menampilkan AnsambelSENI MUSIK Kelas VI SDBAB 2 UNSUR MUSIK DARI LAGU KESUKAANKUSENI MUSIK Kelas V SDENSAMBEL MUSIK : A. Jenis Ensambel, B. Memainkan Harmoni Lagu, C. Menampilkan Ensambel .SENI MUSIK Kelas VI SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SENI MUSIK kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Irama Dan Alat Musik Ritmis pada SENI MUSIK SD, Fase B, elemen Mengeksplorasi dan Mengekspresikan.
Modul Irama Dan Alat Musik Ritmis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Irama Dan Alat Musik Ritmis untuk SENI MUSIK kelas IV.
Apakah modul ajar SENI MUSIK materi Irama Dan Alat Musik Ritmis ini gratis?
Ya. Modul Irama Dan Alat Musik Ritmis untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Irama Dan Alat Musik Ritmis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SENI MUSIK kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SENI MUSIK kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Irama Dan Alat Musik Ritmis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Irama Dan Alat Musik Ritmis dapat Anda sesuaikan dengan murid SENI MUSIK kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SENI MUSIK kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Irama Dan Alat Musik Ritmis ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Irama Dan Alat Musik Ritmis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Irama Dan Alat Musik Ritmis untuk SENI MUSIK kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Irama Dan Alat Musik Ritmis ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SENI MUSIK kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Irama Dan Alat Musik Ritmis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SENI MUSIK kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SENI MUSIK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Irama Dan Alat Musik Ritmis yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.