Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Vektor dan Penjumlahan Vektor
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Vektor dan Penjumlahan Vektor |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep besaran dan satuan serta mampu melakukan pengukuran dasar menggunakan alat ukur sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis data hasil pengukuran vektor dan menyimpulkan prinsip penjumlahan vektor secara akurat. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang metode pengukuran vektor dan penyajian hasilnya dengan cara yang inovatif dan efektif. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik berinteraksi aktif dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas praktikum dan mempresentasikan hasil diskusi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Fisika |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan besaran-besaran fisika, termasuk vektor, serta menerapkan konsep penjumlahan vektor dalam berbagai konteks fisika sehari-hari dengan benar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Vektor dapat ditemukan dalam berbagai fenomena alam, seperti arah angin, kecepatan gerak kendaraan, atau gaya dorong. |
| Konseptual | Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah, dan penjumlahannya tidak bisa dilakukan secara aljabar biasa melainkan secara grafis atau analitis. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menggambarkan vektor, menentukan komponen vektor, dan melakukan penjumlahan vektor menggunakan metode poligon, jajar genjang, dan analitis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya representasi visual dan matematis dalam memecahkan masalah fisika yang melibatkan arah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya dengan tepat.
- Dengan pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya secara benar.
- Dengan mengerjakan soal latihan, peserta didik dapat menerapkan konsep penjumlahan vektor untuk menyelesaikan masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami vektor dan penjumlahan vektor membantu peserta didik dalam menganalisis berbagai fenomena fisika yang melibatkan arah, seperti gerak dan gaya, sehingga dapat menjelaskan dunia di sekitar mereka dengan lebih akurat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan arah dan kekuatan angin secara bersamaan, dan mengapa kita tidak bisa hanya menjumlahkan angka-angka kecepatannya?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan trigonometri dan geometri untuk menggambarkan dan menghitung komponen vektor serta resultan. Geografi: Aplikasi vektor dalam menentukan arah dan kecepatan angin, arus laut, atau pergerakan lempeng tektonik. Teknologi Informasi: Penggunaan perangkat lunak simulasi atau aplikasi penggambaran vektor untuk visualisasi dan perhitungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mengamati fenomena vektor di lingkungan rumah (misalnya arah angin, gerakan benda) dan mendiskusikannya dengan peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata untuk memfasilitasi diskusi kelompok dan praktikum sederhana, serta tersedia akses internet untuk mencari referensi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan simulasi interaktif dari PhET atau video edukasi tentang vektor dan penjumlahan vektor untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Arah: Guru menyebutkan arah (misalnya 'depan', 'belakang', 'kanan', 'kiri'), peserta didik menepuk tangan sambil menunjuk arah yang disebutkan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya secara benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Fisika: Guru memberikan deskripsi singkat tentang suatu istilah fisika (misal: 'besaran yang punya nilai dan arah'), peserta didik berlomba menebak istilahnya ('vektor').
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Dalam fisika, kita sering menemui besaran yang tidak hanya memiliki nilai, tetapi juga arah. Besaran seperti ini disebut vektor.
Alat & bahan: Penggaris, busur derajat, pensil, kertas milimeter blok
Langkah kerja:
- Tentukan besar dan arah resultan gaya pada benda di gambar berikut.
Gambar 1. Gaya - Amati vektor F1 yang bekerja pada sebuah balok di kertas milimeter blok.
- Dengan menggunakan penggaris dan busur derajat, gambarlah vektor F1 pada kertas milimeter blokmu, lalu tentukan besar sudut yang dibentuk F1 terhadap sumbu X positif.
- Uraikan vektor F1 menjadi komponen pada sumbu X (Fx) dan sumbu Y (Fy), lalu hitung nilai Fx dan Fy dengan rumus trigonometri (F cos θ dan F sin θ).
- Ulangi langkah 1-3 untuk vektor F2 yang juga diberikan.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana hasil uraian vektor dapat membantu kita memahami efek gaya pada arah yang berbeda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan besaran?
- Sebutkan contoh besaran yang hanya memiliki nilai!
- Bagaimana cara kita menunjukkan arah dalam peta atau denah?
Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik selama diskusi kelompok dan praktikum, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang konsep vektor dan penjumlahan vektor.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya. | Konsep besaran vektor dan skalar. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen. | Penggambaran vektor dan komponen vektor. | 1 JP | kreativitas |
| 3 | Melakukan penjumlahan dua vektor menggunakan metode grafis. | Penjumlahan vektor metode poligon dan jajar genjang. | 1 JP | kolaborasi |
Dalam fisika, kita sering menemui besaran yang tidak hanya memiliki nilai, tetapi juga arah. Besaran seperti ini disebut vektor. Memahami vektor dan cara menjumlahkannya adalah kunci untuk menganalisis berbagai fenomena fisika di sekitar kita, mulai dari gerakan benda hingga gaya yang bekerja pada suatu objek. Mari kita selami lebih dalam dunia vektor yang menarik ini!
1. Besaran Skalar dan Vektor
Besaran skalar adalah besaran fisika yang hanya memiliki nilai (besar) saja, tanpa arah. Contohnya adalah massa, waktu, suhu, dan volume. Sebaliknya, besaran vektor adalah besaran fisika yang memiliki nilai (besar) dan juga arah. Contoh besaran vektor meliputi perpindahan, kecepatan, percepatan, dan gaya. Perbedaan mendasar ini sangat penting dalam perhitungan fisika karena cara penjumlahannya pun berbeda.
2. Penggambaran Vektor
Vektor umumnya digambarkan sebagai anak panah. Panjang anak panah merepresentasikan besar (nilai) vektor, sedangkan arah anak panah menunjukkan arah vektor. Titik pangkal anak panah disebut titik tangkap vektor, dan ujung anak panah disebut kepala vektor. Untuk menggambarkan vektor dengan akurat, kita perlu menentukan skala (misalnya, 1 cm mewakili 10 Newton) dan arah relatif terhadap sumbu koordinat atau arah mata angin.
3. Komponen Vektor
Setiap vektor yang berada dalam bidang dua dimensi (bidang XY) dapat diuraikan menjadi dua komponen yang saling tegak lurus, yaitu komponen pada sumbu X (horizontal) dan komponen pada sumbu Y (vertikal). Jika sebuah vektor F membentuk sudut θ terhadap sumbu X positif, maka komponennya adalah Fx = F cos θ dan Fy = F sin θ. Uraian komponen ini sangat berguna dalam penjumlahan vektor secara analitis.
4. Penjumlahan Vektor Metode Grafis (Poligon)
Metode poligon adalah salah satu cara grafis untuk menjumlahkan dua vektor atau lebih. Caranya adalah dengan menggambar vektor pertama, kemudian menggambar vektor kedua dengan titik pangkalnya berimpit dengan ujung vektor pertama. Jika ada vektor ketiga, titik pangkalnya berimpit dengan ujung vektor kedua, dan seterusnya. Resultan (hasil penjumlahan) vektor adalah anak panah yang ditarik dari titik pangkal vektor pertama ke ujung vektor terakhir.
5. Penjumlahan Vektor Metode Grafis (Jajar Genjang)
Metode jajar genjang digunakan untuk menjumlahkan dua vektor. Caranya adalah dengan menempatkan titik pangkal kedua vektor pada satu titik yang sama. Kemudian, buat garis sejajar dengan masing-masing vektor sehingga membentuk jajar genjang. Resultan vektor adalah diagonal jajar genjang yang ditarik dari titik pangkal kedua vektor ke titik pertemuan garis sejajar tersebut.
6. Penjumlahan Vektor Metode Analitis
Metode analitis melibatkan perhitungan matematis menggunakan komponen-komponen vektor. Pertama, uraikan setiap vektor menjadi komponen X dan Y. Kemudian, jumlahkan semua komponen X untuk mendapatkan resultan komponen X (Rx) dan jumlahkan semua komponen Y untuk mendapatkan resultan komponen Y (Ry). Besar resultan vektor (R) dapat dihitung dengan rumus Pythagoras: R = √(Rx² + Ry²). Arah resultan (θ) dapat ditentukan dengan tan θ = Ry/Rx.
Rangkuman: Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah, berbeda dengan skalar yang hanya memiliki nilai. Vektor digambarkan dengan anak panah dan dapat diuraikan menjadi komponen X dan Y. Penjumlahan vektor dapat dilakukan secara grafis (metode poligon dan jajar genjang) atau secara analitis menggunakan komponen-komponennya. Pemahaman ini esensial untuk menganalisis berbagai fenika fisika yang melibatkan arah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Vektor | Besaran fisika yang memiliki nilai dan arah. |
| Skalar | Besaran fisika yang hanya memiliki nilai (besar) saja. |
| Resultan Vektor | Hasil penjumlahan dua vektor atau lebih. |
| Komponen Vektor | Bagian vektor yang diuraikan pada sumbu koordinat. |
| Metode Poligon | Penjumlahan vektor secara grafis dengan menyambung ujung ke pangkal. |
| Metode Jajar Genjang | Penjumlahan dua vektor secara grafis dengan membentuk jajar genjang. |
| Metode Analitis | Penjumlahan vektor secara perhitungan menggunakan komponen. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Vektor dan Penjumlahan Vektor" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Vektor dan Penjumlahan Vektor yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Fisika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun3 dari 3 siap unduh
Sistem Pengukuran dalam Kerja IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi TerbarukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan IklimModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Fisika lain yang sudah tersedia
VektorFisika Kelas X SMAAngka Penting dan Notasi IlmiahFisika Kelas X SMAAturan Angka Penting dan Notasi IlmiahFisika Kelas X SMABesaran dan PengukuranFisika Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Fisika Kelas X →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Vektor dan Penjumlahan Vektor masuk ujian semester Fisika Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Fisika Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Vektor dan Penjumlahan Vektor pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.
Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk Fisika kelas X.
Apakah modul ajar Fisika materi Vektor dan Penjumlahan Vektor ini gratis?
Ya. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Vektor dan Penjumlahan Vektor ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Vektor dan Penjumlahan Vektor dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Vektor dan Penjumlahan Vektor tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Vektor dan Penjumlahan Vektor beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Vektor dan Penjumlahan Vektor yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.