SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Vektor dan Penjumlahan Vektor

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah, berbeda dengan skalar yang hanya memiliki nilai. Vektor digambarkan dengan anak panah dan dapat diuraikan menjadi komponen X dan Y. Penjumlahan vektor dapat dilakukan secara grafis (metode poligon dan jajar genjang) atau secara analitis menggunakan komponen-komponennya. Pemahaman ini esensial untuk menganalisis berbagai fenika fisika yang melibatkan arah.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Vektor dan Penjumlahan Vektor
Fisika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Vektor dan Penjumlahan Vektor
Fisika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasE / X
Materi PokokVektor dan Penjumlahan Vektor
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep besaran dan satuan serta mampu melakukan pengukuran dasar menggunakan alat ukur sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis data hasil pengukuran vektor dan menyimpulkan prinsip penjumlahan vektor secara akurat.
  2. kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik merancang metode pengukuran vektor dan penyajian hasilnya dengan cara yang inovatif dan efektif.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berinteraksi aktif dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas praktikum dan mempresentasikan hasil diskusi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Fisika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan besaran-besaran fisika, termasuk vektor, serta menerapkan konsep penjumlahan vektor dalam berbagai konteks fisika sehari-hari dengan benar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualVektor dapat ditemukan dalam berbagai fenomena alam, seperti arah angin, kecepatan gerak kendaraan, atau gaya dorong.
KonseptualVektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah, dan penjumlahannya tidak bisa dilakukan secara aljabar biasa melainkan secara grafis atau analitis.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara menggambarkan vektor, menentukan komponen vektor, dan melakukan penjumlahan vektor menggunakan metode poligon, jajar genjang, dan analitis.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya representasi visual dan matematis dalam memecahkan masalah fisika yang melibatkan arah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya dengan tepat.
  2. Dengan pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya secara benar.
  3. Dengan mengerjakan soal latihan, peserta didik dapat menerapkan konsep penjumlahan vektor untuk menyelesaikan masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
Halaman 2 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami vektor dan penjumlahan vektor membantu peserta didik dalam menganalisis berbagai fenomena fisika yang melibatkan arah, seperti gerak dan gaya, sehingga dapat menjelaskan dunia di sekitar mereka dengan lebih akurat.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan arah dan kekuatan angin secara bersamaan, dan mengapa kita tidak bisa hanya menjumlahkan angka-angka kecepatannya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Penggunaan trigonometri dan geometri untuk menggambarkan dan menghitung komponen vektor serta resultan.
Geografi: Aplikasi vektor dalam menentukan arah dan kecepatan angin, arus laut, atau pergerakan lempeng tektonik.
Teknologi Informasi: Penggunaan perangkat lunak simulasi atau aplikasi penggambaran vektor untuk visualisasi dan perhitungan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mengamati fenomena vektor di lingkungan rumah (misalnya arah angin, gerakan benda) dan mendiskusikannya dengan peserta didik.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata untuk memfasilitasi diskusi kelompok dan praktikum sederhana, serta tersedia akses internet untuk mencari referensi tambahan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan simulasi interaktif dari PhET atau video edukasi tentang vektor dan penjumlahan vektor untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tepuk Arah: Guru menyebutkan arah (misalnya 'depan', 'belakang', 'kanan', 'kiri'), peserta didik menepuk tangan sambil menunjuk arah yang disebutkan.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa perbedaan antara kecepatan dan kelajuan?' dan mengaitkan jawaban peserta didik dengan konsep besaran.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep vektor dan skalar serta perbedaan keduanya, dan menjelaskan bahwa mereka akan melakukan kegiatan eksplorasi untuk menemukan konsep tersebut.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang fenomena alam seperti arah angin atau pergerakan perahu di sungai yang terpengaruh arus, lalu bertanya 'Apa saja besaran yang terlihat dalam video ini?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi besaran-besaran yang muncul dalam video dan mencatat apakah besaran tersebut hanya memiliki nilai atau juga memiliki arah.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi dari buku teks atau sumber digital tentang definisi besaran skalar dan besaran vektor.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat daftar contoh besaran skalar dan vektor yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan mengapa besaran tersebut termasuk skalar atau vektor.
  2. Pembuktian: Guru meminta beberapa kelompok untuk menyajikan daftar dan penjelasan mereka, kemudian kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan definisi dan perbedaan antara besaran skalar dan vektor berdasarkan hasil diskusi dan presentasi kelompok.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan pemahaman peserta didik.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya membedakan besaran skalar dan vektor dalam fisika.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan singkat tentang konsep besaran skalar dan vektor.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan pengantar materi untuk pertemuan berikutnya yaitu penggambaran dan komponen vektor, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya secara benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Fisika: Guru memberikan deskripsi singkat tentang suatu istilah fisika (misal: 'besaran yang punya nilai dan arah'), peserta didik berlomba menebak istilahnya ('vektor').
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Bagaimana cara kita menunjukkan arah sebuah gaya atau kecepatan pada sebuah gambar?' dan mengaitkan dengan konsep vektor dari pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya, serta menjelaskan bahwa mereka akan bekerja secara kelompok.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar panah yang merepresentasikan vektor gaya pada benda yang ditarik miring, lalu bertanya 'Bagaimana cara kita mengetahui seberapa besar gaya itu menarik ke depan dan seberapa besar mengangkat ke atas?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi bagaimana sebuah vektor dapat dibagi menjadi bagian-bagian yang lebih sederhana (komponen) berdasarkan arah sumbu tertentu.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil membaca bahan ajar tentang cara menggambarkan vektor dengan skala dan menentukan komponen vektor pada sumbu X dan Y.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengerjakan LKPD yang berisi beberapa gambar vektor. Dengan menggunakan penggaris dan busur, mereka menggambarkan vektor-vektor tersebut dan menguraikannya menjadi komponen horizontal (sumbu X) dan vertikal (sumbu Y).
  2. Pembuktian: Guru berkeliling membimbing kelompok, memastikan mereka menggunakan alat dengan benar dan memahami konsep uraian vektor. Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil uraian vektor pada salah satu soal di LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah dalam menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan koreksi terhadap hasil kerja kelompok dan presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya uraian vektor sebagai dasar untuk penjumlahan vektor secara analitis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang penggambaran dan uraian vektor.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan diskusi yang aktif, serta mengingatkan untuk tetap semangat belajar fisika.
  3. Guru memberikan tugas mandiri berupa beberapa soal latihan tentang uraian vektor dari buku teks, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Vektor: Arah dan Nilai!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen-komponennya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Dalam fisika, kita sering menemui besaran yang tidak hanya memiliki nilai, tetapi juga arah. Besaran seperti ini disebut vektor.

Alat & bahan: Penggaris, busur derajat, pensil, kertas milimeter blok

Langkah kerja:

  1. Tentukan besar dan arah resultan gaya pada benda di gambar berikut.
    20 N15 N10 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Amati vektor F1 yang bekerja pada sebuah balok di kertas milimeter blok.
  3. Dengan menggunakan penggaris dan busur derajat, gambarlah vektor F1 pada kertas milimeter blokmu, lalu tentukan besar sudut yang dibentuk F1 terhadap sumbu X positif.
  4. Uraikan vektor F1 menjadi komponen pada sumbu X (Fx) dan sumbu Y (Fy), lalu hitung nilai Fx dan Fy dengan rumus trigonometri (F cos θ dan F sin θ).
  5. Ulangi langkah 1-3 untuk vektor F2 yang juga diberikan.
  6. Diskusikan dalam kelompok, bagaimana hasil uraian vektor dapat membantu kita memahami efek gaya pada arah yang berbeda.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang dimaksud dengan besaran?
  2. Sebutkan contoh besaran yang hanya memiliki nilai!
  3. Bagaimana cara kita menunjukkan arah dalam peta atau denah?

Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik selama diskusi kelompok dan praktikum, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang konsep vektor dan penjumlahan vektor.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan pengertian besaran vektor dan skalar serta perbedaannya.Konsep besaran vektor dan skalar.2 JPpenalaran kritis
2Menggambarkan vektor dan menguraikannya menjadi komponen.Penggambaran vektor dan komponen vektor.1 JPkreativitas
3Melakukan penjumlahan dua vektor menggunakan metode grafis.Penjumlahan vektor metode poligon dan jajar genjang.1 JPkolaborasi
Halaman 8 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Dalam fisika, kita sering menemui besaran yang tidak hanya memiliki nilai, tetapi juga arah. Besaran seperti ini disebut vektor. Memahami vektor dan cara menjumlahkannya adalah kunci untuk menganalisis berbagai fenomena fisika di sekitar kita, mulai dari gerakan benda hingga gaya yang bekerja pada suatu objek. Mari kita selami lebih dalam dunia vektor yang menarik ini!

1. Besaran Skalar dan Vektor
Besaran skalar adalah besaran fisika yang hanya memiliki nilai (besar) saja, tanpa arah. Contohnya adalah massa, waktu, suhu, dan volume. Sebaliknya, besaran vektor adalah besaran fisika yang memiliki nilai (besar) dan juga arah. Contoh besaran vektor meliputi perpindahan, kecepatan, percepatan, dan gaya. Perbedaan mendasar ini sangat penting dalam perhitungan fisika karena cara penjumlahannya pun berbeda.

2. Penggambaran Vektor
Vektor umumnya digambarkan sebagai anak panah. Panjang anak panah merepresentasikan besar (nilai) vektor, sedangkan arah anak panah menunjukkan arah vektor. Titik pangkal anak panah disebut titik tangkap vektor, dan ujung anak panah disebut kepala vektor. Untuk menggambarkan vektor dengan akurat, kita perlu menentukan skala (misalnya, 1 cm mewakili 10 Newton) dan arah relatif terhadap sumbu koordinat atau arah mata angin.

3. Komponen Vektor
Setiap vektor yang berada dalam bidang dua dimensi (bidang XY) dapat diuraikan menjadi dua komponen yang saling tegak lurus, yaitu komponen pada sumbu X (horizontal) dan komponen pada sumbu Y (vertikal). Jika sebuah vektor F membentuk sudut θ terhadap sumbu X positif, maka komponennya adalah Fx = F cos θ dan Fy = F sin θ. Uraian komponen ini sangat berguna dalam penjumlahan vektor secara analitis.

4. Penjumlahan Vektor Metode Grafis (Poligon)
Metode poligon adalah salah satu cara grafis untuk menjumlahkan dua vektor atau lebih. Caranya adalah dengan menggambar vektor pertama, kemudian menggambar vektor kedua dengan titik pangkalnya berimpit dengan ujung vektor pertama. Jika ada vektor ketiga, titik pangkalnya berimpit dengan ujung vektor kedua, dan seterusnya. Resultan (hasil penjumlahan) vektor adalah anak panah yang ditarik dari titik pangkal vektor pertama ke ujung vektor terakhir.

5. Penjumlahan Vektor Metode Grafis (Jajar Genjang)
Metode jajar genjang digunakan untuk menjumlahkan dua vektor. Caranya adalah dengan menempatkan titik pangkal kedua vektor pada satu titik yang sama. Kemudian, buat garis sejajar dengan masing-masing vektor sehingga membentuk jajar genjang. Resultan vektor adalah diagonal jajar genjang yang ditarik dari titik pangkal kedua vektor ke titik pertemuan garis sejajar tersebut.

6. Penjumlahan Vektor Metode Analitis
Metode analitis melibatkan perhitungan matematis menggunakan komponen-komponen vektor. Pertama, uraikan setiap vektor menjadi komponen X dan Y. Kemudian, jumlahkan semua komponen X untuk mendapatkan resultan komponen X (Rx) dan jumlahkan semua komponen Y untuk mendapatkan resultan komponen Y (Ry). Besar resultan vektor (R) dapat dihitung dengan rumus Pythagoras: R = √(Rx² + Ry²). Arah resultan (θ) dapat ditentukan dengan tan θ = Ry/Rx.

Rangkuman: Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah, berbeda dengan skalar yang hanya memiliki nilai. Vektor digambarkan dengan anak panah dan dapat diuraikan menjadi komponen X dan Y. Penjumlahan vektor dapat dilakukan secara grafis (metode poligon dan jajar genjang) atau secara analitis menggunakan komponen-komponennya. Pemahaman ini esensial untuk menganalisis berbagai fenika fisika yang melibatkan arah.

Halaman 9 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
VektorBesaran fisika yang memiliki nilai dan arah.
SkalarBesaran fisika yang hanya memiliki nilai (besar) saja.
Resultan VektorHasil penjumlahan dua vektor atau lebih.
Komponen VektorBagian vektor yang diuraikan pada sumbu koordinat.
Metode PoligonPenjumlahan vektor secara grafis dengan menyambung ujung ke pangkal.
Metode Jajar GenjangPenjumlahan dua vektor secara grafis dengan membentuk jajar genjang.
Metode AnalitisPenjumlahan vektor secara perhitungan menggunakan komponen.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Vektor dan Penjumlahan Vektor" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Vektor dan Penjumlahan Vektor — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XPeta Konsep
Vektor dan Penjumlahan VektorBesaran Skalar dan VektorPenggambaran VektorKomponen VektorPenjumlahan Vektor Metode Grafis (Poligon)Penjumlahan Vektor Metode Grafis (Jajar Genjang)
Dari sub-bab Vektor dan Penjumlahan VektorHalaman 12
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Vektor dan Penjumlahan Vektor yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Vektor dan Penjumlahan Vektor masuk ujian semester Fisika Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Fisika Kelas X →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Vektor dan Penjumlahan Vektor pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.

Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk Fisika kelas X.

Apakah modul ajar Fisika materi Vektor dan Penjumlahan Vektor ini gratis?

Ya. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Vektor dan Penjumlahan Vektor ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Vektor dan Penjumlahan Vektor dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Vektor dan Penjumlahan Vektor tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Vektor dan Penjumlahan Vektor untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Vektor dan Penjumlahan Vektor ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Vektor dan Penjumlahan Vektor beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Vektor dan Penjumlahan Vektor yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.