Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal hiragana, katakana, beberapa kosakata dasar, dan ungkapan salam dalam bahasa Jepang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menggunakan bahasa Jepang untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari, membaca teks sederhana, serta menulis dan mempresentasikan informasi dasar tentang diri dan lingkungannya dengan struktur yang benar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kegiatan sehari-hari seperti bangun tidur, makan, belajar, dan bekerja memiliki kosakata dan ungkapan spesifik dalam bahasa Jepang. |
| Konseptual | Konsep dasar meliputi penggunaan pola kalimat waktu, kata kerja, dan partikel untuk menyatakan urutan atau rutinitas kegiatan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat dan paragraf sederhana untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara kronologis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami konteks budaya Jepang dalam penggunaan ungkapan sehari-hari dan cara belajar bahasa yang efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui tayangan video rutinitas, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan LKPD, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dengan struktur yang benar.
- Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang dengan minimal tiga kegiatan yang runtut.
- Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat mempresentasikan rutinitas harian mereka di depan kelas menggunakan bahasa Jepang dengan lancar dan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyampaikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif dan mengenal lebih dalam budaya Jepang.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kalian menceritakan kegiatan sehari-hari kalian kepada teman Jepang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Memahami kebiasaan dan budaya Jepang dalam kegiatan sehari-hari menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai keberagaman budaya. Informatika: Memanfaatkan aplikasi atau perangkat lunak untuk membuat jadwal kegiatan digital dan mencari informasi kosakata baru. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mendengarkan peserta didik menceritakan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok dan simulasi percakapan, serta memanfaatkan sudut bacaan dengan kamus bahasa Jepang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus digital, video otentik rutinitas harian dari YouTube, dan platform daring untuk latihan berbicara bahasa Jepang. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui tayangan video rutinitas, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan LKPD, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dengan struktur yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melalui LKPD ini, peserta didik dapat menyusun jadwal dan mendeskripsikan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang.
Alat & bahan: Pensil, buku catatan, kamus bahasa Jepang (fisik/digital), gambar (opsional)
Langkah kerja:
- Tuliskan padanan kata bahasa Jepang pada tabel berikut, lalu ucapkan dan gunakan dalam kalimat sederhana.
Gambar 1. Tabel - じぶんの いちにちの スケジュールを かいて みましょう。(Jibun no ichinichi no sukejuuru o kaite mimashou. — Mari coba tulis jadwal kegiatan sehari-hari kalian.)
- かいた スケジュールに あわせて、ぶんを つくりましょう。(Kaita sukejuuru ni awasete, bun o tsukurimashou. — Sesuaikan dengan jadwal yang sudah ditulis, lalu buatlah kalimat.)
- グループの ともだちと シェアして、フィードバックを もらいましょう。(Guruupu no tomodachi to shea shite, fiidobakku o moraimashou. — Bagikan dengan teman kelompok dan dapatkan umpan balik.)
- さいごに、クラスで はっぴょうしましょう。(Saigo ni, kurasu de happyou shimashou. — Terakhir, presentasikan di kelas.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan di pagi hari?
- Coba sebutkan 3 kata kerja dalam bahasa Jepang yang kamu tahu.
- Jam berapa biasanya kamu makan malam?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan keaktifan saat presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD berupa jadwal kegiatan harian dan presentasi lisan tentang rutinitas sehari-hari.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari. | Kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari. | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu. | Pola kalimat kegiatan sehari-hari. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membuat dan mempresentasikan jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang. | Jadwal kegiatan harian dan presentasi. | 2 JP | Kolaborasi, Komunikasi |
Modul ini akan membimbing kalian untuk mengenal dan menyampaikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang. Memahami rutinitas adalah dasar penting dalam berkomunikasi, dan dengan menguasainya, kalian akan bisa berinteraksi lebih baik. Mari kita mulai perjalanan ini dengan semangat dan rasa ingin tahu yang tinggi!
1. Kosakata Kegiatan Sehari-hari
Dalam bahasa Jepang, banyak kata kerja yang digunakan untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari. Contohnya, 「おきる」 (okiru - bangun tidur), 「たべる」 (taberu - makan), 「がっこうへ いく」 (gakkou e iku - pergi ke sekolah), 「べんきょうする」 (benkyousuru - belajar), dan 「ねる」 (neru - tidur). Penting untuk mengingat bentuk kamus (bentuk dasar) dan bentuk -masu dari kata kerja ini untuk penggunaan dalam kalimat formal. Misalnya, okiru menjadi okimasu, taberu menjadi tabemasu. Menghafal kosakata ini adalah langkah awal yang penting.
2. Keterangan Waktu dan Partikel
Untuk menyatakan kapan suatu kegiatan dilakukan, kita menggunakan keterangan waktu dan partikel. Partikel 「に」 (ni) digunakan untuk menunjukkan waktu yang spesifik, misalnya 「６時に おきます」 (roku-ji ni okimasu - bangun jam 6). Kita juga bisa menggunakan 「〜から〜まで」 (kara ~ made - dari ~ sampai ~) untuk durasi, seperti 「９時から５時まで べんきょうします」 (ku-ji kara go-ji made benkyou shimasu - belajar dari jam 9 sampai jam 5). Partikel 「まえに」 (mae ni - sebelum) dan 「あとで」 (ato de - setelah) juga sangat berguna untuk menunjukkan urutan kegiatan. Contoh: 「ごはんを たべる まえに、てを あらいます」 (Gohan o taberu mae ni, te o araimasu. - Sebelum makan, mencuci tangan).
3. Pola Kalimat Dasar Rutinitas
Pola kalimat dasar untuk menyatakan kegiatan sehari-hari biasanya adalah: Subjek + Waktu + Partikel 「に」 + Kata Kerja Bentuk -masu. Contoh: 「わたしは まいにち ７時に あさごはんを たべます」 (Watashi wa mainichi shichi-ji ni asagohan o tabemasu. - Saya setiap hari makan pagi jam 7). Kita juga bisa menambahkan keterangan frekuensi seperti 「まいにち」 (mainichi - setiap hari), 「いつも」 (itsumo - selalu), atau 「ときどき」 (tokidoki - kadang-kadang) untuk memberikan detail lebih lanjut tentang kebiasaan. Latihan membuat kalimat dengan pola ini akan membantu kalian terbiasa.
4. Menyusun Jadwal Kegiatan Harian
Setelah menguasai kosakata dan pola kalimat, kalian bisa mulai menyusun jadwal kegiatan harian. Ini adalah cara yang baik untuk mempraktikkan apa yang telah dipelajari. Mulailah dengan menuliskan jam dan kegiatan utama dari pagi hingga malam. Kemudian, ubah setiap kegiatan menjadi kalimat bahasa Jepang lengkap. Pastikan untuk menggunakan partikel dan keterangan waktu dengan benar. Misalnya, 「午前７時：おきる、シャワーを あびる」 (Gozen shichi-ji: okiru, shawaa o abiru. - Pukul 7 pagi: bangun, mandi). Jadwal ini bisa menjadi dasar untuk menceritakan rutinitas kalian.
Rangkuman: Mempelajari kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang melibatkan penguasaan kosakata kata kerja, keterangan waktu, dan partikel yang relevan. Dengan menggabungkan elemen-elemen ini, kalian dapat menyusun kalimat sederhana hingga paragraf yang mendeskripsikan rutinitas harian. Latihan membuat jadwal dan berbicara tentang kegiatan sehari-hari akan meningkatkan kemampuan komunikasi kalian dalam bahasa Jepang secara signifikan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| おきる (okiru) | Bangun tidur |
| たべる (taberu) | Makan |
| がっこう (gakkou) | Sekolah |
| べんきょうする (benkyousuru) | Belajar |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
ArigatouBahasa Jepang Kelas XI SMKAsa Gohan O TabemasuBahasa Jepang Kelas XI SMKBali E Itta Kotoga ArimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKBasu De Gakkou E IkimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.
Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Jepang kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini gratis?
Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.