tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI SMK

27 modul ajar Bahasa Jepang kelas XI SMK (Fase F) siap unduh — Arigatou, Asa Gohan O Tabemasu, dan Bali E Itta Kotoga Arimasu. Word + PDF ber-kop.

27 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Jepang

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu), salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Jepang Kelas XI SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Bahasa Jepang · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Jepang
Fase / KelasF / XI
Materi PokokKegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal hiragana, katakana, beberapa kosakata dasar, dan ungkapan salam dalam bahasa Jepang.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menggunakan bahasa Jepang untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari, membaca teks sederhana, serta menulis dan mempresentasikan informasi dasar tentang diri dan lingkungannya dengan struktur yang benar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKegiatan sehari-hari seperti bangun tidur, makan, belajar, dan bekerja memiliki kosakata dan ungkapan spesifik dalam bahasa Jepang.
KonseptualKonsep dasar meliputi penggunaan pola kalimat waktu, kata kerja, dan partikel untuk menyatakan urutan atau rutinitas kegiatan.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun kalimat dan paragraf sederhana untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara kronologis.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami konteks budaya Jepang dalam penggunaan ungkapan sehari-hari dan cara belajar bahasa yang efektif.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui tayangan video rutinitas, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan LKPD, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dengan struktur yang benar.
  3. Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang dengan minimal tiga kegiatan yang runtut.
  4. Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat mempresentasikan rutinitas harian mereka di depan kelas menggunakan bahasa Jepang dengan lancar dan percaya diri.
Halaman 2 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyampaikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif dan mengenal lebih dalam budaya Jepang.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kalian menceritakan kegiatan sehari-hari kalian kepada teman Jepang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami kebiasaan dan budaya Jepang dalam kegiatan sehari-hari menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai keberagaman budaya.
Informatika: Memanfaatkan aplikasi atau perangkat lunak untuk membuat jadwal kegiatan digital dan mencari informasi kosakata baru.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mendengarkan peserta didik menceritakan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok dan simulasi percakapan, serta memanfaatkan sudut bacaan dengan kamus bahasa Jepang.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus digital, video otentik rutinitas harian dari YouTube, dan platform daring untuk latihan berbicara bahasa Jepang.
Halaman 3 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui tayangan video rutinitas, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam Bahasa Jepang (Ohayou gozaimasu/Konnichiwa), memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, "Apa saja kegiatan yang biasa kalian lakukan dari bangun tidur sampai tidur lagi?" dan mengaitkannya dengan pentingnya belajar bahasa Jepang untuk menceritakan kegiatan tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari serta pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kalian menceritakan kegiatan sehari-hari kalian kepada teman Jepang?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang rutinitas harian seorang siswa Jepang, lalu bertanya, "Apa saja kegiatan yang kalian lihat di video? Adakah yang berbeda dengan rutinitas kalian?"
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan lembar kerja yang berisi daftar kosakata kunci dan frasa terkait kegiatan sehari-hari (misalnya, okiru (bangun), taberu (makan), benkyousuru (belajar)) serta contoh pola kalimat sederhana (misalnya, Watashi wa maiasa 6-ji ni okimasu. — Saya bangun jam 6 setiap pagi.).
  3. Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi kosakata dan frasa yang mereka dengar dari video dan mencocokkan dengan daftar yang diberikan, kemudian mencatat hal-hal yang belum mereka pahami.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan kosakata baru yang mereka temukan atau yang sulit dipahami.
  2. Peserta didik dalam kelompok mencari arti dan cara penggunaan kosakata tersebut menggunakan kamus bahasa Jepang atau aplikasi terjemahan.
  3. Setiap kelompok diminta untuk membuat minimal 5 kalimat sederhana menggunakan kosakata dan pola kalimat yang telah dipelajari untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari anggota kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan 5 kalimat yang telah mereka buat di depan kelas, dengan salah satu anggota membacakan kalimat dan anggota lain menjelaskan artinya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, terutama terkait pelafalan dan struktur kalimat.
  3. Guru memberikan penguatan materi dengan merangkum kosakata dan pola kalimat penting serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang kosakata dan pola kalimat untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini: "Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?" dan "Apa yang masih perlu kalian pelajari lebih lanjut?"
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari lebih banyak kosakata kegiatan sehari-hari dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan LKPD, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari dengan struktur yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik hari ini yaitu menyusun jadwal kegiatan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun kalimat dan jadwal kegiatan harian serta mempresentasikan rutinitas harian dalam bahasa Jepang.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menunjukkan beberapa contoh jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang (misalnya, tabel sederhana dengan waktu dan kegiatan) dan bertanya, "Bagaimana cara membaca jadwal ini? Apa saja informasi yang bisa kita dapatkan?"
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang berisi panduan untuk menyusun jadwal kegiatan harian dan contoh kalimat yang lebih kompleks menggunakan keterangan waktu (misalnya, 〜ni, 〜kara 〜made, 〜mae ni, 〜ato de).
  3. Peserta didik secara individu menganalisis contoh jadwal dan mencoba memahami penggunaan keterangan waktu dalam kalimat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara berpasangan mulai membuat draf jadwal kegiatan harian mereka sendiri dalam bahasa Jepang, mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, dengan minimal 5 kegiatan yang jelas waktunya.
  2. Peserta didik menggunakan kosakata dan pola kalimat yang telah dipelajari, serta keterangan waktu yang sesuai, untuk mengisi jadwal mereka.
  3. Setiap pasangan saling memeriksa jadwal pasangannya, memberikan masukan untuk perbaikan, dan memastikan struktur kalimat serta penggunaan kosakata sudah benar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap pasangan mempresentasikan jadwal kegiatan harian mereka di depan kelas, menjelaskan setiap kegiatan dan waktunya dalam bahasa Jepang.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain memberikan pertanyaan atau umpan balik tentang jadwal yang dipresentasikan, misalnya "Nanjini asagohan o tabemasuka? (Jam berapa makan sarapan?)".
  3. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi, mengoreksi kesalahan yang umum terjadi, dan memberikan tips untuk presentasi yang lebih efektif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah dalam menyusun dan mempresentasikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik, serta mengajak mereka merayakan keberhasilan belajar dengan tepuk tangan atau yel-yel.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKWatashi no Ichinichi! (Sehariku!)Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Melalui LKPD ini, peserta didik dapat menyusun jadwal dan mendeskripsikan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Jepang.

Alat & bahan: Pensil, buku catatan, kamus bahasa Jepang (fisik/digital), gambar (opsional)

Langkah kerja:

  1. Tuliskan padanan kata bahasa Jepang pada tabel berikut, lalu ucapkan dan gunakan dalam kalimat sederhana.
    Kosakata bahasa JepangIndonesiaJepangMakanMinumPergiBangun
    Gambar 1. Tabel
  2. じぶんの いちにちの スケジュールを かいて みましょう。(Jibun no ichinichi no sukejuuru o kaite mimashou. — Mari coba tulis jadwal kegiatan sehari-hari kalian.)
  3. かいた スケジュールに あわせて、ぶんを つくりましょう。(Kaita sukejuuru ni awasete, bun o tsukurimashou. — Sesuaikan dengan jadwal yang sudah ditulis, lalu buatlah kalimat.)
  4. グループの ともだちと シェアして、フィードバックを もらいましょう。(Guruupu no tomodachi to shea shite, fiidobakku o moraimashou. — Bagikan dengan teman kelompok dan dapatkan umpan balik.)
  5. さいごに、クラスで はっぴょうしましょう。(Saigo ni, kurasu de happyou shimashou. — Terakhir, presentasikan di kelas.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 3 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan di pagi hari?
  2. Coba sebutkan 3 kata kerja dalam bahasa Jepang yang kamu tahu.
  3. Jam berapa biasanya kamu makan malam?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan keaktifan saat presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD berupa jadwal kegiatan harian dan presentasi lisan tentang rutinitas sehari-hari.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kegiatan sehari-hari.Kosakata dan frasa kegiatan sehari-hari.2 JPKomunikasi
2Menyusun kalimat sederhana menggunakan kata kerja dan keterangan waktu.Pola kalimat kegiatan sehari-hari.2 JPPenalaran Kritis
3Membuat dan mempresentasikan jadwal kegiatan harian dalam bahasa Jepang.Jadwal kegiatan harian dan presentasi.2 JPKolaborasi, Komunikasi
Halaman 8 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing kalian untuk mengenal dan menyampaikan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang. Memahami rutinitas adalah dasar penting dalam berkomunikasi, dan dengan menguasainya, kalian akan bisa berinteraksi lebih baik. Mari kita mulai perjalanan ini dengan semangat dan rasa ingin tahu yang tinggi!

1. Kosakata Kegiatan Sehari-hari
Dalam bahasa Jepang, banyak kata kerja yang digunakan untuk mendeskripsikan kegiatan sehari-hari. Contohnya, 「おきる」 (okiru - bangun tidur), 「たべる」 (taberu - makan), 「がっこうへ いく」 (gakkou e iku - pergi ke sekolah), 「べんきょうする」 (benkyousuru - belajar), dan 「ねる」 (neru - tidur). Penting untuk mengingat bentuk kamus (bentuk dasar) dan bentuk -masu dari kata kerja ini untuk penggunaan dalam kalimat formal. Misalnya, okiru menjadi okimasu, taberu menjadi tabemasu. Menghafal kosakata ini adalah langkah awal yang penting.

2. Keterangan Waktu dan Partikel
Untuk menyatakan kapan suatu kegiatan dilakukan, kita menggunakan keterangan waktu dan partikel. Partikel 「に」 (ni) digunakan untuk menunjukkan waktu yang spesifik, misalnya 「６時に おきます」 (roku-ji ni okimasu - bangun jam 6). Kita juga bisa menggunakan 「〜から〜まで」 (kara ~ made - dari ~ sampai ~) untuk durasi, seperti 「９時から５時まで べんきょうします」 (ku-ji kara go-ji made benkyou shimasu - belajar dari jam 9 sampai jam 5). Partikel 「まえに」 (mae ni - sebelum) dan 「あとで」 (ato de - setelah) juga sangat berguna untuk menunjukkan urutan kegiatan. Contoh: 「ごはんを たべる まえに、てを あらいます」 (Gohan o taberu mae ni, te o araimasu. - Sebelum makan, mencuci tangan).

3. Pola Kalimat Dasar Rutinitas
Pola kalimat dasar untuk menyatakan kegiatan sehari-hari biasanya adalah: Subjek + Waktu + Partikel 「に」 + Kata Kerja Bentuk -masu. Contoh: 「わたしは まいにち ７時に あさごはんを たべます」 (Watashi wa mainichi shichi-ji ni asagohan o tabemasu. - Saya setiap hari makan pagi jam 7). Kita juga bisa menambahkan keterangan frekuensi seperti 「まいにち」 (mainichi - setiap hari), 「いつも」 (itsumo - selalu), atau 「ときどき」 (tokidoki - kadang-kadang) untuk memberikan detail lebih lanjut tentang kebiasaan. Latihan membuat kalimat dengan pola ini akan membantu kalian terbiasa.

4. Menyusun Jadwal Kegiatan Harian
Setelah menguasai kosakata dan pola kalimat, kalian bisa mulai menyusun jadwal kegiatan harian. Ini adalah cara yang baik untuk mempraktikkan apa yang telah dipelajari. Mulailah dengan menuliskan jam dan kegiatan utama dari pagi hingga malam. Kemudian, ubah setiap kegiatan menjadi kalimat bahasa Jepang lengkap. Pastikan untuk menggunakan partikel dan keterangan waktu dengan benar. Misalnya, 「午前７時：おきる、シャワーを あびる」 (Gozen shichi-ji: okiru, shawaa o abiru. - Pukul 7 pagi: bangun, mandi). Jadwal ini bisa menjadi dasar untuk menceritakan rutinitas kalian.

Rangkuman: Mempelajari kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang melibatkan penguasaan kosakata kata kerja, keterangan waktu, dan partikel yang relevan. Dengan menggabungkan elemen-elemen ini, kalian dapat menyusun kalimat sederhana hingga paragraf yang mendeskripsikan rutinitas harian. Latihan membuat jadwal dan berbicara tentang kegiatan sehari-hari akan meningkatkan kemampuan komunikasi kalian dalam bahasa Jepang secara signifikan.

Halaman 9 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
おきる (okiru)Bangun tidur
たべる (taberu)Makan
がっこう (gakkou)Sekolah
べんきょうする (benkyousuru)Belajar
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

3 materi Bahasa Jepang SMK, urut mengajar dari Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) hingga Keluarga dan Pekerjaan.

Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

3 materi Bahasa Jepang SMK, urut mengajar dari Makanan dan Minuman (Tabemono) hingga Kanji Dasar.

Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Materi lain yang tersedia21 modul

ArigatouModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAsa Gohan O TabemasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBali E Itta Kotoga ArimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBasu De Gakkou E IkimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBunkasai Wa 1 Gatsu 11 Nichi DeshitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopChichi Wa Supootsu Ga Suki DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHajimemashiteModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHouki Wa Tana no Yoko DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIma De Shukudai Wo ShimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIshoni TabemasenkaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKoko Wa Toshoshitsu DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNihongo Wa Kayoubi DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPadang Ni Sunde ImasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRyouri Ga DekimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSensei Wa Yasashi DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopShiroi Neko Ga Kaitai DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopShourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuiyoubi Ni Batikku Wo KimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWatashi no Yume Wa Kashu DesuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopYoku Rokku O KikimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopYoku Souji Wo ShimasuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Jepang Kelas XI SMK — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMK berada di Fase F, dan 6 materi Bahasa Jepang setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Jepang kelas XI (kelas 11) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Jepang bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIPeta Konsep
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Kosakata Kegiatan Sehari-hariKeterangan Waktu dan PartikelPola Kalimat Dasar RutinitasMenyusun Jadwal Kegiatan Harian
Dari sub-bab Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Lembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)1Hobi dan Kegemaran (Shumi)1Keluarga dan Pekerjaan2Makanan dan Minuman (Tabemono)2Berbelanja (Kaimono)…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Hobi dan Kegemaran (Shumi)Keluarga dan Pekerjaan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI SMK

Apakah modul ajar Bahasa Jepang ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Jepang kelas XI SMK?

6 materi, urut mengajar dari Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu) hingga Kanji Dasar. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Jepang?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Jepang SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Jepang Kelas 11RPM Bahasa Jepang Kelas 11 SMK 2026/2027RPP Bahasa Jepang Fase F SMKCP dan Elemen Bahasa Jepang Fase FATP Bahasa Jepang Kelas 11 SMKLKPD dan KKTP Bahasa Jepang Kelas 11Perangkat Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Jepang Word dan PDFMateri Bahasa Jepang SMK Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Jepang SMKSoal ASAS dan ASTS Bahasa Jepang Kelas 11Kelas 11 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.