Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Asa Gohan O Tabemasu
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Asa Gohan O Tabemasu |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (4 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang kosakata makanan dan minuman dalam Bahasa Jepang serta pola kalimat sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan Bahasa Jepang tentang menu sarapan dan kebiasaan makan untuk berinteraksi dengan orang lain. - kolaborasi — elemen: Kerja sama dalam kelompok
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun dialog dan mempresentasikan hasil diskusi mengenai kebiasaan sarapan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi informasi mengenai budaya sarapan di Jepang dan Indonesia, lalu membandingkannya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara (Kikitori – Hanashi) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami informasi lisan dan mengungkapkan gagasan secara lisan dalam Bahasa Jepang tentang topik kehidupan sehari-hari, budaya, dan isu sosial yang relevan, serta berinteraksi secara aktif dalam berbagai konteks komunikasi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sarapan di Jepang seringkali terdiri dari nasi, sup miso, ikan panggang, dan acar, berbeda dengan kebiasaan sarapan di Indonesia. |
| Konseptual | Materi ini membahas konsep kosa kata makanan, minuman, pola kalimat untuk menyatakan kegiatan makan dan minum, serta waktu makan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar prosedur menanyakan dan menyatakan menu sarapan, serta menceritakan kebiasaan makan dengan tata bahasa yang benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mempelajari Bahasa Jepang untuk memahami budaya lain dan memperkaya cara berkomunikasi tentang kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati gambar menu sarapan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kosakata makanan dan minuman dalam Bahasa Jepang dengan tepat.
- Melalui tayangan video tentang kebiasaan sarapan, peserta didik dapat merespons pertanyaan mengenai menu sarapan dalam Bahasa Jepang dengan kalimat sederhana dan benar.
- Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menyusun dialog pendek tentang kegiatan sarapan dan kebiasaan makan menggunakan pola kalimat 'O tabemasu' dan 'O nomimasu' secara runtut.
- Melalui praktik bermain peran, peserta didik dapat mempresentasikan dialog tentang sarapan dengan lafal dan intonasi yang baik di depan kelas.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan ungkapan Bahasa Jepang untuk membicarakan menu sarapan dan kebiasaan makan tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga membuka wawasan tentang budaya lain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan menu sarapan favorit dalam Bahasa Jepang dan membandingkannya dengan sarapan orang Jepang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Memahami dan menghargai perbedaan budaya sarapan antara Indonesia dan Jepang sebagai bentuk keberagaman. Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam menyusun dialog dan menampilkan drama pendek tentang kebiasaan makan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk menceritakan kebiasaan sarapan mereka dan membantu peserta didik mengidentifikasi kosakata makanan di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dihias dengan poster bergambar menu sarapan Jepang dan Indonesia, serta akses internet untuk mencari contoh video percakapan tentang makanan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus Bahasa Jepang online, video YouTube tentang budaya sarapan Jepang, dan platform presentasi digital untuk menampilkan hasil diskusi kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati gambar menu sarapan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kosakata makanan dan minuman dalam Bahasa Jepang dengan tepat dan menyusun dialog pendek tentang kegiatan sarapan menggunakan pola kalimat 'O tabemasu' dan 'O nomimasu' secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Makanan: Guru menyebutkan ciri-ciri makanan sarapan (misal: 'rasanya manis, sering dimakan dengan susu'), peserta didik menebak namanya dalam Bahasa Jepang. Yang benar mendapat tepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata makanan, minuman, dan pola kalimat tentang sarapan serta menyusun dialog sederhana.
Alat & bahan: Kamus Bahasa Jepang, alat tulis, kertas A4
Langkah kerja:
- しゃしん を みて、たべもの と のみもの の なまえ を かいて ください。(Shashin o mite, tabemono to nomimono no namae o kaite kudasai. — Lihatlah gambar dan tulislah nama makanan serta minuman.)
- つぎ の かいもの リスト を みて、たべたい もの を えらんで ください。(Tsugi no kaimono risuto o mite, tabetai mono o erande kudasai. — Lihatlah daftar belanja berikut dan pilihlah apa yang ingin kamu makan.)
- グループ で、あさごはん について の かいわ を つくって ください。(Gurupu de, asagohan ni tsuite no kaiwa o tsukutte kudasai. — Dalam kelompok, buatlah percakapan tentang sarapan.)
- つくった かいわ を クラス の まえ で はっぴょう して ください。(Tsukutta kaiwa o kurasu no mae de happyou shite kudasai. — Presentasikan percakapan yang telah dibuat di depan kelas.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja nama makanan yang kamu tahu dalam Bahasa Jepang?
- Bagaimana cara mengucapkan 'makan' dalam Bahasa Jepang?
- Apakah kamu pernah mendengar tentang kebiasaan sarapan orang Jepang?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik dialog, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi dialog dan jawaban esai pada LKPD.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata makanan dan minuman | Kosakata makanan dan minuman (ごはん, パン, たまご, ぎゅうにゅう, おちゃ) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan pola kalimat 'O tabemasu' dan 'O nomimasu' | Pola kalimat: Noun O tabemasu/nomimasu | 1 JP | komunikasi |
| 3 | Menyusun dan mempresentasikan dialog tentang sarapan | Dialog percakapan sehari-hari tentang sarapan | 1 JP | kolaborasi |
Selamat datang di modul 'Asa Gohan O Tabemasu'! Modul ini akan membawa Anda menjelajahi dunia sarapan dalam Bahasa Jepang. Anda akan belajar kosakata makanan dan minuman, serta cara mengungkapkan apa yang Anda makan dan minum untuk sarapan. Mari kita mulai perjalanan seru ini untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Jepang Anda dan mengenal budaya Jepang lebih dekat!
1. Kosakata Makanan dan Minuman
Dalam Bahasa Jepang, ada banyak kosakata menarik untuk makanan dan minuman. Untuk sarapan, beberapa yang umum adalah ごはん (gohan - nasi), パン (pan - roti), たまご (tamago - telur), みそしる (miso shiru - sup miso), さかな (sakana - ikan). Untuk minuman, ada ぎゅうにゅう (gyuunyuu - susu), おちゃ (ocha - teh), dan コーヒー (koohii - kopi). Mengenal kosakata ini adalah langkah awal penting untuk bisa berbicara tentang sarapan. (Contoh: わたし は パン を たべます. - Watashi wa pan o tabemasu. - Saya makan roti.)
2. Pola Kalimat 'O tabemasu' dan 'O nomimasu'
Untuk menyatakan 'makan' dalam Bahasa Jepang, kita menggunakan kata kerja たべます (tabemasu). Sedangkan untuk 'minum', kita menggunakan のみます (nomimasu). Objek yang dimakan atau diminum diikuti oleh partikel お (o). Jadi, polanya adalah: [Objek] お たべます (O tabemasu) atau [Objek] お のみます (O nomimasu). (Contoh: わたし は ごはん を たべます. - Watashi wa gohan o tabemasu. - Saya makan nasi. わたし は コーヒー を のみます. - Watashi wa koohii o nomimasu. - Saya minum kopi.)
3. Menanyakan dan Menjawab Menu Sarapan
Untuk menanyakan 'Apa yang kamu makan untuk sarapan?', kita bisa menggunakan pertanyaan: あさごはん に なに を たべますか。(Asagohan ni nani o tabemasu ka?) Dan untuk menjawabnya, cukup sebutkan makanannya lalu ikuti dengan お たべます (O tabemasu). (Contoh: A: あさごはん に なに を たべますか。(Asagohan ni nani o tabemasu ka?) B: パン と たまご を たべます。(Pan to tamago o tabemasu.) - Saya makan roti dan telur.)
4. Kebiasaan Sarapan di Jepang
Sarapan tradisional Jepang seringkali terdiri dari nasi, sup miso, ikan panggang, telur gulung (tamagoyaki), dan berbagai jenis acar (tsukemono). Ini adalah sarapan yang seimbang dan bergizi. Namun, banyak juga orang Jepang modern yang memilih sarapan gaya Barat seperti roti, kopi, atau sereal, terutama di hari kerja yang sibuk. Memahami kebiasaan ini membantu kita mengapresiasi budaya mereka.
5. Perbandingan Sarapan Indonesia dan Jepang
Sarapan di Indonesia sangat beragam, mulai dari nasi goreng, bubur ayam, lontong sayur, hingga roti. Makanan cenderung memiliki rasa yang kuat dan pedas. Sementara itu, sarapan tradisional Jepang lebih menekankan pada rasa alami bahan makanan dan keseimbangan gizi. Perbedaan ini menunjukkan kekayaan budaya kuliner di masing-masing negara. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan ini dapat memperkaya pemahaman lintas budaya kita.
Rangkuman: Modul ini telah mengajarkan kita kosakata makanan dan minuman dalam Bahasa Jepang, pola kalimat 'O tabemasu' dan 'O nomimasu' untuk menyatakan kegiatan makan dan minum, serta cara menanyakan dan menjawab menu sarapan. Kita juga telah belajar tentang kebiasaan sarapan di Jepang dan membandingkannya dengan kebiasaan di Indonesia. Semoga ini membantu Anda berkomunikasi lebih baik dalam Bahasa Jepang!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| あさごはん (Asagohan) | Sarapan |
| たべます (Tabemasu) | Makan |
| のみます (Nomimasu) | Minum |
| ごはん (Gohan) | Nasi |
| パン (Pan) | Roti |
| ぎゅうにゅう (Gyuunyuu) | Susu |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Asa Gohan O Tabemasu" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Asa Gohan O Tabemasu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
ArigatouBahasa Jepang Kelas XI SMKBali E Itta Kotoga ArimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKBasu De Gakkou E IkimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKBunkasai Wa 1 Gatsu 11 Nichi DeshitaBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Asa Gohan O Tabemasu pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara (Kikitori – Hanashi).
Modul Asa Gohan O Tabemasu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Asa Gohan O Tabemasu untuk Bahasa Jepang kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Asa Gohan O Tabemasu ini gratis?
Ya. Modul Asa Gohan O Tabemasu untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Asa Gohan O Tabemasu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Asa Gohan O Tabemasu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Asa Gohan O Tabemasu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Asa Gohan O Tabemasu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Asa Gohan O Tabemasu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Asa Gohan O Tabemasu untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Asa Gohan O Tabemasu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Asa Gohan O Tabemasu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Asa Gohan O Tabemasu disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.