Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Koko Wa Toshoshitsu Desu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Koko Wa Toshoshitsu Desu |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal kosakata dasar benda dan tempat dalam Bahasa Jepang serta pola kalimat 'Kore wa (kata benda) desu'. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
Peserta didik mampu menyampaikan informasi tentang lokasi benda dan tempat dalam Bahasa Jepang dengan jelas dan santun. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam kelompok
Peserta didik berinteraksi dan saling membantu saat mengerjakan tugas kelompok untuk menyusun dialog Bahasa Jepang. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan ide-ide baru dalam membuat peta lokasi dan dialog yang relevan dengan lingkungan sekitar mereka.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis (Bahasa Jepang) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menggunakan struktur kalimat dasar Bahasa Jepang untuk berkomunikasi dalam konteks sehari-hari, termasuk mendeskripsikan lokasi, arah, dan benda di sekitarnya, serta berinteraksi secara lisan dan tulisan dengan tata bahasa yang benar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas frasa dan kalimat untuk menyatakan lokasi suatu benda atau tempat, seperti 'Koko wa toshoshitsu desu' (Ini adalah perpustakaan). |
| Konseptual | Konsep inti adalah penggunaan partikel lokasi 'ni' dan 'de' serta kata penunjuk arah 'koko', 'soko', 'asoko' untuk mendeskripsikan posisi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat tanya-jawab tentang lokasi, serta membuat denah sederhana dan dialog berdasarkan informasi lokasi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya struktur kalimat yang benar dalam Bahasa Jepang untuk menghindari kesalahpahaman saat berkomunikasi tentang lokasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar denah, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata tempat dan benda di lingkungan sekolah dalam Bahasa Jepang dengan tepat.
- Dengan menyimak contoh dialog, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan partikel lokasi 'ni' dan 'de' serta kata tunjuk 'koko', 'soko', 'asoko' dalam kalimat Bahasa Jepang secara akurat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kalimat tanya jawab tentang lokasi benda dan tempat menggunakan pola 'Koko wa (tempat) desu' dan '(benda) wa doko desu ka' dengan kaidah tata bahasa yang benar.
- Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat mempraktikkan dialog sederhana tentang menanyakan dan memberi informasi lokasi dalam Bahasa Jepang dengan pelafalan yang jelas dan intonasi yang tepat.
- Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat membuat denah sederhana lingkungan sekolah dan mendeskripsikan lokasi menggunakan Bahasa Jepang dengan runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami cara menyatakan lokasi dalam Bahasa Jepang membantu peserta didik berkomunikasi secara efektif dalam situasi sehari-hari, seperti menanyakan atau memberi petunjuk arah di lingkungan sekolah atau tempat umum.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menanyakan dan memberi tahu lokasi suatu tempat atau benda dalam Bahasa Jepang agar tidak tersesat atau salah paham?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat denah atau peta lokasi dengan sentuhan seni visual. Teknologi Informasi: Menggunakan aplikasi presentasi atau desain grafis sederhana untuk menyajikan denah dan dialog. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Menumbuhkan sikap saling membantu dan menghargai saat berkolaborasi dalam kelompok. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan menanyakan kepada peserta didik tentang lokasi benda di rumah menggunakan Bahasa Jepang sederhana yang telah dipelajari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas dan sekolah dimanfaatkan sebagai 'laboratorium' hidup untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi berbagai tempat dan benda. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring (misalnya Google Translate atau Jisho) dan video percakapan Bahasa Jepang untuk memperkaya kosakata dan melatih pendengaran serta pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar denah, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata tempat dan benda di lingkungan sekolah dalam Bahasa Jepang dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Jepang: Guru menyebutkan satu kata benda atau tempat dalam Bahasa Jepang (misal: 'hon', 'gakkou'), peserta didik menebak artinya. Jika benar, peserta didik lain memberi tepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kalimat tanya jawab tentang lokasi benda dan tempat menggunakan pola 'Koko wa (tempat) desu' dan '(benda) wa doko desu ka' dengan kaidah tata bahasa yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Karuta Kosakata: Guru menunjukkan gambar benda/tempat, peserta didik berlomba mengambil kartu kosakata Bahasa Jepang yang sesuai. Siapa cepat dia dapat poin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi tempat serta benda di lingkungan sekolah menggunakan Bahasa Jepang dengan tepat.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, spidol warna, LKPD cetak
Langkah kerja:
- まず、がめんのちずをみてください。(Mazu, gamen no chizu o mite kudasai. — Pertama, perhatikan peta di layar.)
Gambar 1. Peta pikiran - それから、がっこうのたてものやへやのなまえをにほんごでかきこんでください。(Sorekara, gakkou no tatemono ya heya no namae o Nihongo de kakikonde kudasai. — Kemudian, tulislah nama-nama bangunan dan ruangan sekolah dalam Bahasa Jepang.)
- つぎに、へやのなかにものをおいてください。(Tsugi ni, heya no naka ni mono o oite kudasai. — Selanjutnya, letakkan benda-benda di dalam ruangan.)
- さいごに、チームでばしょについてしつもんとこたえをつくってください。(Saigo ni, chiimu de basho ni tsuite shitsumon to kotae o tsukutte kudasai. — Terakhir, buatlah pertanyaan dan jawaban tentang lokasi secara berkelompok.)
- できたら、クラスで発表してください。(Dekitara, kurasu de happyou shite kudasai. — Jika sudah selesai, presentasikan di kelas.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa arti 'gakkou'?
- Sebutkan tiga nama benda yang ada di kelasmu!
- Bagaimana cara menanyakan 'Ini apa?' dalam Bahasa Jepang?
- Pernahkah kamu kesulitan mencari suatu tempat di sekolah?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, keaktifan dalam simulasi percakapan, dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa dialog dan hasil pengerjaan soal esai tentang deskripsi lokasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata tempat dan benda | Kosakata tempat dan benda di sekolah | 2 JP | komunikasi |
| 2 | Menjelaskan penggunaan partikel lokasi dan kata tunjuk | Partikel 'ni', 'de', dan kata tunjuk 'koko', 'soko', 'asoko' | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun kalimat tanya jawab tentang lokasi | Pola kalimat 'Koko wa (tempat) desu' dan '(benda) wa doko desu ka' | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Mempraktikkan dialog tentang menanyakan dan memberi informasi lokasi | Simulasi percakapan | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
Selamat datang di modul 'Koko Wa Toshoshitsu Desu'! Modul ini akan membimbingmu untuk menguasai cara menanyakan dan memberi tahu lokasi suatu tempat atau benda dalam Bahasa Jepang. Kemampuan ini sangat penting untuk berkomunikasi sehari-hari, baik di lingkungan sekolah maupun saat bepergian. Mari kita pelajari bersama dengan semangat dan percaya diri!
1. Kosakata Tempat di Sekolah (がっこうのばしょ - Gakkou no Basho)
Untuk dapat menanyakan dan memberi tahu lokasi, kita perlu mengenal nama-nama tempat. Di sekolah, ada banyak tempat seperti perpustakaan (としょしつ - toshoshitsu), ruang kelas (きょうしつ - kyoushitsu), kantor (じむしつ - jimushitsu), kantin (しょくどう - shokudou), toilet (トイレ - toire), dan lain-lain. Menghafal kosakata ini adalah langkah pertama yang penting. Mari berlatih pengucapannya dan mencocokkan dengan gambar yang ada di lingkungan sekolah kita.
2. Kosakata Benda di Sekolah (がっこうのもののなまえ - Gakkou no Mono no Namae)
Selain tempat, kita juga sering menanyakan lokasi benda. Beberapa benda umum di sekolah antara lain buku (ほん - hon), pensil (えんぴつ - enpitsu), meja (つくえ - tsukue), kursi (いす - isu), papan tulis (こくばん - kokuban), dan tas (かばん - kaban). Dengan menguasai kosakata benda ini, kita bisa lebih spesifik dalam menanyakan atau memberi tahu keberadaan suatu barang. Latihlah menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarmu dalam Bahasa Jepang.
3. Kata Tunjuk Lokasi (これ、それ、あれ、どこ - Kore, Sore, Are, Doko)
Dalam Bahasa Jepang, ada kata tunjuk untuk lokasi: これ (kore) untuk 'ini' (dekat pembicara), それ (sore) untuk 'itu' (dekat lawan bicara), dan あれ (are) untuk 'itu di sana' (jauh dari keduanya). Untuk menanyakan lokasi, kita menggunakan どこ (doko) yang berarti 'di mana'. Contoh: 'これは としょしつ ですか。' (Kore wa toshoshitsu desu ka. - Apakah ini perpustakaan?). 'えんぴつは どこ ですか。' (Enpitsu wa doko desu ka. - Pensilnya di mana?).
4. Pola Kalimat 'Koko Wa ... Desu' (ここは...です)
Pola kalimat dasar untuk menyatakan lokasi adalah 'Koko wa (nama tempat) desu'. 'ここ (koko)' berarti 'di sini', 'そこ (soko)' berarti 'di situ', dan 'あそこ (asoko)' berarti 'di sana'. Contoh: 'ここは きょうしつ です。' (Koko wa kyoushitsu desu. - Di sini adalah ruang kelas.). 'あそこは しょくどう です。' (Asoko wa shokudou desu. - Di sana adalah kantin.). Pola ini sangat berguna untuk memberi tahu lokasi secara langsung.
5. Pola Kalimat 'Benda Wa Doko Desu Ka' (ものはどこですか)
Untuk menanyakan lokasi suatu benda, kita menggunakan pola '(nama benda) wa doko desu ka?'. Contoh: 'かばんは どこ ですか。' (Kaban wa doko desu ka. - Tasnya di mana?). Jawabannya bisa menggunakan pola 'Koko/Soko/Asoko desu' atau 'Benda wa (tempat) ni arimasu/imasu'. Partikel 'ni' digunakan untuk menunjukkan keberadaan benda atau orang. Contoh: 'かばんは つくえのうえに あります。' (Kaban wa tsukue no ue ni arimasu. - Tas ada di atas meja).
6. Penggunaan Partikel Lokasi 'Ni' dan 'De' (に と で - Ni to De)
Partikel に (ni) digunakan untuk menunjukkan keberadaan atau lokasi benda/orang statis (ada di). Contoh: 'わたしは きょうしつに います。' (Watashi wa kyoushitsu ni imasu. - Saya ada di ruang kelas.). Sedangkan partikel で (de) digunakan untuk menunjukkan lokasi di mana suatu aktivitas terjadi. Contoh: 'わたしは しょくどうで ごはんを たべます。' (Watashi wa shokudou de gohan o tabemasu. - Saya makan nasi di kantin.). Memahami perbedaan ini sangat penting untuk ketepatan tata bahasa.
7. Contoh Dialog Sederhana (かんたんなかいわ - Kantan na Kaiwa)
Mari kita lihat contoh dialog sederhana: A: 'すみません、トイレは どこ ですか。' (Sumimasen, toire wa doko desu ka. - Permisi, toiletnya di mana?). B: 'あそこ です。' (Asoko desu. - Di sana.). Atau: A: 'この ほんは だれの ですか。' (Kono hon wa dare no desu ka. - Buku ini milik siapa?). B: 'わたしの です。つくえのうえに あります。' (Watashi no desu. Tsukue no ue ni arimasu. - Milik saya. Ada di atas meja.). Latih dialog ini untuk meningkatkan kepercayaan diri dalam berbicara.
Rangkuman: Modul 'Koko Wa Toshoshitsu Desu' telah memperkenalkan kosakata tempat dan benda di sekolah, serta pola kalimat untuk menanyakan dan memberi tahu lokasi dalam Bahasa Jepang. Kita belajar menggunakan kata tunjuk 'koko', 'soko', 'asoko', dan partikel lokasi 'ni' serta 'de'. Dengan menguasai materi ini, peserta didik diharapkan dapat berkomunikasi secara efektif tentang lokasi dalam konteks sehari-hari, meningkatkan kepercayaan diri dalam berbahasa Jepang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| ここ (Koko) | Di sini |
| そこ (Soko) | Di situ |
| あそこ (Asoko) | Di sana |
| どこ (Doko) | Di mana |
| としょしつ (Toshoshitsu) | Perpustakaan |
| きょうしつ (Kyoushitsu) | Ruang kelas |
| しょくどう (Shokudou) | Kantin |
| じむしつ (Jimushitsu) | Kantor |
| トイレ (Toire) | Toilet |
| ほん (Hon) | Buku |
| つくえ (Tsukue) | Meja |
| いす (Isu) | Kursi |
| あります (Arimasu) | Ada (untuk benda mati) |
| います (Imasu) | Ada (untuk makhluk hidup) |
| うえ (Ue) | Atas |
| した (Shita) | Bawah |
| なか (Naka) | Dalam |
| そと (Soto) | Luar |
| まえ (Mae) | Depan |
| うしろ (Ushiro) | Belakang |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Koko Wa Toshoshitsu Desu" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Koko Wa Toshoshitsu Desu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
Chichi Wa Supootsu Ga Suki DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKHouki Wa Tana no Yoko DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKNihongo Wa Kayoubi DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKSensei Wa Yasashi DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Koko Wa Toshoshitsu Desu pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis (Bahasa Jepang).
Modul Koko Wa Toshoshitsu Desu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Koko Wa Toshoshitsu Desu untuk Bahasa Jepang kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Koko Wa Toshoshitsu Desu ini gratis?
Ya. Modul Koko Wa Toshoshitsu Desu untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Koko Wa Toshoshitsu Desu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Koko Wa Toshoshitsu Desu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Koko Wa Toshoshitsu Desu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Koko Wa Toshoshitsu Desu ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Koko Wa Toshoshitsu Desu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Koko Wa Toshoshitsu Desu untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Koko Wa Toshoshitsu Desu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Koko Wa Toshoshitsu Desu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Koko Wa Toshoshitsu Desu disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.