Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (4 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah menguasai kosakata dasar terkait kehidupan sehari-hari, tata bahasa dasar (seperti kata kerja -masu, kata sifat -i/-na, partikel dasar), dan mampu memperkenalkan diri dalam Bahasa Jepang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi
Peserta didik mengidentifikasi minat dan potensi diri untuk studi lanjut atau karier di Jepang, serta merencanakan langkah-langkahnya. - Komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
Peserta didik mampu menggunakan bahasa Jepang untuk menyampaikan keinginan, rencana, dan alasan studi di Jepang dengan jelas dan sopan. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mampu menyusun presentasi atau poster yang menarik tentang rencana studi mereka di Jepang dengan ide-ide baru.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis informasi kompleks dari berbagai teks lisan dan tulis berbahasa Jepang, serta dapat berkomunikasi dan mempresentasikan gagasan secara lisan dan tulis dengan struktur yang terorganisasi dan kosakata yang bervariasi mengenai topik rencana masa depan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas frasa dan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan keinginan dan rencana studi di Jepang, seperti 'Ryuugaku shitai desu' (ingin belajar di luar negeri). |
| Konseptual | Konsep intinya adalah penggunaan pola kalimat -tai desu (ingin melakukan) dan -tsumori desu (berniat melakukan) untuk menyatakan keinginan dan rencana masa depan, serta kosakata terkait pendidikan dan karier. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menyusun kalimat untuk mengungkapkan keinginan dan rencana studi lanjut, serta mempraktikkan percakapan wawancara beasiswa atau studi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan berbahasa Jepang untuk meraih impian studi atau karier di Jepang dan bagaimana strategi belajar bahasa dapat membantu mencapai tujuan tersebut. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi percakapan, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan keinginan dan rencana masa depan dalam Bahasa Jepang dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan contoh kalimat, peserta didik dapat menyusun kalimat menggunakan pola -tai desu dan -tsumori desu untuk menyatakan keinginan dan rencana studi di Jepang secara gramatikal benar.
- Melalui latihan simulasi wawancara, peserta didik dapat merespons pertanyaan tentang rencana studi di Jepang dengan lancar dan percaya diri.
- Dengan bekerja kelompok, peserta didik dapat membuat presentasi sederhana tentang alasan dan rencana studi di Jepang menggunakan Bahasa Jepang dengan kosakata yang relevan.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat memberikan umpan balik konstruktif kepada teman-teman mereka dalam Bahasa Jepang sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyampaikan rencana studi di Jepang dalam Bahasa Jepang tidak hanya membangun kemampuan komunikasi, tetapi juga membuka wawasan tentang peluang global dan memotivasi peserta didik untuk meraih impian masa depan mereka.
Pertanyaan pemantik: "Apa impianmu setelah lulus SMK dan bagaimana Bahasa Jepang bisa membantumu meraihnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bimbingan dan Konseling: Peserta didik dapat mengaitkan materi ini dengan perencanaan karier dan studi lanjut, serta identifikasi minat dan bakat. Bahasa Indonesia: Peserta didik dapat membandingkan struktur kalimat dan cara menyampaikan keinginan/rencana dalam Bahasa Jepang dan Bahasa Indonesia. Ekonomi/Bisnis: Peserta didik dapat mencari tahu tentang peluang kerja atau bisnis di Jepang setelah lulus studi, serta estimasi biaya hidup dan studi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang minat studi lanjut anak di Jepang, dan komunitas alumni SMK dapat diundang untuk berbagi pengalaman studi di luar negeri. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi proyektor untuk menayangkan materi visual, serta akses internet untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring (misalnya Google Translate, Jisho.org), situs web informasi beasiswa studi di Jepang, dan platform presentasi digital (misalnya Canva, Google Slides) untuk mendukung pembelajaran dan tugas proyek. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi percakapan, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan keinginan dan rencana masa depan dalam Bahasa Jepang dengan tepat, dan dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun kalimat menggunakan pola -tai desu dan -tsumori desu untuk menyatakan keinginan dan rencana studi di Jepang secara gramatikal benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Jepang: Guru menyebutkan arti kata atau frasa dalam Bahasa Indonesia, peserta didik menebak padanan Bahasa Jepangnya. Contoh: 'Ingin belajar' (Benkyou shitai desu).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melalui LKPD ini, peserta didik dapat melatih penggunaan pola kalimat -tai desu dan -tsumori desu untuk menyatakan keinginan dan rencana studi di Jepang.
Alat & bahan: Buku catatan, pensil/pulpen, kamus Jepang-Indonesia (opsional), lembar kerja.
Langkah kerja:
- れいを よんで、ぶんの いみを りかい しましょう。(Rei o yonde, bun no imi o rikai shimashou. — Bacalah contoh dan pahamilah arti kalimatnya.)
Gambar 1. Peta pikiran - したの えを みて、しつもんに こたえて ください。(Shita no e o mite, shitsumon ni kotaete kudasai. — Lihatlah gambar di bawah dan jawablah pertanyaannya.)
- ひらがな と カタカナ を つかって、じぶんの ゆめ を かきましょう。(Hiragana to Katakana o tsukatte, jibun no yume o kakimashou. — Gunakan hiragana dan katakana untuk menulis impianmu.)
- グループ で はなして、ゆめ を シェア しましょう。(Gurupu de hanashite, yume o shea shimashou. — Diskusikan dalam kelompok dan bagikan impianmu.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa arti 'benkyou shimasu'?
- Bagaimana cara mengucapkan 'saya ingin' dalam Bahasa Jepang?
- Sebutkan 3 kata benda yang berhubungan dengan sekolah dalam Bahasa Jepang.
- Apa perbedaan antara 'ikimasu' dan 'kaerimasu'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan keaktifan saat presentasi, serta kelengkapan dan ketepatan isi LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik dalam simulasi wawancara dan presentasi proyek tentang rencana studi di Jepang, serta hasil tes tertulis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ungkapan keinginan dan rencana masa depan dalam Bahasa Jepang. | Pola kalimat -tai desu dan -tsumori desu. | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Menyusun kalimat menggunakan pola -tai desu dan -tsumori desu. | Kosakata terkait studi dan karier. | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Mempresentasikan rencana studi di Jepang secara lisan. | Struktur presentasi sederhana. | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Merespons pertanyaan tentang rencana studi di Jepang. | Ungkapan wawancara dasar. | 2 JP | Komunikasi |
Materi 'Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu' ini akan membawa kita menjelajahi cara mengungkapkan impian dan rencana masa depan, khususnya terkait studi di Jepang, dalam Bahasa Jepang. Ini adalah langkah awal yang penting untuk mewujudkan cita-cita kalian dan membuka pintu menuju peluang-peluang menarik di masa depan. Mari kita belajar bersama dengan penuh semangat!
1. Ungkapan Keinginan: -tai desu (〜たいです)
Pola kalimat -tai desu (〜たいです) digunakan untuk menyatakan keinginan atau hasrat untuk melakukan sesuatu. Kata kerja bentuk -masu dihilangkan -masu-nya, lalu ditambahkan -tai desu. Contoh: 'Ikimasu' (pergi) menjadi 'Ikitai desu' (ingin pergi). 'Tabemasu' (makan) menjadi 'Tabetai desu' (ingin makan). Jika objeknya adalah benda, gunakan partikel 'ga' (が) atau 'o' (を). Contoh: 'Nihon ni ikitai desu.' (日本に行きたいです。— Saya ingin pergi ke Jepang.) atau 'Sushi ga tabetai desu.' (寿司が食べたいです。— Saya ingin makan sushi.) Penting untuk diingat bahwa -tai desu hanya digunakan untuk keinginan pembicara sendiri atau orang kedua yang kita tanyai. Untuk orang ketiga, biasanya menggunakan -tagatte imasu (〜たがっています).
2. Ungkapan Rencana: -tsumori desu (〜つもりです)
Pola kalimat -tsumori desu (〜つもりです) digunakan untuk menyatakan niat atau rencana yang kuat untuk melakukan sesuatu. Ini menunjukkan bahwa pembicara sudah memiliki keputusan yang mantap. Kata kerja bentuk kamus (辞書形) atau bentuk nai (ない形) disambung dengan -tsumori desu. Contoh: 'Nihon de hataraku tsumori desu.' (日本で働くつもりです。— Saya berniat bekerja di Jepang.) 'Kare wa kyou gakkou ni ikanai tsumori desu.' (彼は今日学校に行かないつもりです。— Dia berniat tidak pergi ke sekolah hari ini.) Pola ini lebih kuat daripada 'yotei desu' (予定です—berencana) yang lebih bersifat jadwal atau kemungkinan.
3. Kosakata Terkait Studi dan Karier
Untuk membahas rencana studi, ada beberapa kosakata penting: 'Ryuugaku' (留学—studi di luar negeri), 'Daigaku' (大学—universitas), 'Senmon gakkou' (専門学校—sekolah kejuruan/spesialis), 'Shougakukin' (奨学金—beasiswa), 'Gakubu' (学部—fakultas), 'Senkou' (専攻—jurusan), 'Shourai' (将来—masa depan), 'Yume' (夢—impian), 'Hataku' (働く—bekerja), 'Shigoto' (仕事—pekerjaan). Dengan menguasai kosakata ini, kalian bisa lebih leluasa mengungkapkan impian dan rencana kalian.
4. Menyusun Kalimat Lengkap
Untuk menyusun kalimat lengkap tentang rencana studi, kita bisa menggabungkan pola kalimat dan kosakata yang telah dipelajari. Misalnya, 'Watashi wa shourai, Nihon no daigaku de keizai o benkyou shitai desu.' (私は将来、日本の大学で経済を勉強したいです。— Di masa depan, saya ingin belajar ekonomi di universitas Jepang.) Atau, 'Koko o sotsugyou shitara, Nihon de shigoto o suru tsumori desu.' (ここを卒業したら、日本で仕事をするつもりです。— Setelah lulus dari sini, saya berniat bekerja di Jepang.) Latihlah menyusun kalimat-kalimat ini dengan berbagai variasi subjek, objek, dan tempat.
5. Simulasi Wawancara Studi di Jepang
Dalam wawancara studi atau beasiswa, kalian mungkin akan ditanya tentang alasan memilih Jepang, jurusan yang diminati, rencana setelah lulus, dan bagaimana studi di Jepang akan membantu mencapai tujuan. Penting untuk menjawab dengan jelas, percaya diri, dan sopan. Contoh pertanyaan: 'Naze Nihon de benkyou shitai desu ka?' (なぜ日本で勉強したいですか。— Mengapa ingin belajar di Jepang?), 'Nani o benkyou shitai desu ka?' (何を勉強したいですか。— Ingin belajar apa?), 'Sotsugyou shitara, nani o suru tsumori desu ka?' (卒業したら、何をしますか。— Setelah lulus, berniat melakukan apa?). Latihlah jawaban kalian agar terdengar alami.
Rangkuman: Pola kalimat -tai desu digunakan untuk menyatakan keinginan, sedangkan -tsumori desu untuk menyatakan niat atau rencana kuat. Menguasai kedua pola ini dan kosakata terkait studi/karier sangat penting untuk mengungkapkan impian masa depan dalam Bahasa Jepang. Latihan menyusun kalimat dan simulasi wawancara akan meningkatkan kepercayaan diri dalam berkomunikasi tentang rencana studi di Jepang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ryuugaku (留学) | Studi di luar negeri |
| -tai desu (〜たいです) | Pola kalimat untuk menyatakan 'ingin melakukan' |
| -tsumori desu (〜つもりです) | Pola kalimat untuk menyatakan 'berniat melakukan' |
| Shourai (将来) | Masa depan |
| Shougakukin (奨学金) | Beasiswa |
| Daigaku (大学) | Universitas |
| Senmon gakkou (専門学校) | Sekolah kejuruan/spesialis |
| Benkyou shimasu (勉強します) | Belajar |
| Hataku (働く) | Bekerja |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
Chichi Wa Supootsu Ga Suki DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKHouki Wa Tana no Yoko DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKKoko Wa Toshoshitsu DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKNihongo Wa Kayoubi DesuBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu untuk Bahasa Jepang kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini gratis?
Ya. Modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Shourai Nihon Ni Ryuugaku Shitai Desu disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.