Modul Ajar & RPP Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI
Pengembangan Produk Inovatif
Modul ajar (RPP) Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan SMK kelas XI materi Pengembangan Produk Inovatif lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Pengembangan Produk Inovatif yang Anda cari? Materi Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI lainnya:
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Pengembangan Produk Inovatif |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep kewirausahaan dan identifikasi peluang usaha.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Kreativitas, Penalaran Kritis, Kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis Kebutuhan Pasar dan Mengembangkan Produk Inovatif |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis kebutuhan pasar dan tren terkini, mengidentifikasi peluang usaha, serta merancang dan mengembangkan produk inovatif yang memiliki nilai tambah dan daya saing di pasar global. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak produk inovatif seperti smartphone lipat atau kendaraan listrik muncul karena adanya kebutuhan pasar dan teknologi baru. |
| Konseptual | Pengembangan produk inovatif adalah proses sistematis mulai dari ideasi hingga peluncuran produk baru yang memenuhi kebutuhan pasar dan memberikan nilai tambah. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam proses pengembangan produk inovatif, mulai dari riset pasar, ideasi, prototipe, hingga pengujian. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa proses inovasi memerlukan pemikiran kreatif, analisis kritis, dan kemampuan adaptasi terhadap perubahan pasar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kebutuhan dan masalah pasar sebagai dasar pengembangan produk inovatif.
- Merumuskan ide-ide produk inovatif berdasarkan hasil analisis kebutuhan pasar.
- Merancang prototipe produk inovatif secara sederhana.
- Mengevaluasi kelayakan prototipe produk inovatif berdasarkan umpan balik pengguna.
- Mempresentasikan hasil pengembangan produk inovatif dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa pengembangan produk inovatif bukan hanya tentang menciptakan hal baru, tetapi juga tentang memberikan solusi yang bernilai bagi konsumen dan menciptakan peluang bisnis yang berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah ide sederhana bisa bertransformasi menjadi produk yang mengubah dunia dan menghasilkan keuntungan besar?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan deskripsi produk yang menarik. Desain Komunikasi Visual: Penerapan prinsip-prinsip desain dalam perancangan prototipe dan visualisasi produk. Teknologi Informasi: Pemanfaatan perangkat lunak dan aplikasi untuk riset, desain, dan presentasi produk. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang kebutuhan atau masalah di lingkungan rumah tangga yang bisa menjadi inspirasi produk inovatif, atau praktisi industri dapat diundang sebagai narasumber. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang fleksibel untuk kerja kelompok, dilengkapi dengan area pajang untuk prototipe, serta akses ke lab komputer atau bengkel sekolah untuk pembuatan maket sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform kolaborasi online (misal: Google Workspace) untuk brainstorming ide, aplikasi desain grafis sederhana (misal: Canva) untuk sketsa prototipe, dan mesin pencari untuk riset pasar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kebutuhan dan masalah pasar sebagai dasar pengembangan produk inovatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan produk inovatif yang mereka kenal, menyampaikan tujuan pembelajaran tentang identifikasi kebutuhan pasar, dan memantik diskusi tentang mengapa produk-produk tersebut dianggap inovatif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai artikel atau video tentang tren pasar dan studi kasus produk inovatif yang berhasil, kemudian mengidentifikasi masalah atau kebutuhan yang dipecahkan oleh produk tersebut dan mencatatnya dalam lembar observasi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis data yang terkumpul untuk mengidentifikasi setidaknya tiga masalah atau kebutuhan pasar yang belum terpecahkan atau dapat ditingkatkan, lalu mempresentasikan temuan awal mereka kepada kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan, guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya riset pasar sebagai fondasi inovasi, dan memastikan setiap kelompok memiliki daftar masalah potensial. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Bersama-sama menyimpulkan pentingnya identifikasi masalah, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, memberikan tugas individu untuk memikirkan ide solusi awal, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Merumuskan ide-ide produk inovatif berdasarkan hasil analisis kebutuhan pasar dan merancang prototipe produk inovatif secara sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengulas singkat hasil identifikasi masalah dari pertemuan sebelumnya, dan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang perumusan ide dan perancangan prototipe. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dalam kelompok yang sama berdiskusi dan melakukan brainstorming untuk merumuskan ide-ide produk inovatif sebagai solusi dari masalah yang telah diidentifikasi, dengan fokus pada keunikan dan nilai tambah yang ditawarkan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu ide terbaik dan mulai merancang prototipe sederhana (misalnya sketsa, maket mini, atau storyboard digital) yang menunjukkan fitur utama dan cara kerja produk, sambil mempersiapkan presentasi singkat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan prototipe awal mereka, menerima masukan dari kelompok lain dan guru mengenai potensi perbaikan, serta mendiskusikan tantangan dalam mewujudkan ide menjadi bentuk konkret. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengapresiasi kreativitas peserta didik, memberikan motivasi untuk terus mengembangkan ide, memberikan tugas untuk menyempurnakan prototipe, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Mengevaluasi kelayakan prototipe produk inovatif berdasarkan umpan balik pengguna dan mempresentasikan hasil pengembangan produk inovatif dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengingatkan kembali tentang prototipe yang telah dibuat, dan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang evaluasi dan presentasi produk. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berpasangan atau berkelompok melakukan sesi 'gallery walk' untuk melihat dan memberikan umpan balik konstruktif terhadap prototipe kelompok lain, fokus pada aspek fungsionalitas, daya tarik, dan potensi pasar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Berdasarkan umpan balik, setiap kelompok melakukan revisi singkat pada prototipe mereka jika memungkinkan, kemudian menyiapkan presentasi final yang mencakup masalah, solusi, fitur produk, dan keunggulan inovasinya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan produk inovatif mereka di depan kelas, diikuti sesi tanya jawab dan umpan balik dari guru serta teman-teman, dan guru memberikan penguatan tentang pentingnya iterasi dan adaptasi dalam pengembangan produk. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya atas seluruh proses dan hasil karya peserta didik, menyimpulkan pembelajaran tentang pengembangan produk inovatif, memberikan motivasi untuk terus berinovasi, dan menutup dengan doa dalam suasana yang penuh semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membimbing peserta didik dalam merumuskan ide dan merancang prototipe produk inovatif berdasarkan analisis kebutuhan pasar.
Alat & bahan: Kertas HVS/karton, pensil warna/spidol, gunting, lem, bahan daur ulang (opsional)
Langkah kerja:
- Identifikasi 3 masalah/kebutuhan pasar yang paling mendesak dari hasil riset kelompok Anda.
- Pilih 1 masalah yang paling menarik dan diskusikan solusi inovatif yang dapat Anda tawarkan.
- Rumuskan ide produk inovatif Anda (nama produk, deskripsi singkat, keunikan).
- Buat sketsa atau maket sederhana (prototipe) produk Anda, lengkapi dengan keterangan fitur-fiturnya.
- Siapkan presentasi singkat untuk memperkenalkan ide dan prototipe Anda.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 produk yang menurutmu inovatif!
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah produk disebut inovatif?
- Bagaimana cara mengetahui bahwa suatu produk dibutuhkan oleh banyak orang?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kualitas ide yang dihasilkan, dan upaya kolaborasi dalam pembuatan prototipe.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi prototipe produk inovatif berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kebutuhan dan masalah pasar sebagai dasar pengembangan produk inovatif. | Riset pasar, identifikasi masalah. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merumuskan ide-ide produk inovatif berdasarkan hasil analisis kebutuhan pasar. | Brainstorming, ideasi produk. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Merancang prototipe produk inovatif secara sederhana. | Konsep prototipe, desain awal. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Pengembangan Produk Inovatif adalah jantung dari kewirausahaan modern. Di dunia yang terus berubah, kemampuan untuk menciptakan produk yang tidak hanya baru tetapi juga memberikan nilai lebih, menjadi kunci keberhasilan. Modul ini akan membimbing Anda melalui tahapan esensial dalam mengubah ide menjadi solusi nyata yang siap bersaing di pasar.
1. 1. Memahami Konsep Produk Inovatif
Produk inovatif adalah barang atau jasa yang menawarkan kebaruan atau perbaikan signifikan dibandingkan produk yang sudah ada. Inovasi bisa berupa fitur baru, peningkatan kinerja, desain yang lebih baik, atau model bisnis yang unik. Tujuannya adalah untuk memenuhi kebutuhan pasar yang belum terpenuhi atau menciptakan pasar baru. Contohnya, smartphone yang menggabungkan banyak fungsi dalam satu genggaman, atau layanan transportasi online yang mengubah cara orang bepergian, adalah representasi nyata dari produk inovatif yang berhasil.
2. 2. Tahapan Pengembangan Produk Inovatif
Proses pengembangan produk inovatif umumnya melalui beberapa tahapan. Dimulai dari ideasi, yaitu menghasilkan banyak ide. Kemudian dilanjutkan dengan penyaringan ide untuk memilih yang paling potensial. Setelah itu, pengembangan dan pengujian konsep untuk memastikan ide tersebut layak. Selanjutnya, perancangan strategi pemasaran, pengembangan produk fisik, pengujian pasar (uji coba), hingga komersialisasi atau peluncuran produk. Setiap tahapan memerlukan analisis dan evaluasi yang cermat untuk meminimalkan risiko kegagalan.
3. 3. Riset Kebutuhan Pasar
Riset kebutuhan pasar adalah langkah krusial dalam pengembangan produk inovatif. Ini melibatkan pengumpulan dan analisis informasi tentang preferensi konsumen, tren industri, dan kondisi persaingan. Metode riset bisa bervariasi, mulai dari survei, wawancara, focus group discussion (FGD), hingga analisis data online. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi 'pain points' (masalah) yang dihadapi konsumen atau peluang pasar yang belum tergarap. Informasi ini menjadi dasar kuat untuk merumuskan ide produk yang relevan dan dibutuhkan.
4. 4. Ideasi dan Perancangan Prototipe
Setelah kebutuhan pasar teridentifikasi, tahap selanjutnya adalah ideasi. Ini adalah proses kreatif untuk menghasilkan berbagai solusi produk. Teknik seperti brainstorming, mind mapping, atau SCAMPER (Substitute, Combine, Adapt, Modify, Put to another use, Eliminate, Reverse) dapat digunakan. Ide terbaik kemudian diwujudkan dalam bentuk prototipe. Prototipe adalah model awal produk yang berfungsi sebagai representasi visual atau fungsional. Ini bisa berupa sketsa, maket fisik sederhana, atau simulasi digital, yang memungkinkan pengujian awal dan pengumpulan umpan balik sebelum produksi massal.
5. 5. Evaluasi dan Umpan Balik
Prototipe yang telah dibuat perlu dievaluasi untuk mengukur kelayakan dan potensi keberhasilannya. Evaluasi dapat dilakukan melalui uji coba dengan calon pengguna, presentasi kepada ahli, atau pengumpulan umpan balik dari berbagai pihak. Umpan balik yang konstruktif sangat penting untuk mengidentifikasi kelemahan, melakukan perbaikan, dan menyempurnakan desain atau fitur produk. Proses iterasi ini memastikan bahwa produk akhir benar-benar memenuhi harapan pasar dan memiliki daya saing yang kuat.
Rangkuman: Pengembangan produk inovatif adalah proses dinamis yang dimulai dari pemahaman mendalam tentang kebutuhan pasar, dilanjutkan dengan ideasi kreatif, perancangan prototipe, hingga evaluasi berkelanjutan. Kemampuan untuk berinovasi dan beradaptasi adalah kunci bagi wirausahawan untuk menciptakan nilai tambah dan meraih kesuksesan di tengah persaingan global yang ketat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Inovasi | Penciptaan atau pengembangan sesuatu yang baru atau perbaikan signifikan dari yang sudah ada. |
| Prototipe | Model awal atau sampel produk yang digunakan untuk pengujian dan evaluasi sebelum produksi massal. |
| Ideasi | Proses menghasilkan ide-ide baru, seringkali melalui brainstorming atau teknik kreatif lainnya. |
| Riset Pasar | Proses pengumpulan dan analisis informasi tentang pasar, pelanggan, dan pesaing. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengembangan Produk Inovatif" mata pelajaran Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 materi · siap dibuatkan
Konsep KreativitasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPola Pikir Berkembang (Growth Mindset)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKarakter WirausahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEksplorasi IdeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenciptaan Gagasan BaruBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenerapan Kreativitas dalam Praktik KewirausahaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 6 siap unduh
Konsep InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan di kelas lain
Inovasi Produk dan HAKI7Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKManfaat dan Potensi Produk KerajinanKreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKPengembangan Ide Kreatif dan InovasiKreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKPengembangan Usaha dan Bisnis BerkelanjutanKreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Kelas XI →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan Pengembangan Produk Inovatif ini gratis?
Ya. Modul Pengembangan Produk Inovatif untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengembangan Produk Inovatif ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengembangan Produk Inovatif untuk Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengembangan Produk Inovatif ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengembangan Produk Inovatif pada Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan SMK, Fase F, elemen Menganalisis Kebutuhan Pasar dan Mengembangkan Produk Inovatif.
Bisakah modul Pengembangan Produk Inovatif ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengembangan Produk Inovatif dapat Anda sesuaikan dengan murid Kreativitas Inovasi dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.