Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
gerak dan gaya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | gerak dan gaya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa benda dapat bergerak atau diam dan dapat merasakan adanya dorongan atau tarikan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPA |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia, serta menganalisis konsep energi, gaya, dan gerak dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kapal nelayan bergerak di laut karena dorongan mesin dan tarikan gravitasi, serta dipengaruhi oleh gaya air dan angin. |
| Konseptual | Gerak adalah perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan, sementara gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak atau bentuk benda. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan untuk mengamati pengaruh gaya terhadap gerak benda dan menganalisis data hasil percobaan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang gerak dan gaya sangat penting untuk menjelaskan berbagai fenomena di sekitar mereka, termasuk kegiatan sehari-hari di daerah pesisir. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis gerak (gerak lurus, gerak melingkar) dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan pada gerak lurus beraturan.
- Menjelaskan pengertian gaya dan jenis-jenis gaya (gaya sentuh dan gaya tak sentuh) beserta contohnya.
- Menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak benda melalui percobaan sederhana.
- Merancang dan membuat model sederhana yang menunjukkan prinsip gerak dan gaya.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep gerak dan gaya memungkinkan kita menjelaskan mengapa benda bergerak atau diam, bagaimana interaksi antar benda terjadi, serta merancang solusi untuk masalah terkait gerak dan gaya dalam kehidupan nyata.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa perahu nelayan bisa bergerak maju meskipun arusnya kuat, dan bagaimana cara nelayan menghentikan perahunya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Perhitungan jarak, waktu, kecepatan, dan percepatan, serta analisis data percobaan. Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil percobaan dan mempresentasikan ide proyek secara lisan. Seni Budaya dan Prakarya: Mendesain dan membuat model sederhana dengan memanfaatkan bahan-bahan bekas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat di daerah pesisir dapat diundang untuk berbagi pengalaman tentang penerapan gerak dan gaya dalam pekerjaan mereka (misal: cara mengemudikan perahu, teknik memancing). |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah, seperti lapangan atau area terbuka untuk percobaan gerak, serta sumber daya lokal seperti bahan bekas dari daerah pesisir untuk proyek model. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video simulasi gerak dan gaya, aplikasi pengukuran kecepatan sederhana di ponsel, atau platform belajar daring untuk mengakses bahan ajar tambahan dan referensi desain model. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis gerak (gerak lurus, gerak melingkar) dalam kehidupan sehari-hari dan menganalisis hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan pada gerak lurus beraturan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran, lalu menampilkan video singkat tentang aktivitas di pantai (misal: ombak, perahu melaju, anak bermain layang-layang) sebagai apersepsi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja jenis gerakan yang kalian lihat di video tadi dan bagaimana kita bisa mengukurnya?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai gambar atau video fenomena gerak di daerah pesisir (perahu melaju, kincir angin, ayunan di dermaga). Mereka berdiskusi untuk mengidentifikasi jenis-jenis gerak (gerak lurus, gerak melingkar, gerak parabola) dan mencoba merumuskan pengertian gerak. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana mengukur waktu tempuh benda bergerak lurus (misalnya bola menggelinding di lantai atau mobil mainan) pada jarak yang berbeda. Mereka mencatat data jarak dan waktu, kemudian menghitung kecepatan rata-rata benda tersebut. Hasilnya didiskusikan untuk menemukan hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan perhitungan mereka. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan konsep gerak, jarak, waktu, dan kecepatan. Peserta didik diajak menyimpulkan jenis-jenis gerak dan cara menghitung kecepatan. Mereka juga merefleksikan bagaimana konsep ini relevan dengan fenomena di daerah pesisir. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang gerak dan kecepatan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya mengenai gaya. Doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan pengertian gaya dan jenis-jenis gaya (gaya sentuh dan gaya tak sentuh) beserta contohnya serta menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak benda melalui percobaan sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran. Mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang gerak. Guru menampilkan gambar atau video nelayan menarik jaring atau mendorong perahu. Pertanyaan pemantik: 'Apa yang menyebabkan jaring dan perahu itu bergerak? Apa saja gaya yang bekerja di sana?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok membaca bahan ajar tentang gaya, jenis-jenis gaya (sentuh dan tak sentuh), serta hukum Newton. Mereka berdiskusi untuk mengidentifikasi contoh-contoh gaya dalam aktivitas di sekitar pantai (misalnya gaya dorong perahu, gaya gesek air, gaya gravitasi pada ikan yang jatuh). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana menggunakan balok kayu atau mobil mainan di permukaan yang berbeda (licin, kasar) dan mengukur gaya yang dibutuhkan untuk menggerakkannya menggunakan dinamometer sederhana. Mereka juga mengamati pengaruh gaya dorong atau tarikan terhadap perubahan arah dan kecepatan benda. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi mereka, menjelaskan jenis gaya yang terlibat dan pengaruhnya terhadap gerak benda. Guru memberikan penguatan konsep gaya, hukum Newton, dan contoh aplikasinya. Peserta didik diajak untuk menghubungkan konsep gaya dengan fenomena sehari-hari di daerah pesisir, seperti bagaimana angin dan air mempengaruhi perahu. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pengertian gaya, jenis-jenisnya, dan pengaruhnya terhadap gerak. Guru memberikan apresiasi atas antusiasme peserta didik dan memberikan gambaran tentang proyek pembuatan model sederhana pada pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Mengamati dan menganalisis hubungan antara gaya dan gerak benda.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Gerak dan gaya adalah dua konsep fundamental dalam ilmu fisika yang selalu kita temui dalam kehidupan sehari-hari.
Alat & bahan: Balok kayu, tali/benang, dinamometer sederhana (atau karet gelang dan penggaris), meja, stopwatch
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel jarak tempuh benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan 2 m/s berikut, lalu gambarkan grafiknya.
Gambar 1. Tabel - Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
- Ikat balok kayu dengan tali, lalu tarik dengan dinamometer di atas meja. Catat besar gaya yang dibutuhkan untuk menggerakkan balok.
- Ulangi langkah 2 dengan menarik balok lebih cepat atau lebih lambat. Amati perubahan gerak balok.
- Letakkan balok di permukaan yang berbeda (misal: permukaan kasar) dan ulangi percobaan. Bandingkan gaya yang dibutuhkan.
- Diskusikan hasil pengamatan dan catat kesimpulan kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan gerak?
- Berikan contoh benda yang bergerak di sekitar kita!
- Apa yang menyebabkan benda dapat bergerak atau berhenti?
- Pernahkah kamu menarik atau mendorong sesuatu? Apa yang terjadi pada benda tersebut?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi dan percobaan, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi model sederhana dan hasil karya model, serta tes tertulis untuk konsep gerak dan gaya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis gerak dan menganalisis hubungan jarak, waktu, kecepatan. | Gerak lurus, kecepatan. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pengertian gaya, jenis gaya, dan pengaruhnya terhadap gerak. | Gaya sentuh, gaya tak sentuh, hukum Newton. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Merancang dan membuat model sederhana yang menunjukkan prinsip gerak dan gaya. | Aplikasi gerak dan gaya. | 3 JP | kreativitas, kolaborasi |
Gerak dan gaya adalah dua konsep fundamental dalam ilmu fisika yang selalu kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari perahu nelayan yang melaju di laut, ombak yang menghantam karang, hingga kita berjalan atau berlari, semuanya melibatkan gerak dan gaya. Memahami kedua konsep ini akan membuka wawasan kita tentang bagaimana dunia di sekitar kita bekerja, terutama di daerah pesisir yang kaya akan fenomena alam.
1. Mengenal Gerak Benda
Gerak adalah perubahan posisi suatu benda dari titik acuan tertentu. Benda dikatakan bergerak jika posisinya berubah terhadap titik acuan tersebut. Ada berbagai jenis gerak, antara lain gerak lurus (misalnya mobil di jalan datar), gerak melingkar (roda sepeda), dan gerak parabola (bola yang dilempar). Untuk menggambarkan gerak, kita menggunakan besaran seperti jarak (panjang lintasan), perpindahan (perubahan posisi), waktu, dan kecepatan (jarak per satuan waktu). Contohnya, kecepatan perahu nelayan dapat dihitung dari jarak tempuh dan waktu yang dibutuhkan.
2. Perhitungan Kecepatan dan Percepatan
Kecepatan adalah besaran yang menunjukkan seberapa cepat benda bergerak dan ke arah mana benda itu bergerak. Kecepatan dihitung dengan membagi jarak yang ditempuh dengan waktu yang dibutuhkan (v = s/t). Jika kecepatan benda berubah, baik menjadi lebih cepat atau lebih lambat, benda tersebut mengalami percepatan. Percepatan adalah perubahan kecepatan per satuan waktu. Dalam konteks gerak perahu, jika perahu mulai bergerak dari diam atau mengerem, ia mengalami percepatan atau perlambatan.
3. Memahami Gaya dan Jenisnya
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan keadaan gerak suatu benda, seperti benda yang semula diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi diam, atau mengubah arah dan bentuk benda. Gaya diukur dalam satuan Newton (N). Gaya dapat dibedakan menjadi gaya sentuh (membutuhkan kontak fisik, seperti gaya dorong, gaya gesek) dan gaya tak sentuh (tidak membutuhkan kontak fisik, seperti gaya gravitasi, gaya magnet). Nelayan menarik jaring adalah contoh gaya sentuh, sedangkan jatuhnya air laut ke bawah adalah gaya tak sentuh.
4. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda
Gaya memiliki peran penting dalam mengubah gerak benda. Menurut Hukum Newton I, benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika tidak ada gaya yang bekerja padanya (atau resultan gayanya nol). Hukum Newton II menyatakan bahwa percepatan suatu benda sebanding dengan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya (F = ma). Semakin besar gaya yang diberikan pada benda, semakin besar percepatannya. Hukum Newton III menjelaskan bahwa setiap aksi akan menimbulkan reaksi yang sama besar dan berlawanan arah. Contohnya, saat perahu mendorong air ke belakang, air mendorong perahu ke depan.
Rangkuman: Gerak adalah perubahan posisi benda terhadap titik acuan, yang dapat diukur dengan besaran seperti jarak, waktu, dan kecepatan. Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mengubah keadaan gerak atau bentuk benda, dibagi menjadi gaya sentuh dan tak sentuh. Konsep gerak dan gaya sangat relevan untuk menjelaskan berbagai fenomena di sekitar kita, termasuk aktivitas di daerah pesisir seperti perahu yang melaju atau ombak yang bergerak.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gerak | Perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan. |
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak atau bentuk benda. |
| Kecepatan | Perbandingan antara jarak yang ditempuh dengan waktu yang dibutuhkan. |
| Percepatan | Perubahan kecepatan benda per satuan waktu. |
| Gaya Sentuh | Gaya yang terjadi karena adanya kontak langsung antara dua benda. |
| Gaya Tak Sentuh | Gaya yang bekerja tanpa adanya kontak langsung antara dua benda. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "gerak dan gaya" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan gerak dan gaya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Hakikat Ilmu Sains dan Metode IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuhu, Kalor, dan PemuaianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk HidupBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAEkologi dan Pelestarian LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBumi dan Tata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
BAB 4 Hubungan Gerak dan GayaIPA Kelas VII SMPMekanika: Gerak Lurus dan GayaIPA Kelas VII SMPBAB 5 TekananIPA Kelas VII SMPBAB 6 Suhu, Kalor, dan PemuaianIPA Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi gerak dan gaya masuk ASAS IPA Kelas VII Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPA Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi gerak dan gaya pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman IPA.
Modul gerak dan gaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi gerak dan gaya ini gratis?
Ya. Modul gerak dan gaya untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar gerak dan gaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul gerak dan gaya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan gerak dan gaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul gerak dan gaya ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi gerak dan gaya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas gerak dan gaya untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul gerak dan gaya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar gerak dan gaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi gerak dan gaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.