tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MI

Modul Ajar IPAS Kelas VI MI

14 modul ajar IPAS kelas VI MI (Fase C) siap unduh — Alat gerak pada manusia, Bencana Alam dan Dampaknya, dan Benua-Benua di Dunia. Word + PDF ber-kop.

14 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas VI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPAS

Pilih kelas

Kelas VI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPAS Kelas VI MI
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokMakanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 35 menit = 105 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa jenis makanan dan bagian tubuh manusia secara umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman IPAS
Rumusan CP FasePeserta didik mengidentifikasi dan memahami hubungan antara makanan bergizi, fungsi sistem pencernaan, serta dampaknya terhadap kesehatan tubuh secara menyeluruh.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSistem pencernaan manusia terdiri dari mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.
KonseptualMakanan bergizi adalah makanan yang mengandung zat-zat yang diperlukan tubuh untuk tumbuh, berenergi, dan menjaga kesehatan organ, termasuk sistem pencernaan.
ProseduralPeserta didik akan menganalisis kandungan gizi pada berbagai jenis makanan dan menyusun menu makanan sehat untuk menjaga kesehatan pencernaan.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa pemilihan makanan adalah tanggung jawab pribadi untuk menjaga kesehatan tubuh dan sistem pencernaan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari bagaimana Allah SWT menciptakan sistem pencernaan yang sempurna dan pentingnya menjaga kesehatan sebagai bentuk syukur atas karunia-Nya.
2. Cinta IlmuMendorong rasa ingin tahu untuk mencari tahu lebih dalam tentang kandungan gizi makanan dan fungsinya bagi tubuh melalui berbagai sumber belajar.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kesadaran untuk memilih makanan yang tidak hanya sehat tetapi juga ramah lingkungan, serta tidak menyia-nyiakan makanan.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun pemahaman bahwa menjaga kesehatan pencernaan adalah bentuk cinta diri dan juga dapat menjadi contoh baik bagi teman dan keluarga.
5. Cinta Tanah AirMenghargai kekayaan kuliner Indonesia yang beragam, memilih makanan lokal yang sehat, serta bangga dengan produk pangan hasil bumi sendiri.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem pencernaan manusia serta fungsinya dengan tepat.
  2. Setelah menganalisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat mengelompokkan jenis-jenis makanan berdasarkan kandungan gizinya (karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral) dengan benar.
  3. Dengan melakukan simulasi penyusunan menu, peserta didik dapat merancang menu makanan bergizi seimbang untuk menjaga kesehatan pencernaan selama satu hari dengan lengkap.
  4. Melalui kegiatan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis dampak kebiasaan makan tidak sehat terhadap sistem pencernaan dan mengusulkan solusinya secara kritis.
Halaman 2 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami pentingnya makanan bergizi bagi fungsi optimal sistem pencernaan membantu peserta didik membuat pilihan makanan yang bijak untuk kesehatan jangka panjang.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus memilih makanan yang bergizi, padahal makanan enak belum tentu bergizi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Memahami perintah Allah untuk mengonsumsi makanan yang halal dan baik (thayyib) serta menjaga kesehatan tubuh sebagai amanah.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan membaca informatif dari label gizi, menulis daftar menu, dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara runtut.
Matematika: Menghitung porsi makanan dan membandingkan kandungan gizi antar jenis makanan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk mendukung peserta didik dalam memilih dan menyiapkan makanan bergizi di rumah, serta mendiskusikan pentingnya kebiasaan makan sehat.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan poster piramida makanan dan gambar organ pencernaan, serta akses ke taman sekolah untuk melihat tanaman pangan jika memungkinkan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video animasi edukasi tentang sistem pencernaan, infografis interaktif tentang kandungan gizi makanan, dan aplikasi sederhana penyusun menu sehat sebagai sumber belajar dan alat bantu.
Halaman 3 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem pencernaan manusia serta fungsinya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar makanan favorit peserta didik dan bertanya: 'Apa yang terjadi pada makanan setelah kita telan? Ke mana perginya?' untuk mengaitkan pengalaman sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi bagian sistem pencernaan dan fungsinya, serta pertanyaan pemantik: 'Bagaimana makanan yang kita makan bisa diolah tubuh menjadi energi?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video animasi singkat tentang perjalanan makanan dalam tubuh manusia, lalu bertanya: 'Apa saja organ yang terlibat dalam proses pencernaan ini?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan setiap kelompok menerima lembar kerja bergambar sistem pencernaan tanpa label.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk mengamati gambar, berdiskusi, dan mencoba melabeli bagian-bagian sistem pencernaan berdasarkan video yang telah ditonton.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber digital yang disediakan guru untuk melengkapi label dan menuliskan fungsi masing-masing organ pencernaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menunjukkan bagian-bagian sistem pencernaan dan fungsinya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang urutan dan fungsi organ pencernaan utama melalui penayangan infografis interaktif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali bagian-bagian sistem pencernaan dan fungsinya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik dan mengajak mereka mengingat kembali pentingnya menjaga organ pencernaan.
  3. Guru memberikan tugas membaca tentang jenis-jenis makanan bergizi untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan simulasi penyusunan menu, peserta didik dapat merancang menu makanan bergizi seimbang untuk menjaga kesehatan pencernaan selama satu hari dengan lengkap.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan: 'Jika organ pencernaan sudah bekerja, apa yang perlu kita masukkan ke dalamnya agar tetap sehat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merancang menu makanan bergizi seimbang untuk kesehatan pencernaan, serta pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita memastikan makanan yang kita pilih itu benar-benar menyehatkan pencernaan?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan beberapa gambar makanan (misalnya, gorengan, buah, sayur, nasi, permen) dan bertanya: 'Menurut kalian, mana yang paling baik untuk pencernaan kita? Mengapa?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok yang sama dan menerima kartu-kartu nama makanan beserta informasi kandungan gizi singkatnya (karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk menganalisis kartu-kartu makanan dan mengelompokkannya berdasarkan jenis kandungan gizi utamanya.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk merancang sebuah 'Menu Sehat Pencernaan' untuk satu hari (sarapan, makan siang, makan malam, camilan) dengan mempertimbangkan keseimbangan gizi dan dampaknya pada pencernaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan rancangan menu sehat pencernaan mereka, menjelaskan pilihan makanannya dan alasan gizinya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan masukan dan saran, sementara guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang prinsip gizi seimbang.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menampilkan contoh menu sehat dari ahli gizi dan membandingkannya dengan hasil rancangan peserta didik, mengoreksi miskonsepsi jika ada.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya memilih makanan bergizi seimbang untuk menjaga kesehatan pencernaan.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas kreativitas dan kerja samanya dalam merancang menu sehat, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mencoba menerapkan pola makan sehat di rumah dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Ayo Susun Menu Sehatku!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat merancang menu makanan bergizi seimbang untuk menjaga kesehatan pencernaan selama satu hari.

Alat & bahan: Gambar-gambar makanan, gunting, lem, kertas plano, spidol.

Langkah kerja:

  1. Lengkapi urutan saluran pencernaan pada gambar, lalu tuliskan fungsi setiap organ.
    Mulut12Lambung3Usus halus4Usus besar56
    Gambar 1. Alur
  2. Amati makanan yang tersedia, lalu gunting gambar-gambar tersebut.
  3. Kelompokkan gambar makanan berdasarkan kandungan gizi utamanya (karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral) ke dalam tabel.
  4. Diskusikan dalam kelompok, pilih dan susunlah menu makanan untuk sarapan, makan siang, makan malam, serta camilan sehat untuk satu hari.
  5. Tempelkan gambar makanan pilihanmu pada kertas plano sesuai jadwal makan.
  6. Tuliskan alasan mengapa kalian memilih makanan tersebut dan bagaimana makanan itu bermanfaat bagi pencernaan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 makanan yang kamu makan kemarin!
  2. Menurutmu, apa saja bagian tubuh yang bekerja saat kita makan?
  3. Apa yang kamu ketahui tentang makanan bergizi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan hasil kerja LKPD (rancangan menu sehat).

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan evaluasi produk rancangan menu sehat.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem pencernaan manusia serta fungsinya.Sistem pencernaan manusia (mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus) dan fungsinya.3 JPpenalaran kritis
2Mengelompokkan jenis-jenis makanan berdasarkan kandungan gizinya.Jenis-jenis zat gizi (karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral) dan sumber makanannya.3 JPpenalaran kritis
3Merancang menu makanan bergizi seimbang untuk menjaga kesehatan pencernaan.Prinsip gizi seimbang dan dampaknya pada kesehatan pencernaan.3 JPkesehatan
Halaman 8 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tubuh kita membutuhkan energi dan nutrisi untuk beraktivitas dan tumbuh. Semua itu kita dapatkan dari makanan. Namun, tidak semua makanan baik untuk tubuh. Makanan bergizi adalah kunci utama untuk menjaga kesehatan, terutama kesehatan sistem pencernaan kita. Mari kita kenali lebih dalam bagaimana makanan bekerja di dalam tubuh dan bagaimana kita bisa memilih makanan yang tepat.

1. Mengenal Sistem Pencernaan Kita
Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk mengubah makanan menjadi nutrisi yang dibutuhkan tubuh. Proses ini dimulai dari mulut, tempat makanan dikunyah dan dicampur air liur. Kemudian makanan melewati kerongkongan menuju lambung, di mana makanan dipecah lebih lanjut. Setelah itu, makanan bergerak ke usus halus untuk penyerapan nutrisi, lalu ke usus besar untuk penyerapan air, dan sisanya dibuang melalui anus. Setiap organ memiliki peran penting dalam memastikan tubuh mendapatkan gizi yang cukup.

2. Zat Gizi Penting dalam Makanan
Makanan yang kita konsumsi mengandung berbagai zat gizi. Karbohidrat adalah sumber energi utama, contohnya nasi, roti, dan kentang. Protein penting untuk pertumbuhan dan perbaikan sel, banyak ditemukan pada daging, telur, ikan, dan kacang-kacangan. Lemak juga sumber energi dan membantu penyerapan vitamin, ada pada alpukat, minyak, dan keju. Vitamin dan mineral, meskipun dibutuhkan dalam jumlah kecil, sangat vital untuk menjaga fungsi tubuh dan kekebalan, banyak terdapat pada buah dan sayur.

3. Mengapa Makanan Bergizi Penting?
Makanan bergizi sangat penting karena menyediakan bahan bakar untuk aktivitas sehari-hari dan membangun serta memperbaiki sel-sel tubuh yang rusak. Nutrisi yang cukup akan menjaga organ-organ pencernaan berfungsi dengan baik, mencegah sembelit, diare, dan masalah pencernaan lainnya. Selain itu, makanan bergizi juga meningkatkan daya tahan tubuh sehingga kita tidak mudah sakit. Pilihan makanan yang tepat hari ini akan menentukan kesehatan kita di masa depan.

4. Ciri-ciri Makanan Sehat untuk Pencernaan
Makanan sehat untuk pencernaan umumnya kaya serat, rendah lemak jenuh, dan tidak terlalu banyak mengandung gula atau garam. Serat, seperti yang ada pada buah, sayur, dan biji-bijian, membantu melancarkan buang air besar dan mencegah sembelit. Probiotik, yang ditemukan pada yogurt atau tempe, juga baik untuk menjaga keseimbangan bakteri baik di usus. Hindari makanan olahan berlebihan dan makanan cepat saji yang seringkali tinggi lemak dan rendah serat, karena dapat membebani kerja pencernaan.

Rangkuman: Sistem pencernaan manusia mengolah makanan menjadi nutrisi. Makanan bergizi mengandung karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral yang esensial. Pilihan makanan sehat, kaya serat, dan seimbang menjaga fungsi organ pencernaan optimal, mencegah penyakit, dan meningkatkan energi. Menjaga pola makan bergizi adalah investasi penting untuk kesehatan tubuh kita.

Halaman 9 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Sistem pencernaanSerangkaian organ yang mengolah makanan.
NutrisiZat dalam makanan yang dibutuhkan tubuh.
KarbohidratSumber energi utama tubuh.
ProteinZat pembangun dan perbaikan sel tubuh.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh

3 materi IPAS MI, urut mengajar dari Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu hingga Jejak Sang Pahlawan.

Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh

3 materi IPAS MI, urut mengajar dari Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan Bangsa hingga Mengembara di Jagat Raya.

Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanMengembara di Jagat Raya

Materi lain yang tersedia11 modul

Alat gerak pada manusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBencana Alam dan DampaknyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBenua-Benua di DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCiri-Ciri Khusus Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopListrik dan MagnetModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMakanan sehat untuk pencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopperedaran darahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerjuangan Kemerdekaan Bangsa IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Tata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWarisan Budaya dan Kearifan Lokal di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPAS Kelas VI MI — Fase C

Kelas VI — ditulis juga kelas 6 — di MI berada di Fase C, dan 6 materi IPAS setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar IPAS kelas VI (kelas 6) MI — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPAS kelas VI (kelas 6) MI mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPAS kelas VI (kelas 6) MI yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPAS bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuMengenal Sistem Pencernaan KitaZat Gizi Penting dalam MakananMengapa Makanan Bergizi Penting?Ciri-ciri Makanan Sehat untuk Pencernaan
Dari sub-bab Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu1Tarik dan Embuskan1Jejak Sang Pahlawan2Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan Bangsa2Energi untuk Masa Depan…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMakanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuTarik dan EmbuskanJejak Sang Pahlawan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPAS Kelas VI MI

Apakah modul ajar IPAS ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VI (kelas 6) MI masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPAS kelas VI MI?

6 materi, urut mengajar dari Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu hingga Mengembara di Jagat Raya. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPAS?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPAS MI

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPAS Kelas 6RPM IPAS Kelas 6 MI 2026/2027RPP IPAS Fase C MICP dan Elemen IPAS Fase CATP IPAS Kelas 6 MILKPD dan KKTP IPAS Kelas 6Perangkat Ajar IPAS Kelas 6 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPAS Kelas 6 Semester 1Modul Ajar IPAS Kelas 6 Semester 2Download Modul Ajar IPAS Word dan PDFMateri IPAS MI Kelas LainProta dan Prosem IPAS MISoal ASAS dan ASTS IPAS Kelas 6Kelas 6 MI Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.