Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis makhluk hidup dan habitatnya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: memahami ajaran agama
Peserta didik menyadari kebesaran Allah Swt. sebagai pencipta makhluk hidup dengan ciri-ciri khusus yang menakjubkan. - penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan lingkungannya secara logis. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik dapat merancang dan membuat model atau infografis tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup secara inovatif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan saling ketergantungan antara ciri-ciri khusus makhluk hidup dengan habitatnya, serta dampaknya terhadap kelangsungan hidup. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bunga bangkai mengeluarkan bau busuk untuk menarik serangga, sedangkan unta menyimpan cadangan air di punuknya. |
| Konseptual | Ciri-ciri khusus makhluk hidup adalah adaptasi untuk bertahan hidup dan mencari makan di lingkungan tertentu. |
| Prosedural | Mempelajari ciri khusus meliputi mengamati, mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menjelaskan fungsi adaptasi tersebut. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami adaptasi makhluk hidup membantu mereka menghargai keunikan ciptaan Allah dan pentingnya menjaga lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan beragam makhluk hidup dengan ciri-ciri khusus yang menakjubkan. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi untuk terus belajar dan meneliti keunikan adaptasi makhluk hidup di alam semesta. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menyadari pentingnya menjaga kelestarian lingkungan sebagai habitat makhluk hidup agar mereka dapat terus bertahan dan berkembang. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dengan teman dalam kelompok untuk memahami dan membuat karya tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai dan menghargai keanekaragaman hayati Indonesia sebagai salah satu kekayaan alam yang patut dilestarikan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan dan fungsinya untuk bertahan hidup.
- Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan dan fungsinya untuk bertahan hidup.
- Menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan habitatnya.
- Menganalisis adaptasi makhluk hidup terhadap perubahan lingkungan.
- Merancang dan membuat infografis/model sederhana tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup.
- Mempresentasikan hasil karya tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami ciri-ciri khusus makhluk hidup membantu kita mengerti bagaimana setiap makhluk memiliki peran unik untuk bertahan hidup di lingkungannya dan kebesaran ciptaan Allah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa bebek punya kaki berselaput, sedangkan ayam tidak?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri kebesaran Allah Swt. sebagai pencipta alam semesta dan segala isinya. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi, menyusun teks deskripsi, dan infografis yang informatif. Seni Budaya dan Prakarya: Mengembangkan kreativitas dalam membuat model atau infografis yang menarik dan estetik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi anak mengamati makhluk hidup di sekitar rumah atau kebun dan mencari informasi tambahan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang nyaman dengan akses ke internet, buku referensi, serta taman sekolah atau area hijau untuk observasi langsung. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang adaptasi makhluk hidup, situs web ensiklopedia online untuk mencari informasi, dan aplikasi desain infografis sederhana. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan dan fungsinya untuk bertahan hidup. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan Hewan: Guru memperagakan gerakan atau ciri khas hewan tertentu, peserta didik menebak nama hewan dan ciri khasnya. Contoh: melompat (kanguru), leher panjang (jerapah). Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali jenis-jenis tumbuhan, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri khusus tumbuhan dan fungsinya. Pertanyaan pemantik: 'Mengapa kaktus bisa hidup di gurun yang panas, sedangkan teratai hidup di air?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar/video berbagai tumbuhan (kaktus, teratai, kantong semar, putri malu) dan mengidentifikasi ciri-ciri fisiknya yang unik. Mereka diajak berpikir bagaimana ciri tersebut membantu tumbuhan bertahan hidup. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengisi LKPD dengan mencocokkan gambar tumbuhan dengan ciri-ciri khususnya dan menjelaskan fungsinya. Mereka juga mencari contoh tumbuhan lain di sekitar sekolah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang adaptasi tumbuhan. Peserta didik diajak mensyukuri keunikan ciptaan Allah Swt. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan ciri-ciri khusus tumbuhan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan dan fungsinya untuk bertahan hidup. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Hewan: Peserta didik duduk melingkar, satu menyebut nama hewan, yang lain menyebut nama hewan lain yang diawali huruf terakhir hewan sebelumnya. Contoh: gajah-harimau-ular. Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya tentang tumbuhan dengan hewan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri khusus hewan dan fungsinya. Pertanyaan pemantik: 'Mengapa cicak bisa menempel di dinding, sedangkan kita tidak?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar/video berbagai hewan (cicak, bunglon, kelelawar, bebek) dan mengidentifikasi ciri-ciri fisiknya yang unik. Mereka diajak berpikir bagaimana ciri tersebut membantu hewan bertahan hidup dan mencari makan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mengisi LKPD dengan mencocokkan gambar hewan dengan ciri-ciri khususnya dan menjelaskan fungsinya. Mereka juga mencari contoh hewan lain di sekitar rumah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang adaptasi hewan. Peserta didik diajak merenungkan keagungan Allah Swt. dalam menciptakan beragam hewan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan ciri-ciri khusus hewan. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan memberikan tugas mencari tahu tentang hubungan ciri khusus dengan habitat. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi ciri-ciri khusus makhluk hidup dan fungsinya untuk beradaptasi dengan lingkungan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Setiap makhluk hidup di dunia ini diciptakan dengan keunikan tersendiri. Keunikan ini bukan tanpa alasan, melainkan sebagai bentuk adaptasi agar mereka dapat bertahan hidup di lingkungannya.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna, gambar-gambar makhluk hidup, gunting, lem
Langkah kerja:
- Amati gambar makhluk hidup yang tersedia.
- Identifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh setiap makhluk hidup.
- Tuliskan fungsi dari setiap ciri khusus tersebut dalam tabel yang disediakan.
- Diskusikan hasilnya dengan kelompokmu.
- Tempelkan gambar dan hasil diskusimu pada lembar presentasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu ketahui!
- Di mana biasanya kaktus tumbuh?
- Apa gunanya paruh pada burung?
- Menurutmu, mengapa setiap makhluk hidup punya bentuk yang berbeda-beda?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan penilaian produk infografis/model sederhana.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan presentasi proyek kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan dan fungsinya untuk bertahan hidup. | Ciri-ciri khusus tumbuhan dan fungsinya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan dan fungsinya untuk bertahan hidup. | Ciri-ciri khusus hewan dan fungsinya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan habitatnya. | Hubungan ciri khusus dengan habitat. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merancang dan membuat infografis/model sederhana tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup. | Proyek infografis/model ciri khusus. | 4 JP | kreativitas |
| 5 | Mempresentasikan hasil karya tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup dengan percaya diri. | Presentasi proyek. | 2 JP | komunikasi |
Setiap makhluk hidup di dunia ini diciptakan dengan keunikan tersendiri. Keunikan ini bukan tanpa alasan, melainkan sebagai bentuk adaptasi agar mereka dapat bertahan hidup di lingkungannya. Dari tumbuhan hingga hewan, semuanya memiliki ciri-ciri khusus yang membuatnya istimewa dan mampu menghadapi tantangan alam. Mari kita selami lebih dalam keajaiban adaptasi ini.
1. Pengertian Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Ciri-ciri khusus makhluk hidup adalah karakteristik atau sifat unik yang dimiliki oleh suatu organisme untuk membantunya bertahan hidup, mencari makan, atau melindungi diri dari pemangsa di habitatnya. Ciri-ciri ini merupakan hasil dari proses adaptasi yang berlangsung selama ribuan tahun. Adaptasi bisa berupa perubahan fisik tubuh, perilaku, atau proses fisiologis dalam tubuh. Misalnya, ikan memiliki insang untuk bernapas di air, dan burung memiliki paruh yang disesuaikan dengan jenis makanannya.
2. Ciri-Ciri Khusus Tumbuhan dan Fungsinya
Tumbuhan juga memiliki adaptasi yang menakjubkan. Kaktus, misalnya, memiliki daun yang termodifikasi menjadi duri untuk mengurangi penguapan air dan batang tebal berlapis lilin untuk menyimpan air, memungkinkannya hidup di gurun. Teratai memiliki daun lebar dan tipis yang mengapung di air untuk fotosintesis dan akar yang menancap di dasar lumpur. Kantong semar memiliki daun berbentuk kantong berisi cairan pencerna serangga untuk memenuhi kebutuhan nitrogennya. Putri malu memiliki daun yang mengatup saat disentuh untuk melindungi diri dari gangguan.
3. Ciri-Ciri Khusus Hewan dan Fungsinya
Hewan menunjukkan beragam adaptasi. Cicak memiliki telapak kaki dengan perekat (lamella) yang memungkinkannya merayap di dinding atau langit-langit. Bunglon memiliki kemampuan mimikri, yaitu mengubah warna kulitnya sesuai lingkungan untuk menyamarkan diri dari pemangsa atau mangsa. Kelelawar menggunakan ekolokasi (memancarkan gelombang suara dan menangkap pantulannya) untuk navigasi dan mencari mangsa di kegelapan. Bebek memiliki kaki berselaput untuk berenang dan paruh pipih untuk mencari makan di air. Unta memiliki punuk untuk menyimpan cadangan lemak dan air, serta bulu mata panjang untuk melindungi mata dari pasir.
4. Hubungan Ciri Khusus dengan Habitat
Setiap ciri khusus makhluk hidup memiliki hubungan erat dengan habitatnya. Habitat adalah lingkungan alami tempat suatu organisme hidup. Misalnya, beruang kutub memiliki lapisan lemak tebal dan bulu putih yang tebal untuk bertahan di daerah dingin bersalju. Ikan memiliki bentuk tubuh aerodinamis dan sirip untuk bergerak lincah di air. Adaptasi ini memastikan bahwa makhluk hidup dapat menemukan makanan, berlindung, berkembang biak, dan bertahan dari kondisi lingkungan yang ekstrem. Tanpa adaptasi yang sesuai, makhluk hidup akan kesulitan bertahan di habitatnya.
5. Adaptasi Terhadap Perubahan Lingkungan
Lingkungan selalu berubah, baik secara alami maupun akibat aktivitas manusia. Makhluk hidup harus mampu beradaptasi dengan perubahan ini untuk tetap lestari. Beberapa adaptasi mungkin melibatkan perubahan perilaku, seperti migrasi hewan ke tempat yang lebih hangat saat musim dingin. Namun, jika perubahan lingkungan terlalu cepat atau ekstrem, makhluk hidup mungkin tidak sempat beradaptasi, yang dapat menyebabkan kepunahan. Oleh karena itu, menjaga kelestarian lingkungan sangat penting agar makhluk hidup dapat terus beradaptasi dan berkembang biak.
Rangkuman: Ciri-ciri khusus makhluk hidup adalah adaptasi unik untuk bertahan hidup di habitatnya. Tumbuhan seperti kaktus dan teratai, serta hewan seperti cicak dan kelelawar, menunjukkan adaptasi luar biasa dalam bentuk fisik maupun perilaku. Adaptasi ini memastikan mereka dapat mencari makan, melindungi diri, dan berkembang biak. Memahami ciri-ciri khusus ini membantu kita menghargai keunikan ciptaan Allah dan pentingnya menjaga keseimbangan alam.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adaptasi | Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya. |
| Habitat | Lingkungan alami tempat suatu organisme hidup. |
| Ekolokasi | Penggunaan gelombang suara untuk navigasi dan mencari objek, seperti pada kelelawar. |
| Mimikri | Kemampuan mengubah warna atau bentuk tubuh menyerupai lingkungan atau makhluk lain. |
| Fotosintesis | Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya matahari. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bab 3,Ciri Khusus Hewan terhadap Kondisi EkstemIPAS Kelas VI MIBab 3,Ciri-Ciri Khusus pada HewanIPAS Kelas VI MIAlat gerak pada manusiaIPAS Kelas VI MIBegini Cara Kerja Sistem PencernaanIPAS Kelas VI MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini gratis?
Ya. Modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.