tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas X SMK

1 modul ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi…

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual
Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual
Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranDasar-dasar Desain Komunikasi Visual
Fase / KelasE / X
Materi PokokProfil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual
Alokasi Waktu3 Pertemuan (12 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai jenis pekerjaan dan minat terhadap bidang kreatif.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, kolaborasi, kemandirian.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainProses Bisnis Menyeluruh di Bidang Desain Komunikasi Visual
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan profil technopreneur, peluang usaha, serta jenis-jenis profesi di bidang Desain Komunikasi Visual dengan mempertimbangkan tren dan kebutuhan pasar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTechnopreneur DKV seperti Nadiem Makarim dengan Gojek yang memanfaatkan desain UI/UX untuk aplikasi digital.
KonseptualKonsep technopreneurship menggabungkan inovasi teknologi dan semangat kewirausahaan dalam konteks DKV untuk menciptakan nilai ekonomi.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan mengidentifikasi peluang usaha dan menganalisis tren profesi di bidang DKV.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan adaptasi dan inovasi dalam menghadapi perubahan pasar kerja di industri kreatif digital.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus technopreneur DKV, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik utama seorang technopreneur dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis berbagai peluang usaha di bidang Desain Komunikasi Visual yang relevan dengan tren saat ini secara komprehensif.
  3. Melalui eksplorasi sumber daya digital, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis profesi di bidang Desain Komunikasi Visual beserta ruang lingkup pekerjaannya secara runtut.
  4. Melalui penyusunan mind map, peserta didik dapat merumuskan ide awal proyek technopreneurship DKV dengan mempertimbangkan potensi pasar dan inovasi.
  5. Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan ide awal proyek technopreneurship DKV secara persuasif dan logis.
Halaman 2 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami profil technopreneur, peluang usaha, dan profesi di bidang DKV akan membantu peserta didik merencanakan karier dan mengembangkan potensi kewirausahaan di era digital.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana seorang desainer grafis bisa menjadi pengusaha sukses di era digital ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuInformatika: Penggunaan teknologi digital dalam pengembangan ide produk DKV dan pemahaman dasar tentang UI/UX.
Ekonomi Bisnis: Analisis peluang pasar, strategi pemasaran, dan model bisnis dalam technopreneurship DKV.
Bahasa Indonesia: Keterampilan presentasi dan komunikasi ide proyek secara efektif dan persuasif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan peserta didik mengenai peluang usaha di lingkungan sekitar atau pengalaman mereka dalam berwirausaha.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke perpustakaan atau ruang kolaborasi yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan internet untuk riset tren industri DKV, platform media sosial untuk studi kasus technopreneur, dan aplikasi mind mapping online untuk visualisasi ide.
Halaman 3 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus technopreneur DKV, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik utama seorang technopreneur dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan video singkat tentang kesuksesan startup di bidang kreatif, kemudian bertanya: 'Apa yang membuat mereka berbeda dan sukses?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi karakteristik technopreneur dan memperkenalkan proyek 'Ide Technopreneur DKV' sebagai pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi diskusi untuk merumuskan pertanyaan esensial: 'Bagaimana kita bisa mengembangkan ide technopreneurship di bidang DKV yang inovatif dan relevan?'
  2. Guru menayangkan studi kasus beberapa technopreneur sukses di bidang DKV (misalnya pendiri platform desain, agensi digital kreatif) melalui video dan artikel singkat.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi karakteristik, tantangan, dan strategi sukses dari technopreneur yang diamati.
  4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk membandingkan temuan mereka dan menyimpulkan karakteristik umum seorang technopreneur DKV.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru memandu peserta didik dalam kelompok untuk mulai merancang kerangka proyek 'Ide Technopreneur DKV', termasuk tujuan proyek, produk yang akan dihasilkan, dan pembagian peran awal.
  2. Setiap kelompok mulai mengidentifikasi masalah atau kebutuhan yang bisa dipecahkan dengan solusi DKV berbasis teknologi.
  3. Peserta didik dalam kelompok membuat daftar potensi ide awal yang dapat dikembangkan menjadi proyek technopreneurship DKV, berdasarkan karakteristik technopreneur yang telah diidentifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan satu atau dua ide awal yang paling menonjol dan alasan di baliknya.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide-ide yang muncul, mendorong pemikiran kritis dan inovatif.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya riset pasar dan pemikiran out-of-the-box dalam technopreneurship DKV.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan karakteristik kunci seorang technopreneur di bidang DKV.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dirasakan hari ini.
  3. Guru memberikan tugas untuk melakukan riset awal tentang tren peluang usaha DKV dan profesi terkait, serta mengingatkan untuk mempersiapkan bahan diskusi untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis berbagai peluang usaha di bidang Desain Komunikasi Visual yang relevan dengan tren saat ini secara komprehensif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan mengecek kesiapan belajar.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang karakteristik technopreneur dan menanyakan: 'Apa saja peluang yang bisa diambil oleh technopreneur DKV?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis peluang usaha dan mengklasifikasikan profesi DKV, serta melanjutkan fase proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru memfasilitasi kelompok untuk membuat jadwal pengerjaan proyek, termasuk deadline riset dan presentasi ide.
  2. Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil riset awal mereka tentang tren peluang usaha di bidang DKV (misalnya desain UI/UX, animasi 3D, branding digital, konten kreator) yang telah mereka lakukan sebagai tugas.
  3. Guru menayangkan infografis atau artikel tentang tren profesi DKV yang sedang naik daun dan prospeknya di masa depan.
  4. Peserta didik secara berkelompok menganalisis data dan informasi yang ada untuk mengidentifikasi potensi pasar dan kebutuhan industri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling memonitor diskusi kelompok, memberikan bimbingan, dan memastikan setiap anggota berkontribusi dalam menganalisis peluang usaha dan profesi.
  2. Setiap kelompok membuat daftar peluang usaha yang paling menjanjikan dan jenis profesi yang relevan dengan ide proyek technopreneurship mereka.
  3. Peserta didik mulai menyusun mind map atau kerangka awal untuk ide proyek mereka, mengaitkan karakteristik technopreneur, peluang usaha, dan profesi DKV yang telah diidentifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis peluang usaha dan profesi yang paling relevan dengan ide proyek mereka.
  2. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil analisis dan mind map yang dibuat, menekankan pentingnya validasi ide dengan data.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang dinamika pasar dan pentingnya adaptasi dalam memilih peluang usaha DKV.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama merangkum berbagai peluang usaha dan profesi di bidang DKV yang memiliki potensi besar.
  2. Refleksi: Peserta didik mengisi lembar refleksi singkat tentang tantangan dalam mengidentifikasi peluang dan bagaimana mereka mengatasinya.
  3. Guru memberikan tugas untuk menyempurnakan mind map ide proyek dan mempersiapkan bahan presentasi untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui penyusunan mind map, peserta didik dapat merumuskan ide awal proyek technopreneurship DKV dengan mempertimbangkan potensi pasar dan inovasi.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali proses identifikasi peluang dan profesi DKV, kemudian bertanya: 'Bagaimana kita bisa mewujudkan ide-ide ini menjadi kenyataan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merumuskan dan mempresentasikan ide proyek technopreneurship DKV, sekaligus sebagai puncak proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok memfinalisasi mind map ide proyek technopreneurship DKV mereka, memastikan semua elemen (masalah, solusi DKV, target pasar, inovasi teknologi, profesi terkait) terangkum dengan jelas.
  2. Peserta didik saling bertukar mind map antar kelompok untuk memberikan masukan dan saran perbaikan, fokus pada kejelasan dan potensi implementasi.
  3. Guru memberikan waktu untuk kelompok melakukan revisi akhir berdasarkan masukan yang diterima.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Setiap kelompok mempersiapkan presentasi ide proyek technopreneurship DKV mereka, termasuk visualisasi mind map dan penjelasan detail tentang konsep, inovasi, dan potensi pasarnya.
  2. Peserta didik berlatih presentasi di dalam kelompok untuk memastikan alur penyampaian yang logis dan persuasif.
  3. Setiap kelompok mempresentasikan ide proyek technopreneurship DKV mereka di depan kelas. Kelompok lain bertindak sebagai 'investor' yang kritis dan memberikan pertanyaan atau umpan balik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas untuk menganalisis dan mengevaluasi ide-ide proyek yang telah dipresentasikan, menyoroti kekuatan dan area pengembangan.
  2. Guru memberikan umpan balik menyeluruh kepada setiap kelompok, mengapresiasi inovasi dan memberikan saran untuk pengembangan lebih lanjut.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya komunikasi yang efektif dan kemampuan meyakinkan dalam dunia technopreneurship.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran tentang technopreneurship DKV dan pentingnya inovasi serta kolaborasi.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam mengembangkan ide proyek. Peserta didik mengisi lembar refleksi akhir proyek.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif, serta menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Peta Ide Technopreneur DKV-kuNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun peta pikiran ide proyek technopreneurship DKV yang inovatif dan relevan dengan tren pasar.

Alat & bahan: Kertas A3, spidol warna, alat tulis, sticky notes, perangkat digital (opsional)

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar peta pikiran tentang technopreneurship yang diberikan.
    TechnopreneurshipInovasiTeknologiKewirausahaanPeluang Pasar
  2. Bersama kelompok, identifikasi satu masalah atau kebutuhan di masyarakat yang dapat diatasi dengan solusi Desain Komunikasi Visual berbasis teknologi.
  3. Buatlah peta pikiran di kertas A3 atau aplikasi digital, dengan 'Ide Technopreneur DKV' sebagai pusatnya.
  4. Kembangkan cabang-cabang utama yang mencakup: 'Masalah/Kebutuhan', 'Solusi DKV', 'Inovasi Teknologi', 'Target Pasar', 'Potensi Profesi DKV', dan 'Keunikan/Nilai Jual'.
  5. Sajikan peta pikiran kelompok Anda di depan kelas dan bersiaplah untuk menerima masukan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang pengusaha di bidang kreatif?
  2. Menurut Anda, apa bedanya pengusaha biasa dengan technopreneur?
  3. Profesi DKV apa saja yang Anda kenal?
  4. Pernahkah Anda membayangkan membuat usaha sendiri di bidang DKV?

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan mind map, dan keaktifan saat presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi ide proyek technopreneurship DKV berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik utama seorang technopreneurProfil Technopreneur4 JPkreativitas, kemandirian
2Menganalisis berbagai peluang usaha di bidang Desain Komunikasi VisualPeluang Usaha DKV4 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Mengklasifikasikan jenis-jenis profesi di bidang Desain Komunikasi VisualProfesi Bidang DKV4 JPkomunikasi, kreativitas
Halaman 9 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing Anda menjelajahi dunia technopreneurship di bidang Desain Komunikasi Visual (DKV). Anda akan memahami bagaimana inovasi teknologi bertemu dengan kreativitas desain untuk menciptakan peluang usaha baru dan profesi yang menjanjikan. Dengan mempelajari materi ini, Anda diharapkan dapat mengembangkan pola pikir kewirausahaan dan merencanakan masa depan karier Anda di industri kreatif.

1. Mengenal Technopreneur DKV
Technopreneur adalah individu yang menggabungkan kemampuan teknis atau inovasi teknologi dengan semangat kewirausahaan untuk menciptakan produk atau layanan baru. Dalam konteks DKV, seorang technopreneur DKV tidak hanya mahir dalam desain, tetapi juga mampu melihat peluang pasar melalui pemanfaatan teknologi digital. Mereka menciptakan solusi desain yang inovatif, seringkali dalam bentuk platform digital, aplikasi, atau layanan berbasis teknologi yang memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan pasar. Contohnya adalah pendiri startup yang menyediakan jasa desain grafis online atau platform portofolio digital interaktif.

2. Karakteristik Technopreneur Sukses
Technopreneur yang sukses umumnya memiliki beberapa karakteristik kunci. Pertama, mereka visioner dan mampu melihat masa depan serta tren yang akan datang. Kedua, mereka inovatif, selalu mencari cara baru untuk melakukan sesuatu atau memecahkan masalah. Ketiga, mereka berani mengambil risiko dan tidak takut gagal. Keempat, mereka memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi terhadap perubahan teknologi dan pasar. Kelima, mereka memiliki keterampilan kepemimpinan dan kolaborasi untuk membangun tim yang solid. Keenam, mereka berorientasi pada solusi dan memiliki kemampuan problem-solving yang kuat untuk mengatasi tantangan bisnis.

3. Peluang Usaha di Bidang DKV
Bidang DKV memiliki beragam peluang usaha yang terus berkembang seiring kemajuan teknologi. Beberapa di antaranya adalah jasa desain UI/UX untuk aplikasi dan website, branding dan identitas visual perusahaan, produksi konten digital (video, animasi, infografis) untuk media sosial, desain game dan augmented reality (AR), serta pengembangan platform e-commerce dengan visual yang menarik. Munculnya teknologi baru seperti AI dan Metaverse juga membuka peluang baru bagi desainer untuk berinovasi. Memahami tren ini penting untuk mengidentifikasi celah pasar yang belum tergarap atau dapat ditingkatkan.

4. Profesi DKV di Era Digital
Profesi di bidang DKV kini semakin beragam dan spesifik. Selain desainer grafis tradisional, terdapat profesi seperti UI/UX Designer, Motion Graphic Designer, Illustrator Digital, Content Creator, Social Media Specialist yang fokus pada visual, Brand Strategist, Web Designer, dan 3D Artist. Setiap profesi memiliki ruang lingkup pekerjaan yang berbeda, namun semuanya membutuhkan kombinasi kreativitas, pemahaman teknologi, dan kemampuan komunikasi visual. Memahami peran-peran ini akan membantu Anda menentukan jalur karier yang sesuai dengan minat dan bakat Anda, serta mempersiapkan diri dengan keterampilan yang relevan.

Rangkuman: Technopreneur DKV adalah individu kreatif yang memadukan desain dan teknologi untuk menciptakan peluang usaha baru. Mereka memiliki karakteristik visioner, inovatif, dan berani mengambil risiko. Bidang DKV menawarkan banyak peluang usaha seperti desain UI/UX, branding digital, dan konten kreator. Profesi DKV pun semakin beragam, menuntut desainer untuk terus beradaptasi dengan teknologi dan kebutuhan pasar agar tetap relevan dan kompetitif di era digital ini.

Halaman 10 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TechnopreneurPengusaha yang memanfaatkan teknologi untuk mengembangkan produk atau jasa inovatif.
UI/UX DesignDesain antarmuka pengguna (User Interface) dan pengalaman pengguna (User Experience) dalam produk digital.
BrandingProses menciptakan citra dan identitas unik untuk suatu produk, layanan, atau perusahaan.
StartupPerusahaan rintisan yang baru didirikan dan sedang dalam fase pengembangan untuk menemukan model bisnis yang tepat.
Mind MapDiagram visual yang digunakan untuk mengatur informasi di sekitar ide sentral atau kata kunci.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual" mata pelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual SMK, urut mengajar dari Proses Bisnis Berbagai Industri di Bidang Desain Komunikasi Visual hingga Teknik Dasar Proses Produksi Desain: Unsur dan Prinsip Desain (Nirmana).

Proses Bisnis Berbagai Industri di Bidang Desain Komunikasi VisualPerkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global Bidang Desain Komunikasi VisualProfil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi VisualModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknik Dasar Proses Produksi Desain: Unsur dan Prinsip Desain (Nirmana)

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual SMK, urut mengajar dari Sketsa dan Ilustrasi hingga Komputer Grafis.

Sketsa dan IlustrasiKomposisi TipografiFotografi DasarKomputer Grafis

Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual (DKV) Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E, dan 8 materi Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual juga dipanggil DKV, dasar DKV, multimedia, dan dasar dasar DKV — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XPeta Konsep
Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi VisualMengenal Technopreneur DKVKarakteristik Technopreneur SuksesPeluang Usaha di Bidang DKVProfesi DKV di Era Digital
Dari sub-bab Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi VisualLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Desain Komunikasi Visual · Kelas XProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Proses Bisnis Berbagai Industri di Bidang Desain Komunikasi Visual1Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global Bidang Desain Komunikasi Visual1Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi Visual1Teknik Dasar Proses Produksi Desain: Unsur dan Prinsip Desain (Nirmana)2Sketsa dan Ilustrasi…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDProses Bisnis Berbagai Industri di Bidang Desain Komunikasi VisualPerkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global Bidang Desain Komunikasi VisualProfil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Desain Komunikasi VisualTeknik Dasar Proses Produksi Desain: Unsur dan Prinsip Desain (Nirmana)
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas X SMK

Apakah modul ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual kelas X SMK?

8 materi, urut mengajar dari Proses Bisnis Berbagai Industri di Bidang Desain Komunikasi Visual hingga Komputer Grafis. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual sering disebut apa lagi?

Nama resminya Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual, tetapi di sekolah ia juga dipanggil DKV, dasar DKV, multimedia, dasar dasar DKV. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10RPM Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Fase E SMKCP dan Elemen Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Fase EATP Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10Perangkat Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual Word dan PDFModul Ajar DKV Kelas 10 SMKMateri Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual SMK Kelas LainProta dan Prosem Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Dasar-dasar Desain Komunikasi VisualKelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.