tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMPLB

Modul Ajar IPS SMPLB

4 modul ajar IPS SMPLB untuk kelas VII, dan VIII — mulai Aktivitas Ekonomi — Tunarungu, Keluarga Awal Kehidupan — Tunarungu, dan Potensi Ekonomi Lingkungan …

4 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 17 materi IPS SMPLB & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPS

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi IPS SMPLB ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPS SMPLB
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu
IPS · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu
IPS · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPS
Fase / KelasD / VII
Materi PokokPotensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa jenis pekerjaan dan kebutuhan dasar manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi informasi tentang potensi ekonomi lingkungan dari berbagai sumber visual dan audio-visual.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik mengembangkan ide-ide baru tentang pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis potensi ekonomi lingkungan dan menyusun rencana sederhana.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus
Elemen / DomainPemahaman Lingkungan dan Sosial
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami potensi lingkungan sekitar sebagai sumber daya ekonomi, mengidentifikasi jenis-jenisnya, serta menjelaskan cara pemanfaatannya untuk kesejahteraan masyarakat dengan memperhatikan keberlanjutan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPotensi ekonomi lingkungan meliputi sumber daya alam seperti tanah subur, air bersih, hutan, laut, dan keindahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi.
KonseptualPotensi ekonomi lingkungan adalah kapasitas suatu wilayah untuk menghasilkan barang dan jasa dari sumber daya alamnya, yang dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi potensi ekonomi lingkungan, menganalisis manfaatnya, dan merencanakan pemanfaatan yang bertanggung jawab.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menjaga lingkungan agar potensi ekonominya tetap lestari dan dapat dimanfaatkan oleh generasi mendatang.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis potensi ekonomi lingkungan dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok dan bimbingan guru, peserta didik dapat menjelaskan manfaat potensi ekonomi lingkungan bagi masyarakat sekitar dengan bahasa isyarat atau lisan yang jelas.
  3. Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan yang tidak berkelanjutan dengan bantuan visual.
  4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang ide sederhana pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan melalui gambar atau tulisan.
Halaman 2 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami potensi ekonomi lingkungan membantu kita melihat bagaimana alam sekitar dapat mendukung kehidupan dan pekerjaan, serta pentingnya menjaga kelestariannya untuk masa depan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana lingkungan di sekitar rumah kita bisa menghasilkan uang atau membantu pekerjaan orang tua?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Alam: Memahami jenis-jenis sumber daya alam dan dampaknya terhadap lingkungan.
Pendidikan Pancasila: Mengembangkan sikap gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam mengelola sumber daya bersama.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan berkomunikasi melalui tulisan, isyarat, atau lisan untuk menyampaikan ide dan hasil diskusi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mengajak peserta didik mengamati potensi ekonomi di lingkungan sekitar rumah dan menceritakan pekerjaan mereka yang terkait.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja dan kursi yang mudah digeser untuk kerja kelompok, dilengkapi dengan papan tulis interaktif atau proyektor, serta area pajangan karya peserta didik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi singkat dengan subtitle atau bahasa isyarat, serta gambar interaktif dari internet untuk memperkaya visualisasi materi.
Halaman 3 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis potensi ekonomi lingkungan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Gambar: Guru menunjukkan kartu gambar potensi lingkungan (misalnya sawah, laut, gunung). Peserta didik menebak nama dan potensi ekonominya dengan isyarat atau lisan.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran dengan isyarat tangan.
  2. Guru menayangkan gambar-gambar lingkungan sekitar (sawah, pantai, sungai, pasar desa) dan bertanya: 'Apa yang bisa kita dapat dari tempat-tempat ini?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi potensi ekonomi lingkungan dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana lingkungan di sekitar kita bisa menghasilkan uang atau membantu pekerjaan?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang seorang petani di desa yang memanfaatkan sawahnya dan nelayan yang memanfaatkan laut untuk mencari nafkah, lalu bertanya: 'Apa yang dilakukan petani/nelayan? Dari mana mereka mendapatkan uang?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (2-3 orang) dan membagikan kartu gambar potensi ekonomi lingkungan (misalnya, perkebunan teh, tambang, objek wisata).
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mengamati kartu gambar yang diterima, lalu guru meminta mereka untuk mendiskusikan apa saja yang bisa dihasilkan dari potensi lingkungan tersebut dan siapa yang memanfaatkannya. Guru berkeliling memastikan semua peserta didik berpartisipasi dan memberikan bantuan sesuai kebutuhan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan atau menggambar hasil diskusi mereka di lembar kerja yang sudah disiapkan, berupa daftar potensi dan manfaatnya. Guru memastikan peserta didik menggunakan bahasa isyarat atau tulisan untuk menyampaikan ide.
  2. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dengan bantuan gambar atau tulisan di papan tulis.
  3. Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi jika ada kesalahan informasi, serta memberikan apresiasi atas keberanian dan usaha peserta didik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik merefleksi apa yang sudah mereka pelajari tentang potensi ekonomi lingkungan dari kegiatan hari ini.
  2. Peserta didik secara bergantian menyebutkan satu jenis potensi ekonomi lingkungan yang mereka temukan dan manfaatnya bagi masyarakat.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menyimpulkan kembali jenis-jenis potensi ekonomi lingkungan yang telah diidentifikasi dan pentingnya pemanfaatan yang tepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali materi tentang jenis-jenis potensi ekonomi lingkungan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar hari ini.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang pemanfaatan potensi lingkungan secara berkelanjutan dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang ide sederhana pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan melalui gambar atau tulisan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Gaya: Guru memperagakan gaya orang yang sedang melakukan pekerjaan terkait potensi lingkungan (misalnya, menanam padi, memancing, memandu wisata). Peserta didik menebak pekerjaan dan potensi lingkungannya.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran dengan isyarat.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis potensi ekonomi lingkungan dengan menayangkan beberapa gambar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merancang ide pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memanfaatkan lingkungan agar tetap lestari dan bermanfaat untuk waktu yang lama?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video sederhana tentang masalah lingkungan akibat pemanfaatan yang tidak tepat (misalnya, sampah di sungai, hutan gundul), lalu bertanya: 'Apa yang terjadi pada lingkungan ini? Mengapa bisa terjadi?'.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya dan membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi studi kasus sederhana tentang pemanfaatan potensi lingkungan.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok membaca atau mengamati studi kasus di LKPD. Guru membimbing mereka untuk mengidentifikasi masalah yang ada dan memikirkan solusi pemanfaatan yang lebih baik dan berkelanjutan. Guru berkeliling memberikan bantuan visual dan verbal.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok berdiskusi untuk merancang ide sederhana pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan. Ide ini dapat berupa gambar, poster mini, atau tulisan singkat yang menjelaskan konsep mereka.
  2. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan ide rancangan mereka di depan kelas, menjelaskan mengapa ide tersebut berkelanjutan dan bermanfaat bagi lingkungan serta masyarakat.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan memberikan kesempatan kelompok lain untuk bertanya atau memberikan masukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik untuk membandingkan ide-ide yang telah disajikan dan mendiskusikan mana yang paling realistis dan berdampak positif.
  2. Peserta didik secara individu menuliskan atau menggambar satu hal penting yang mereka pelajari tentang pemanfaatan potensi lingkungan secara berkelanjutan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya menjaga kelestarian lingkungan saat memanfaatkannya untuk ekonomi, dengan memberikan contoh-contoh nyata.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan yang berkelanjutan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas ide-ide kreatif dan kerja sama mereka, menanyakan perasaan mereka setelah menyelesaikan materi ini.
  3. Guru memberikan motivasi untuk selalu peduli terhadap lingkungan dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKPotensi Lingkungan Sekitarku
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi ekonomi lingkungan dan manfaatnya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Lingkungan di sekitar kita menyimpan banyak kekayaan yang bisa dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup dan meningkatkan kesejahteraan. Kekayaan ini disebut potensi ekonomi lingkungan.

Alat & bahan: Gambar potensi lingkungan, alat tulis, lembar kerja, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Amati gambar potensi lingkungan berikut ini.
    Potensi LingkunganSawahLautGunungHutan
    Gambar 1. Kartu gambar
  2. Tuliskan nama potensi lingkungan yang kamu lihat.
  3. Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa saja manfaat dari potensi lingkungan tersebut bagi masyarakat sekitar.
  4. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom yang tersedia di tabel.
  5. Warnai gambar potensi lingkungan sesuai dengan warna aslinya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 2 contoh benda yang berasal dari alam!
  2. Apa pekerjaan orang tuamu atau tetanggamu yang memanfaatkan alam?
  3. Menurutmu, apa itu 'lingkungan'?
  4. Gambar apa ini? (menunjukkan gambar sawah)

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan kejelasan isi LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil rancangan ide pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan (gambar/tulisan) dan kemampuan menjawab soal esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal tiga jenis potensi ekonomi lingkungan dengan tepat.Jenis-jenis potensi ekonomi lingkungan dan manfaatnya.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan manfaat potensi ekonomi lingkungan bagi masyarakat sekitar.Manfaat potensi ekonomi lingkungan bagi masyarakat.2 JPkolaborasi
3Mengidentifikasi masalah pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan yang tidak berkelanjutan.Dampak pemanfaatan yang tidak berkelanjutan.2 JPpenalaran kritis
4Merancang ide sederhana pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan secara berkelanjutan.Ide pemanfaatan berkelanjutan.2 JPkreativitas
Halaman 8 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Lingkungan di sekitar kita menyimpan banyak kekayaan yang bisa dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup dan meningkatkan kesejahteraan. Kekayaan ini disebut potensi ekonomi lingkungan. Dengan memahami potensi ini, kita bisa lebih bijak dalam mengelola dan menjaganya agar tetap lestari untuk masa depan.

1. Pengertian Potensi Ekonomi Lingkungan
Potensi ekonomi lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di alam sekitar kita yang dapat digunakan untuk menghasilkan barang atau jasa demi memenuhi kebutuhan manusia. Ini termasuk sumber daya alam seperti tanah, air, udara, hutan, laut, dan keindahan alam. Contohnya, tanah yang subur untuk pertanian, air sungai untuk irigasi, atau pemandangan gunung untuk wisata. Pemanfaatan potensi ini harus dilakukan secara bijak agar tidak merusak lingkungan.

2. Jenis-jenis Potensi Ekonomi Lingkungan
Potensi ekonomi lingkungan sangat beragam. Ada potensi pertanian seperti tanah subur untuk menanam padi, sayur, dan buah-buahan. Potensi perikanan meliputi laut, danau, atau sungai yang kaya ikan. Potensi kehutanan menghasilkan kayu, rotan, dan hasil hutan lainnya. Ada juga potensi pertambangan seperti minyak bumi, gas alam, atau mineral. Selain itu, keindahan alam seperti pantai, gunung, atau danau juga menjadi potensi pariwisata yang menarik banyak pengunjung.

3. Manfaat Potensi Ekonomi Lingkungan
Pemanfaatan potensi ekonomi lingkungan membawa banyak manfaat. Pertama, menciptakan lapangan kerja bagi masyarakat, seperti petani, nelayan, penambang, atau pemandu wisata. Kedua, memenuhi kebutuhan pangan dan sandang kita. Ketiga, meningkatkan pendapatan masyarakat dan daerah. Keempat, mendukung pembangunan infrastruktur dan fasilitas umum. Namun, pemanfaatan harus dilakukan dengan hati-hati agar tidak merusak lingkungan dan merugikan generasi mendatang.

4. Dampak Pemanfaatan yang Tidak Berkelanjutan
Jika potensi ekonomi lingkungan dimanfaatkan tanpa memperhatikan kelestarian, akan timbul dampak negatif. Contohnya, penebangan hutan secara liar dapat menyebabkan banjir dan tanah longsor. Pembuangan limbah ke sungai dapat mencemari air dan membahayakan biota air. Penangkapan ikan berlebihan dapat mengurangi populasi ikan. Pemanfaatan yang tidak berkelanjutan akan merusak lingkungan, mengurangi kualitas hidup, dan menghilangkan potensi ekonomi untuk masa depan.

5. Pemanfaatan Potensi Ekonomi Lingkungan Berkelanjutan
Pemanfaatan berkelanjutan berarti menggunakan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan saat ini tanpa mengurangi kemampuan generasi mendatang untuk memenuhi kebutuhan mereka. Caranya antara lain dengan reboisasi (penanaman kembali hutan), pengelolaan limbah yang baik, penangkapan ikan yang tidak merusak, penggunaan energi terbarukan, dan pengembangan pariwisata yang ramah lingkungan. Dengan begitu, lingkungan tetap terjaga dan potensi ekonominya dapat terus dinikmati.

Rangkuman: Potensi ekonomi lingkungan adalah kekayaan alam yang bisa menghasilkan uang dan pekerjaan. Jenisnya banyak, seperti pertanian, perikanan, kehutanan, pertambangan, dan pariwisata. Pemanfaatannya memberi manfaat besar, tapi harus dilakukan dengan cara yang menjaga lingkungan agar tidak rusak. Pemanfaatan berkelanjutan penting agar sumber daya alam tetap ada untuk masa depan.

Halaman 9 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PotensiKemampuan atau kekuatan yang bisa dikembangkan.
EkonomiKegiatan yang berhubungan dengan produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa.
LingkunganSegala sesuatu yang ada di sekitar manusia, baik fisik maupun non-fisik.
Sumber Daya AlamSegala sesuatu dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia.
BerkelanjutanDapat terus berlangsung atau bertahan untuk jangka waktu yang lama.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Potensi Ekonomi Lingkungan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas VII Fase D4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPS kelas VII SMPLB, urut mengajar dari Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar hingga Pemberdayaan Masyarakat · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarSem 1Keberagaman Lingkungan SekitarSem 1Potensi Ekonomi LingkunganSem 2Pemberdayaan MasyarakatSem 2

Kelas VIII Fase D4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPS kelas VIII SMPLB, urut mengajar dari Kondisi Geografis dan Masyarakat Indonesia hingga Perdagangan Antarwilayah di Indonesia · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaSem 1Ragam Aktivitas ManusiaSem 1Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatSem 2Perdagangan Antarwilayah di IndonesiaSem 2

Kelas IX Fase D9 materi · siap dibuatkan

9 materi IPS kelas IX SMPLB, urut mengajar dari Interaksi Antarnegara hingga Ekonomi Kreatif · semester 1: 5, semester 2: 4.

Interaksi AntarnegaraSem 1Perubahan Sosial BudayaSem 1GlobalisasiSem 1Perdagangan InternasionalSem 1Indonesia Merdeka hingga ReformasiSem 1Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainSem 2Globalisasi dan Ketergantungan AntarruangSem 2Indonesia Masa Kemerdekaan hingga ReformasiSem 2Ekonomi KreatifSem 2
Peta materi IPS SMPLB — 17 materi, kelas VII sampai IX, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar IPS SMPLB — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia4 modul

Aktivitas Ekonomi — TunarunguModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga Awal Kehidupan — TunarunguModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPotensi Ekonomi Lingkungan — TunarunguModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan — TunarunguModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar IPS di SMPLB

Peta di halaman ini memuat 17 materi IPS kelas VII sampai IX di SMPLB, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase D, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk pendidikan khusus (SLB). Tujuan, kegiatan, LKPD, dan asesmennya diadaptasi menurut hambatan peserta didik — media, cara berkomunikasi, dan cara menjawab diakomodasi (lisan, isyarat, perbuatan, atau karya), sehingga cakupan materi dapat setara kelas reguler bagi yang tanpa hambatan intelektual.

Di sekolah, IPS juga dipanggil IPS terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPS SMPLB — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPS SMPLB mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPS SMPLB yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPS bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIPeta Konsep
Potensi Ekonomi Lingkungan — TunarunguPengertian Potensi Ekonomi LingkunganJenis-jenis Potensi Ekonomi LingkunganManfaat Potensi Ekonomi LingkunganDampak Pemanfaatan yang Tidak BerkelanjutanPemanfaatan Potensi Ekonomi Lingkungan Berkelanjutan
Dari sub-bab Potensi Ekonomi Lingkungan — TunarunguLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas VIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar1Keberagaman Lingkungan Sekitar2Potensi Ekonomi Lingkungan2Pemberdayaan Masyarakat
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDKehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarKeberagaman Lingkungan Sekitar
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMPLB

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Bahasa IndonesiaBahasa InggrisBina DiriBina GerakInformatikaIPAKeterampilanKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaOrientasi dan MobilitasPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan PerilakuPengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama (PKPBI)PJOKPrakaryaSeni Budaya

IPS di Jenjang Lain

Materi IPS untuk jenjang lainnya.

IPS SMPIPS MTsIPS Paket B

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPS SMPLB

Apakah modul ajar IPS ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Apa saja materi IPS SMPLB?

17 materi, urut mengajar dari Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar hingga Ekonomi Kreatif. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPS?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPS sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPS, tetapi di sekolah ia juga dipanggil IPS terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPS SMPLB

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPS SMPLBRPM IPS SMPLB 2026/2027RPP IPS Fase D SMPLBCP dan Elemen IPS SMPLBATP IPS SMPLBLKPD dan KKTP IPS SMPLBPerangkat Ajar IPS SMPLB Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar IPS Word dan PDFProta dan Prosem IPS SMPLBSoal ASAS dan ASTS IPS SMPLBMata Pelajaran SMPLB LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.