Modul Ajar & RPP IPS Kelas VII
Aktivitas Ekonomi — Tunarungu
Modul ajar (RPP) IPS SMPLB kelas VII materi Aktivitas Ekonomi — Tunarungu lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Aktivitas Ekonomi — Tunarungu yang Anda cari?
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Aktivitas Ekonomi — Tunarungu |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik mengetahui beberapa jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar mereka.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kewargaan, kolaborasi, kreativitas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus |
| Elemen / Domain | Pemahaman Lingkungan dan Potensi Lokal |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar, memahami pentingnya peran individu dalam kegiatan ekonomi, dan menunjukkan sikap menghargai beragam profesi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ada banyak orang di sekitar kita yang bekerja, seperti guru, pedagang, petani, atau polisi, dan setiap pekerjaan menghasilkan sesuatu. |
| Konseptual | Aktivitas ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menjelaskan jenis-jenis aktivitas ekonomi serta membuat simulasi sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana kegiatan ekonomi saling terkait dan memengaruhi kehidupan sehari-hari, serta memahami pentingnya setiap peran dalam masyarakat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan tujuan aktivitas ekonomi dengan tepat melalui gambar dan kartu kata.
- Mengklasifikasikan jenis-jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) berdasarkan contoh visual yang diberikan.
- Menjelaskan contoh aktivitas produksi yang ada di lingkungan sekitar melalui observasi sederhana dan diskusi kelompok.
- Mendeskripsikan contoh aktivitas distribusi yang ada di lingkungan sekitar melalui observasi sederhana dan diskusi kelompok.
- Menyebutkan contoh aktivitas konsumsi yang ada di lingkungan sekitar melalui observasi sederhana dan diskusi kelompok.
- Membuat simulasi sederhana tentang salah satu aktivitas ekonomi (misalnya jual beli) secara berkelompok dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap aktivitas ekonomi memiliki peran penting dalam memenuhi kebutuhan hidup dan bahwa setiap orang memiliki peran dalam roda perekonomian.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita membutuhkan makanan, pakaian, dan rumah? Dari mana semua itu berasal?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi kata kunci dan membuat kalimat sederhana untuk menjelaskan aktivitas ekonomi. Matematika: Menghitung sederhana saat simulasi jual beli (misal: menghitung kembalian uang). Pendidikan Pancasila: Memahami pentingnya kerja sama dan saling menghargai dalam aktivitas ekonomi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk menanyakan tentang pekerjaan mereka atau pekerjaan anggota keluarga lain di rumah, serta mengajak anak berpartisipasi dalam kegiatan ekonomi sederhana di rumah (misal: membantu belanja, menata barang). |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk bergerak dan simulasi; disediakan area display gambar atau kartu kata yang mudah diakses; lingkungan sekitar sekolah dimanfaatkan untuk observasi jenis pekerjaan yang ada. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek tanpa suara atau dengan subtitle tentang aktivitas ekonomi, gambar-gambar profesi dari internet, dan aplikasi sederhana untuk membuat poster digital (jika memungkinkan) sebagai media belajar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan tujuan aktivitas ekonomi dengan tepat melalui gambar dan kartu kata. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, mengajak berdoa bersama (dengan bahasa isyarat), memeriksa kehadiran, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta pertanyaan pemantik 'Apa saja pekerjaan yang kamu tahu?' disertai gambar-gambar profesi. Peserta didik ditunjukkan agenda belajar hari ini secara visual. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati berbagai gambar aktivitas ekonomi (misal: petani menanam padi, nelayan menangkap ikan, koki memasak, orang berbelanja) yang ditampilkan di layar atau kartu gambar. Guru menggunakan komunikasi total (isyarat, ujaran, tulisan) untuk menjelaskan bahwa semua kegiatan ini disebut 'aktivitas ekonomi' dan bertujuan memenuhi kebutuhan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan mencocokkan kartu gambar aktivitas dengan kartu kata 'produksi', 'distribusi', atau 'konsumsi' yang masih acak. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan memastikan pemahaman dengan isyarat dan tulisan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pencocokan mereka di depan kelas. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan konsep pengertian aktivitas ekonomi serta tujuan utamanya dengan visualisasi bagan sederhana. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan motivasi untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik diajak melakukan refleksi singkat 'Apa yang baru kamu pelajari hari ini?' dengan isyarat atau menunjuk gambar. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengklasifikasikan jenis-jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) berdasarkan contoh visual yang diberikan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru mengulang sedikit materi sebelumnya dan menghubungkannya dengan materi hari ini. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang sebuah 'masalah' (misal: pasar sepi karena tidak ada barang yang dijual, atau orang kelaparan karena tidak ada makanan). Peserta didik diajak berpikir mengapa hal itu bisa terjadi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok menerima 'paket' gambar yang menunjukkan berbagai tahapan aktivitas ekonomi, mulai dari bahan mentah hingga barang sampai ke tangan konsumen. Guru menjelaskan tiga jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) dengan contoh visual dan kartu kata kunci. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok diminta untuk mengurutkan gambar-gambar tersebut dan mengelompokkannya ke dalam kategori produksi, distribusi, dan konsumsi. Mereka juga diminta untuk menuliskan (atau menunjuk pada kartu kata) contoh aktivitas yang mereka temukan di lingkungan sekitar untuk setiap kategori. Guru memberikan bimbingan intensif dan memastikan komunikasi total. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan pengelompokannya di depan kelas, menjelaskan mengapa mereka mengelompokkan gambar-gambar tersebut seperti itu. Guru memberikan umpan balik, meluruskan pemahaman yang keliru, dan memberikan penguatan dengan visualisasi diagram alur aktivitas ekonomi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan mengumumkan tugas untuk pertemuan selanjutnya (mempersiapkan ide simulasi). Refleksi 'Bagian mana yang paling kamu sukai hari ini?' dengan isyarat atau ekspresi. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membuat simulasi sederhana tentang salah satu aktivitas ekonomi (misalnya jual beli) secara berkelompok dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru mengingatkan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat simulasi. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan contoh video simulasi jual beli sederhana atau gambar-gambar peran dalam sebuah pasar. Peserta didik ditunjukkan rubrik penilaian proyek. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dalam kelompok yang sama dari pertemuan sebelumnya berdiskusi untuk menentukan aktivitas ekonomi apa yang akan mereka simulasikan (misal: jual beli di toko, petani panen dan menjual hasil, kurir mengantar barang). Guru membantu memberikan ide dan memastikan setiap anggota kelompok mendapatkan peran. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempersiapkan properti sederhana (misal: barang dagangan dari kertas/plastik, uang mainan, papan nama toko) dan berlatih untuk simulasi. Guru berkeliling memberikan arahan, memastikan semua peserta didik terlibat, dan membantu mengatasi kesulitan. Simulasi dilakukan secara bergantian di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setelah setiap kelompok selesai simulasi, peserta didik lain memberikan apresiasi dan umpan balik positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya setiap peran dalam aktivitas ekonomi dan bagaimana mereka saling membutuhkan. Guru juga memberikan penilaian formatif terhadap simulasi kelompok. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan seluruh materi 'Aktivitas Ekonomi' yang telah dipelajari selama tiga pertemuan. Guru memberikan apresiasi tertinggi atas semua kerja keras dan partisipasi aktif. Peserta didik diajak melakukan refleksi 'Apa yang membuatmu senang belajar hari ini?'. Doa penutup dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan berbagai aktivitas ekonomi berdasarkan gambar yang diberikan.
Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil warna, gunting, lem, kartu gambar aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi)
Langkah kerja:
- Amati setiap kartu gambar aktivitas ekonomi yang diberikan oleh guru.
- Gunting setiap kartu gambar dengan hati-hati.
- Tempelkan kartu gambar ke dalam kotak yang sesuai dengan jenis aktivitas ekonominya (Produksi, Distribusi, Konsumsi).
- Tuliskan nama aktivitas atau profesi di bawah setiap gambar jika kamu tahu.
- Diskusikan hasilnya dengan teman kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba sebutkan 3 pekerjaan yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apa yang dilakukan seorang petani?
- Kalau kamu mau makan roti, dari mana roti itu berasal?
- Apa yang kamu lakukan saat membeli sesuatu di warung?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kemampuan mengelompokkan gambar, dan simulasi aktivitas ekonomi.
Sumatif (akhir): Penilaian performa simulasi aktivitas ekonomi dan jawaban pada soal esai singkat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan tujuan aktivitas ekonomi | Pengertian dan tujuan aktivitas ekonomi | 2 JP | kewargaan |
| 2 | Mengklasifikasikan jenis-jenis aktivitas ekonomi | Jenis-jenis aktivitas ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Membuat simulasi sederhana tentang salah satu aktivitas ekonomi | Simulasi aktivitas ekonomi | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Selamat datang di modul 'Aktivitas Ekonomi'! Di sekitar kita, banyak sekali kegiatan yang dilakukan orang untuk memenuhi kebutuhannya. Ada yang menanam padi, ada yang membuat baju, ada yang menjual makanan, dan ada juga yang membeli barang. Semua kegiatan ini adalah bagian dari aktivitas ekonomi. Mari kita pelajari bersama agar kita memahami bagaimana semua ini saling berkaitan dan penting bagi kehidupan kita sehari-hari.
1. Apa Itu Aktivitas Ekonomi?
Aktivitas ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Kebutuhan hidup kita banyak sekali, mulai dari makanan, pakaian, tempat tinggal, hingga pendidikan dan hiburan. Untuk mendapatkan semua itu, orang-orang melakukan berbagai pekerjaan dan kegiatan. Tujuannya adalah agar kita bisa hidup dengan nyaman dan berkecukupan. Misalnya, seorang petani menanam padi agar kita punya beras untuk dimakan.
2. Produksi: Membuat atau Menghasilkan Barang/Jasa
Produksi adalah kegiatan membuat atau menghasilkan barang atau jasa. Orang yang melakukan produksi disebut produsen. Contoh aktivitas produksi adalah seorang petani yang menanam sayur, seorang tukang jahit yang membuat baju, seorang koki yang memasak makanan di restoran, atau seorang guru yang memberikan pelajaran. Mereka semua menghasilkan sesuatu yang dibutuhkan orang lain. Tanpa produksi, tidak akan ada barang yang bisa kita gunakan.
3. Distribusi: Menyalurkan Barang/Jasa
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari produsen ke konsumen. Orang yang melakukan distribusi disebut distributor. Contoh aktivitas distribusi adalah kurir yang mengantar paket, pedagang di pasar yang menjual sayuran dari petani, atau truk yang mengangkut barang dari pabrik ke toko-toko. Tujuan distribusi adalah agar barang yang sudah diproduksi bisa sampai ke tangan orang yang membutuhkan. Bayangkan jika tidak ada distribusi, kita tidak bisa membeli barang yang jauh dari tempat produksi.
4. Konsumsi: Menggunakan Barang/Jasa
Konsumsi adalah kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa. Orang yang melakukan konsumsi disebut konsumen. Contoh aktivitas konsumsi adalah kita makan nasi, memakai baju, naik angkutan umum, atau belajar di sekolah. Hampir setiap hari kita melakukan konsumsi. Kita membeli makanan, menggunakan listrik, atau menonton televisi. Semua itu adalah bentuk konsumsi karena kita menggunakan atau menikmati barang dan jasa yang telah diproduksi dan didistribusikan.
5. Keterkaitan Antar Aktivitas Ekonomi
Aktivitas produksi, distribusi, dan konsumsi saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan. Jika tidak ada produksi, tidak ada barang yang bisa didistribusikan atau dikonsumsi. Jika tidak ada distribusi, barang produksi tidak akan sampai ke konsumen. Dan jika tidak ada konsumsi, produksi akan berhenti karena tidak ada yang membeli. Oleh karena itu, ketiga aktivitas ini sangat penting dan saling mendukung untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat. Kita semua adalah bagian dari roda ekonomi ini.
Rangkuman: Aktivitas ekonomi adalah semua kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, meliputi produksi (membuat barang/jasa), distribusi (menyalurkan barang/jasa), dan konsumsi (menggunakan barang/jasa). Ketiga aktivitas ini saling berkaitan dan penting bagi kehidupan kita. Setiap orang memiliki peran dalam aktivitas ekonomi, baik sebagai produsen, distributor, maupun konsumen.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Aktivitas Ekonomi | Semua kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup. |
| Produksi | Kegiatan membuat atau menghasilkan barang/jasa. |
| Produsen | Orang atau pihak yang melakukan produksi. |
| Distribusi | Kegiatan menyalurkan barang/jasa dari produsen ke konsumen. |
| Distributor | Orang atau pihak yang melakukan distribusi. |
| Konsumsi | Kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna barang/jasa. |
| Konsumen | Orang atau pihak yang melakukan konsumsi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aktivitas Ekonomi — Tunarungu" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi IPS Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil0 dari 5 siap
Keruangan dan Interaksi AntarruangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisInteraksi SosialBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAktivitas EkonomiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMasa Praaksara, Hindu-Buddha, dan IslamBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeluarga Awal KehidupanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap0 dari 4 siap
Potensi Ekonomi LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemberdayaan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNasionalisme dan Jati Diri BangsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKebutuhan dan KelangkaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri IPS di kelas lain
Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan — TunarunguIPS Kelas VIII SMPLB[UJIAN pas1]IPS Kelas VIII SMPLB[UJIAN pts1]IPS Kelas VIII SMPLBLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar IPS Aktivitas Ekonomi — Tunarungu ini gratis?
Ya. Modul Aktivitas Ekonomi — Tunarungu untuk kelas VII SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar IPS kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aktivitas Ekonomi — Tunarungu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus, pada Fase D untuk kelas VII SMPLB.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aktivitas Ekonomi — Tunarungu untuk IPS kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Aktivitas Ekonomi — Tunarungu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aktivitas Ekonomi — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.