Modul Ajar & RPP Fisika Kelas XI
Usaha dan Energi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Usaha dan Energi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar gaya, gerak, dan hukum-hukum Newton pada Fase E. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada Alam
Peserta didik menyadari keteraturan hukum fisika sebagai manifestasi kekuasaan Allah dan bertanggung jawab menjaga kelestarian alam. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis fenomena usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari untuk merumuskan solusi masalah secara logis. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melakukan percobaan, serta memecahkan masalah fisika dengan efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Fisika |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep usaha, energi, hukum kekekalan energi, dan daya, serta menerapkannya dalam berbagai fenomena alam dan teknologi dengan pemahaman mendalam. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Usaha dilakukan ketika gaya menyebabkan perpindahan suatu benda, seperti mendorong meja atau mengangkat beban. |
| Konseptual | Usaha adalah transfer energi yang terjadi ketika suatu gaya bekerja pada benda sehingga benda tersebut berpindah, sedangkan energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menghitung besar usaha, berbagai bentuk energi (kinetik, potensial), dan menerapkan hukum kekekalan energi pada berbagai kasus. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengaitkan konsep fisika dengan fenomena sehari-hari dan bagaimana pemahaman ini membantu memecahkan masalah. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali keteraturan hukum fisika sebagai kebesaran Allah, mendorong rasa syukur dan takwa kepada-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Aktif mencari tahu dan mendalami konsep usaha dan energi, menunjukkan semangat belajar yang tinggi dan rasa ingin tahu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menganalisis penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari untuk mendorong tindakan hemat energi dan menjaga kelestarian alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berdiskusi dan berkolaborasi dengan teman, menghargai perbedaan pendapat, serta saling membantu dalam memahami materi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengaplikasikan pengetahuan fisika untuk memahami potensi energi di Indonesia dan berkontribusi pada kemajuan teknologi bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat.
- Dengan menganalisis video, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk energi (kinetik, potensial) dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
- Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat merancang dan melakukan pengukuran usaha dan energi potensial gravitasi secara akurat.
- Setelah melakukan analisis data, peserta didik dapat menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan masalah fisika dengan tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep usaha dan energi memungkinkan kita menjelaskan mengapa benda bergerak, bagaimana energi berpindah, serta bagaimana menjaga keberlanjutan sumber daya alam.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita merasa lelah setelah mendorong tembok yang tidak bergerak meskipun sudah mengerahkan seluruh tenaga?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Biologi: Kaitan antara energi yang dihasilkan dari makanan dengan usaha yang dilakukan oleh tubuh manusia dalam beraktivitas. Kimia: Konsep energi ikatan kimia dan energi aktivasi yang mirip dengan energi potensial dan energi kinetik dalam fisika. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat energi dari Allah SWT dan memanfaatkannya secara bertanggung jawab untuk kemaslahatan umat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana konsep usaha dan energi diaplikasikan dalam pekerjaan rumah tangga atau profesi mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan tersedia ruang yang cukup untuk melakukan percobaan sederhana dengan aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video simulasi gerak, aplikasi pengolah data untuk analisis hasil percobaan, dan sumber belajar daring untuk memperdalam materi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Fisika: Guru memimpin tepuk dengan instruksi 'Fisika!' (tepuk 3x), 'Usaha!' (tepuk 2x), 'Energi!' (tepuk 1x).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + Praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan analisis data, peserta didik dapat menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan masalah fisika dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Fisika: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu konsep (misalnya, 'berkaitan dengan ketinggian', 'memiliki satuan Joule'), peserta didik menebak 'Energi Potensial'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep usaha dan energi serta menghitungnya melalui percobaan sederhana.
Alat & bahan: Balok kayu, tali, neraca pegas, penggaris, beban, bidang miring, stopwatch
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar seorang anak menarik balok kayu di lantai. Gambarlah arah gaya tarik dan arah perpindahan balok.
Gambar 1. Gaya - Ukur massa balok kayu menggunakan neraca pegas dan catat hasilnya.
- Tarik balok di lantai datar sejauh 50 cm dengan gaya konstan. Catat besar gaya yang terbaca pada neraca pegas.
- Hitung besar usaha yang dilakukan untuk menarik balok tersebut.
- Naikkan balok ke atas meja setinggi 75 cm. Hitung besar energi potensial gravitasi balok tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian pahami tentang 'usaha' dalam kehidupan sehari-hari?
- Apa perbedaan antara gaya dan usaha?
- Sebutkan contoh benda yang memiliki energi.
- Bagaimana cara menghitung energi kinetik?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi perhitungan usaha dan energi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat. | Konsep Usaha | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dan perubahannya. | Bentuk-bentuk Energi | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan masalah. | Hukum Kekekalan Energi Mekanik | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
Usaha dan energi adalah dua konsep fundamental dalam fisika yang saling terkait erat, menjelaskan bagaimana benda bergerak dan berinteraksi. Pemahaman mendalam tentang keduanya esensial untuk mengkaji fenomena alam dan mengembangkan teknologi. Modul ini akan membimbing Anda menjelajahi definisi, jenis, dan prinsip kekekalan energi, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. Usaha dalam Fisika
Dalam fisika, usaha (Work) didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya yang diberikan pada suatu benda dan perpindahan benda searah dengan arah gaya tersebut. Usaha adalah besaran skalar dan memiliki satuan Joule (J). Secara matematis, usaha dirumuskan sebagai W = F ⋅ s ⋅ cos θ, di mana F adalah besar gaya, s adalah besar perpindahan, dan θ adalah sudut antara arah gaya dan arah perpindahan. Jika gaya tegak lurus dengan perpindahan, usaha yang dilakukan adalah nol. Usaha juga dapat bernilai negatif jika arah gaya berlawanan dengan arah perpindahan, misalnya pada gaya gesek.
2. Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena gerakannya. Semua benda yang bergerak memiliki energi kinetik. Besarnya energi kinetik bergantung pada massa benda (m) dan kuadrat kecepatannya (v). Rumus energi kinetik adalah Ek = 1/2 mv². Satuan energi kinetik sama dengan satuan usaha, yaitu Joule (J). Semakin besar massa atau kecepatan suatu benda, semakin besar pula energi kinetiknya. Misalnya, mobil yang bergerak cepat memiliki energi kinetik yang lebih besar daripada mobil yang bergerak lambat dengan massa yang sama.
3. Energi Potensial Gravitasi
Energi potensial gravitasi adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena kedudukannya (ketinggian) dalam medan gravitasi. Energi ini tersimpan dalam benda dan dapat diubah menjadi energi kinetik jika benda tersebut jatuh. Besar energi potensial gravitasi bergantung pada massa benda (m), percepatan gravitasi (g), dan ketinggian benda (h) dari titik acuan. Rumusnya adalah Ep = mgh. Satuan energi potensial gravitasi juga Joule (J). Contohnya, buah apel yang tergantung di pohon memiliki energi potensial gravitasi yang akan berubah menjadi energi kinetik saat jatuh.
4. Energi Potensial Pegas
Selain gravitasi, pegas yang diregangkan atau dimampatkan juga memiliki energi potensial. Energi potensial pegas adalah energi yang tersimpan dalam pegas akibat perubahan panjangnya dari posisi setimbang. Besarnya energi potensial pegas bergantung pada konstanta pegas (k) dan kuadrat perubahan panjang pegas (x). Rumusnya adalah Ep = 1/2 kx². Satuan energi potensial pegas adalah Joule (J). Contoh penerapannya adalah pada mainan pegas, busur panah yang ditarik, atau suspensi kendaraan bermotor.
5. Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Hukum kekekalan energi mekanik menyatakan bahwa jika hanya gaya konservatif (seperti gaya gravitasi atau gaya pegas) yang bekerja pada suatu sistem dan tidak ada gaya non-konservatif (seperti gaya gesek atau gaya udara) yang melakukan usaha, maka jumlah energi mekanik (jumlah energi kinetik dan energi potensial) sistem tersebut akan selalu konstan. Secara matematis, Em = Ek + Ep = konstan. Ini berarti energi dapat berubah bentuk dari kinetik menjadi potensial atau sebaliknya, tetapi total energi mekaniknya tetap sama. Contoh paling jelas adalah gerak bandul atau benda yang jatuh bebas tanpa hambatan udara.
6. Hubungan Usaha dan Energi
Usaha dan energi memiliki hubungan yang sangat erat. Teorema usaha-energi menyatakan bahwa usaha total yang dilakukan pada suatu benda sama dengan perubahan energi kinetik benda tersebut (W_total = ΔEk). Artinya, jika ada usaha yang dilakukan pada benda, maka energi kinetiknya akan berubah. Jika usaha positif, energi kinetik bertambah; jika usaha negatif, energi kinetik berkurang. Selain itu, usaha juga dapat mengubah energi potensial. Misalnya, usaha yang dilakukan untuk mengangkat benda akan menambah energi potensial gravitasi benda tersebut.
7. Daya
Daya adalah laju di mana usaha dilakukan atau laju di mana energi ditransfer. Dengan kata lain, daya menunjukkan seberapa cepat usaha dilakukan. Daya adalah besaran skalar dan memiliki satuan Watt (W), di mana 1 Watt = 1 Joule/detik. Rumus daya adalah P = W/t, di mana P adalah daya, W adalah usaha, dan t adalah waktu. Contohnya, dua orang yang mengangkat beban yang sama akan melakukan usaha yang sama, tetapi orang yang mengangkat lebih cepat memiliki daya yang lebih besar.
Rangkuman: Usaha adalah transfer energi yang terjadi karena gaya menyebabkan perpindahan. Energi adalah kemampuan melakukan usaha, dengan berbagai bentuk seperti kinetik (gerak), potensial gravitasi (kedudukan), dan potensial pegas (regangan/mampatan). Hukum kekekalan energi mekanik menyatakan total energi kinetik dan potensial tetap konstan jika tidak ada gaya non-konservatif. Daya adalah laju dilakukannya usaha atau transfer energi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Usaha | Transfer energi akibat gaya menyebabkan perpindahan. |
| Energi | Kemampuan untuk melakukan usaha. |
| Joule | Satuan standar untuk usaha dan energi. |
| Energi Kinetik | Energi yang dimiliki benda karena geraknya. |
| Energi Potensial | Energi yang dimiliki benda karena kedudukannya. |
| Hukum Kekekalan Energi Mekanik | Total energi kinetik dan potensial suatu sistem tetap konstan jika hanya gaya konservatif yang bekerja. |
| Daya | Laju dilakukannya usaha atau transfer energi. |
| Watt | Satuan standar untuk daya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Usaha dan Energi" mata pelajaran Fisika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Usaha dan Energi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Fisika Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
VektorModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKinematikaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDinamika Gerak PartikelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
FluidaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGelombang, Bunyi, dan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Fisika lain yang sudah tersedia
Dinamika GerakFisika Kelas XI MADinamika Notasi dan Kesetimbangan Benda TegarFisika Kelas XI MAKinematika GerakFisika Kelas XI MAMomentum dan ImpulsFisika Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Fisika Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Fisika kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Usaha dan Energi pada Fisika MA, Fase F, elemen Pemahaman Fisika.
Modul Usaha dan Energi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Usaha dan Energi untuk Fisika kelas XI.
Apakah modul ajar Fisika materi Usaha dan Energi ini gratis?
Ya. Modul Usaha dan Energi untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Usaha dan Energi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Usaha dan Energi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Usaha dan Energi dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Fisika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Usaha dan Energi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Usaha dan Energi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Usaha dan Energi untuk Fisika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Usaha dan Energi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Usaha dan Energi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Fisika ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Usaha dan Energi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.