Modul Ajar & RPP Kimia Kelas XI
Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kimia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Kimia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan menjelaskan konsep kesetimbangan kimia serta terapannya dalam berbagai reaksi dan proses industri, termasuk faktor-faktor yang memengaruhinya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Proses Haber-Bosch untuk produksi amonia adalah contoh nyata penerapan prinsip kesetimbangan kimia dalam industri. |
| Konseptual | Materi ini membahas bagaimana prinsip-prinsip kesetimbangan kimia diterapkan untuk mengoptimalkan hasil reaksi dalam berbagai konteks, terutama industri. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis suatu reaksi kesetimbangan untuk menentukan kondisi optimum produksi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa pemahaman mendalam tentang kesetimbangan kimia sangat penting untuk memecahkan masalah praktis di dunia nyata, termasuk dalam industri. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas keteraturan alam semesta yang diwujudkan dalam hukum-hukum kimia seperti kesetimbangan, yang memungkinkan manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan bijak. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat ingin tahu dan ketekunan dalam mempelajari prinsip-prinsip kesetimbangan kimia, serta termotivasi untuk mencari solusi inovatif dalam masalah industri. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan pengetahuan kesetimbangan untuk merancang proses industri yang lebih ramah lingkungan, mengurangi limbah, dan meningkatkan efisiensi penggunaan energi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi aktif dengan teman sekelompok, saling berbagi ide, dan menghargai perbedaan pendapat dalam memecahkan masalah terkait optimasi reaksi kimia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Berkontribusi pada kemajuan industri nasional dengan memahami dan mengembangkan teknologi kimia yang efisien, demi kemandirian dan kesejahteraan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati studi kasus proses industri, peserta didik dapat menganalisis prinsip Le Chatelier dalam konteks proses Haber-Bosch dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara pergeseran kesetimbangan dengan efisiensi produksi amonia secara runtut.
- Dengan melakukan simulasi sederhana, peserta didik dapat merancang kondisi optimum untuk memaksimalkan hasil reaksi dalam suatu sistem kesetimbangan buatan dengan akurat.
- Setelah menyaksikan demonstrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kesetimbangan pada sintesis asam sulfat dengan benar.
- Melalui presentasi hasil proyek, peserta didik dapat menyajikan analisis penerapan kesetimbangan kimia dalam proses industri nyata dengan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami penerapan kesetimbangan kimia memungkinkan kita untuk mengendalikan reaksi dan mengoptimalkan produksi bahan kimia yang penting bagi kehidupan sehari-hari dan industri, seperti pembuatan amonia dan asam sulfat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa pabrik-pabrik kimia besar mengeluarkan biaya miliaran rupiah untuk mengontrol suhu dan tekanan dalam reaktornya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Fisika: Memahami konsep tekanan, suhu, dan energi yang berperan dalam pergeseran kesetimbangan. Ekonomi: Menganalisis efisiensi biaya dan keuntungan dari optimasi produksi berdasarkan prinsip kesetimbangan. Kimia Industri: Mempelajari proses-proses industri kimia yang memanfaatkan prinsip kesetimbangan untuk produksi skala besar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas yang bekerja di industri kimia dapat diundang sebagai narasumber untuk berbagi pengalaman tentang penerapan kesetimbangan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja berkelompok untuk diskusi, dilengkapi akses ke laboratorium atau area praktik untuk simulasi dan demonstrasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi kesetimbangan kimia online atau video demonstrasi proses industri untuk memperjelas konsep dan memvisualisasikan reaksi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati studi kasus proses industri, peserta didik dapat menganalisis prinsip Le Chatelier dalam konteks proses Haber-Bosch dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan simulasi sederhana, peserta didik dapat merancang kondisi optimum untuk memaksimalkan hasil reaksi dalam suatu sistem kesetimbangan buatan dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis data proses Haber-Bosch dan merancang kondisi optimum untuk memaksimalkan hasil reaksi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Kesetimbangan kimia bukan hanya konsep teoretis, tetapi memiliki dampak besar dalam industri dan kehidupan sehari-hari. Dengan memahami prinsip kesetimbangan, kita dapat mengendalikan reaksi untuk menghasilkan produk yang diinginkan secara efisien.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati pabrik kimia amonia dan diskusikan apa yang kamu ketahui tentang proses Haber-Bosch.
- Pelajari data eksperimen pengaruh suhu dan tekanan terhadap rendemen amonia pada tabel yang disediakan.
- Identifikasi bagaimana perubahan suhu dan tekanan memengaruhi pergeseran kesetimbangan dan hasil amonia.
- Berdasarkan prinsip Le Chatelier, rancang kondisi suhu dan tekanan yang paling optimum untuk produksi amonia.
- Sajikan hasil analisis dan rancanganmu dalam bentuk presentasi singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang prinsip Le Chatelier?
- Bagaimana suhu dapat memengaruhi kecepatan reaksi?
- Berikan contoh reaksi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari!
- Menurutmu, mengapa industri perlu mengoptimalkan hasil reaksinya?
Formatif (proses): Observasi diskusi kelompok dan presentasi hasil analisis studi kasus serta simulasi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis prinsip Le Chatelier dalam konteks proses Haber-Bosch | Penerapan prinsip Le Chatelier pada proses Haber-Bosch | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merancang kondisi optimum untuk memaksimalkan hasil reaksi | Optimasi reaksi kesetimbangan melalui simulasi | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Menyajikan analisis penerapan kesetimbangan kimia dalam proses industri nyata | Presentasi proyek mini tentang kesetimbangan dalam industri | 2 JP | komunikasi |
Kesetimbangan kimia bukan hanya konsep teoretis, tetapi memiliki dampak besar dalam industri dan kehidupan sehari-hari. Dengan memahami prinsip kesetimbangan, kita dapat mengendalikan reaksi untuk menghasilkan produk yang diinginkan secara efisien. Modul ini akan membawa kamu menjelajahi bagaimana prinsip kesetimbangan diterapkan dalam berbagai proses industri penting.
1. Proses Haber-Bosch: Produksi Amonia
Proses Haber-Bosch adalah salah satu contoh klasik penerapan kesetimbangan kimia dalam skala industri untuk menghasilkan amonia (NH3) dari nitrogen (N2) dan hidrogen (H2). Reaksi ini bersifat eksotermik (melepas panas). Menurut prinsip Le Chatelier, untuk memaksimalkan hasil amonia, reaksi harus dilakukan pada suhu rendah dan tekanan tinggi. Namun, suhu rendah memperlambat laju reaksi, sehingga industri menggunakan suhu sedang (sekitar 400-500 °C) dengan katalis dan tekanan sangat tinggi (150-300 atm) untuk mencapai rendemen yang optimal dalam waktu yang wajar. Amonia sangat penting untuk pupuk dan bahan peledak.
2. Proses Kontak: Produksi Asam Sulfat
Asam sulfat (H2SO4) adalah bahan kimia industri paling banyak diproduksi, digunakan dalam baterai, pupuk, dan deterjen. Salah satu tahap kunci dalam produksinya adalah oksidasi sulfur dioksida (SO2) menjadi sulfur trioksida (SO3) yang merupakan reaksi kesetimbangan eksotermik. Untuk memaksimalkan produksi SO3, prinsip Le Chatelier menyarankan suhu rendah dan tekanan tinggi. Mirip dengan Haber-Bosch, suhu rendah memperlambat reaksi, sehingga digunakan suhu optimal sekitar 450 °C dengan katalis vanadium(V) oksida (V2O5) dan tekanan atmosfer atau sedikit lebih tinggi. Penggunaan katalis mempercepat pencapaian kesetimbangan.
3. Produksi Kapur Tohor: Dekomposisi Kalsium Karbonat
Kapur tohor (CaO) adalah bahan penting dalam industri konstruksi dan pertanian, diproduksi melalui dekomposisi termal kalsium karbonat (CaCO3) dalam tanur kapur. Reaksi ini adalah reaksi endotermik (membutuhkan panas) dan menghasilkan gas karbon dioksida (CO2). Menurut prinsip Le Chatelier, untuk menggeser kesetimbangan ke arah produk (CaO dan CO2), suhu harus ditingkatkan. Selain itu, dengan menghilangkan CO2 yang terbentuk (misalnya, dengan aliran udara), kesetimbangan akan terus bergeser ke kanan, memaksimalkan produksi kapur tohor. Proses ini membutuhkan energi panas yang besar.
4. Optimasi Kondisi Reaksi
Dalam industri, optimasi kondisi reaksi kesetimbangan adalah kunci untuk efisiensi dan profitabilitas. Ini melibatkan penentuan suhu, tekanan, konsentrasi reaktan, dan penggunaan katalis yang tepat. Katalis tidak menggeser kesetimbangan, tetapi mempercepat pencapaiannya. Pemilihan kondisi optimum seringkali merupakan kompromi antara laju reaksi dan rendemen produk. Para insinyur kimia menggunakan pemahaman mendalam tentang termodinamika dan kinetika kimia untuk merancang reaktor dan proses yang paling efektif, meminimalkan limbah, dan memaksimalkan hasil produk yang diinginkan.
Rangkuman: Penerapan kesetimbangan kimia sangat krusial dalam industri untuk mengoptimalkan produksi berbagai bahan kimia esensial. Prinsip Le Chatelier menjadi panduan utama dalam memanipulasi suhu, tekanan, dan konsentrasi untuk menggeser kesetimbangan ke arah produk yang diinginkan. Contoh seperti proses Haber-Bosch, proses kontak, dan produksi kapur tohor menunjukkan bagaimana pemahaman kesetimbangan memungkinkan kontrol atas reaksi, meskipun seringkali perlu kompromi antara laju reaksi dan hasil produk.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kesetimbangan kimia | Keadaan di mana laju reaksi maju sama dengan laju reaksi balik |
| Prinsip Le Chatelier | Sistem kesetimbangan akan menyesuaikan diri untuk mengurangi pengaruh gangguan |
| Eksotermik | Reaksi yang melepaskan panas |
| Endotermik | Reaksi yang menyerap panas |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan" mata pelajaran Kimia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kimia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Struktur Atom dan Sistem Periodik UnsurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIkatan KimiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStoikiometriBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHidrokarbonModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
TermokimiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKinetika KimiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKesetimbangan KimiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Kimia lain yang sudah tersedia
Konsep Kesetimbangan KimiaKimia Kelas XI MALaju ReaksiKimia Kelas XI MAAsam dan BasaKimia Kelas XI MALarutan Penyangga dan Hidrolisis GaramKimia Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Kimia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kimia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan pada Kimia MA, Fase F, elemen Pemahaman Kimia.
Modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan untuk Kimia kelas XI.
Apakah modul ajar Kimia materi Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini gratis?
Ya. Modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kimia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kimia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan dapat Anda sesuaikan dengan murid Kimia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kimia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan untuk Kimia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kimia kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kimia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kimia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Hubungan Terapan Kesetimbangan dengan Reaksi- Reaksi yang Bersangkutan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Kimia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.