Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Ini Khas Daerahku!
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Ini Khas Daerahku! |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa ciri khas daerah tempat tinggal mereka atau daerah lain yang pernah mereka kunjungi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Mapel Umum) |
| Elemen / Domain | Mengenal lingkungan dan budaya lokal |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan keragaman karakteristik fisik dan nonfisik lingkungan sekitar, serta dapat menunjukkan rasa bangga terhadap budaya dan kearifan lokal daerahnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Rumah adat, pakaian tradisional, makanan khas, dan lagu daerah adalah beberapa contoh kekayaan budaya yang dimiliki setiap daerah di Indonesia. |
| Konseptual | Kekhasan daerah adalah identitas yang membedakan satu wilayah dengan wilayah lain, mencakup aspek geografis, sosial, dan budaya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengumpulkan informasi, dan mempresentasikan ciri khas daerah dengan berbagai media. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya melestarikan dan menghargai keragaman budaya daerah sebagai bagian dari identitas bangsa. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas keberagaman budaya daerah sebagai anugerah yang harus dijaga dan dilestarikan. |
| 2. Cinta Ilmu | Aktif mencari tahu dan mempelajari berbagai ciri khas daerah untuk memperkaya pengetahuan tentang Indonesia. |
| 3. Cinta Lingkungan | Berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan sekitar saat melakukan observasi atau wawancara terkait budaya daerah. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai perbedaan ciri khas antar daerah dan saling mendukung dalam melestarikan warisan budaya Indonesia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menunjukkan rasa bangga terhadap kekayaan budaya daerah sebagai bagian tak terpisahkan dari identitas dan jati diri bangsa Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri khas daerah (makanan, pakaian, rumah adat) dengan tepat.
- Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang ciri khas daerahnya dengan lengkap.
- Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat merencanakan proyek pembuatan buku saku berisi ciri khas daerah dengan sistematis.
- Melalui pembuatan buku saku dan presentasi, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang ciri khas daerah dengan percaya diri dan menarik.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan ciri khas daerah sebagai bagian dari identitas bangsa dengan bahasa sendiri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan melestarikan ciri khas daerah adalah bentuk cinta tanah air dan wujud menjaga kekayaan budaya bangsa yang sangat beragam.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa daerah kita punya ciri khas yang berbeda dengan daerah lain?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menulis deskripsi dan presentasi yang efektif tentang ciri khas daerah. Seni Budaya: Mengapresiasi dan meniru bentuk-bentuk kesenian daerah seperti motif batik, rumah adat, atau tarian. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Menumbuhkan rasa bangga dan cinta tanah air melalui pemahaman kekayaan budaya daerah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan berbagi cerita atau pengetahuan tentang ciri khas daerah mereka kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pojok 'Budaya Daerahku' di kelas dengan poster, peta, dan contoh benda khas daerah dapat menjadi lingkungan belajar yang imersif dan inspiratif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tablet atau komputer untuk mencari gambar, video, atau informasi tambahan tentang ciri khas daerah dari internet dengan bimbingan guru. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri khas daerah (makanan, pakaian, rumah adat) dengan tepat. Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat merencanakan proyek pembuatan buku saku berisi ciri khas daerah dengan sistematis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui pembuatan buku saku dan presentasi, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang ciri khas daerah dengan percaya diri dan menarik. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan ciri khas daerah sebagai bagian dari identitas bangsa dengan bahasa sendiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mencatat ciri khas daerah yang diamati.
Alat & bahan: Gambar ciri khas daerah, pensil, buku catatan, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Amati gambar ciri khas daerah yang ditunjukkan oleh gurumu.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa saja yang kamu lihat dari gambar tersebut.
- Identifikasi minimal tiga ciri khas daerah (makanan, pakaian, rumah adat) dari gambar dan catat pada tabel.
- Tuliskan nama daerah asal dari setiap ciri khas yang kamu temukan.
- Siapkan pertanyaan untuk wawancara singkat dengan orang tua atau anggota keluarga tentang ciri khas daerah asal mereka.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan satu ciri khas daerah yang kamu ketahui!
- Apakah di daerahmu ada makanan atau pakaian yang khas?
- Mengapa penting bagi kita untuk mengenal ciri khas daerah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres penyusunan buku saku.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek buku saku 'Khas Daerahku!' dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri khas daerah (makanan, pakaian, rumah adat) | Ciri khas daerah | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 2 | Mengumpulkan dan menyajikan informasi tentang ciri khas daerah dalam bentuk buku saku | Proyek buku saku ciri khas daerah | 2 JP | kolaborasi, komunikasi |
| 3 | Menjelaskan pentingnya melestarikan ciri khas daerah | Pelestarian ciri khas daerah | 2 JP | kewargaan, keimanan dan ketakwaan |
Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan budaya. Setiap daerah, dari Sabang sampai Merauke, memiliki keunikan dan ciri khasnya sendiri. Kekhasan ini bisa berupa makanan lezat, pakaian indah, rumah adat megah, tarian memukau, atau lagu yang syahdu. Mari kita bersama-sama menjelajahi dan mengenal lebih dekat 'Ini Khas Daerahku!', agar kita semakin mencintai dan bangga menjadi bagian dari Indonesia.
1. Mengenal Ciri Khas Daerah
Ciri khas daerah adalah hal-hal unik yang menjadi identitas suatu wilayah. Ini bisa dilihat dari berbagai aspek kehidupan masyarakatnya. Misalnya, dari segi makanan, ada rendang dari Sumatera Barat atau gudeg dari Yogyakarta. Pakaian adat seperti kebaya dari Jawa atau ulos dari Batak juga menunjukkan kekhasan. Rumah adat seperti Rumah Gadang dari Minangkabau atau Honai dari Papua juga memiliki bentuk dan makna yang berbeda-beda. Semua ini adalah warisan budaya yang harus kita kenal dan lestarikan.
2. Makanan Khas Daerah
Setiap daerah di Indonesia memiliki makanan khas yang lezat dan unik. Makanan ini seringkali dibuat dari bahan-bahan lokal dan resep turun-temurun. Contohnya, di Jakarta ada kerak telor, di Bandung ada batagor, di Surabaya ada rawon, dan di Makassar ada coto Makassar. Makanan khas ini bukan hanya sekadar hidangan, tetapi juga bagian dari identitas dan cerita suatu daerah. Mencicipi makanan khas daerah lain adalah cara yang menyenangkan untuk mengenal budayanya.
3. Pakaian dan Rumah Adat
Pakaian adat adalah busana tradisional yang dipakai pada acara-acara khusus atau upacara adat. Setiap pakaian adat memiliki motif, warna, dan bentuk yang berbeda, mencerminkan nilai-nilai budaya daerahnya. Demikian pula dengan rumah adat. Rumah adat dibangun dengan arsitektur khas yang disesuaikan dengan lingkungan dan kepercayaan masyarakat setempat. Bentuk atap, ukiran, dan bahan bangunan rumah adat seringkali memiliki makna filosofis yang mendalam. Keduanya adalah wujud nyata kekayaan seni dan kearifan lokal.
4. Pentingnya Melestarikan Ciri Khas Daerah
Melestarikan ciri khas daerah sangat penting. Pertama, untuk menjaga identitas bangsa kita yang beragam. Jika kita tidak peduli, ciri khas ini bisa hilang ditelan zaman. Kedua, sebagai bentuk rasa syukur atas karunia Allah SWT yang telah menciptakan keberagaman. Ketiga, melestarikan budaya juga berarti menghargai karya nenek moyang kita. Kita bisa melestarikannya dengan belajar, mengenalkan kepada orang lain, atau ikut serta dalam kegiatan budaya di daerah kita. Mari bangga dengan ciri khas daerah kita!
Rangkuman: Indonesia kaya akan ciri khas daerah, meliputi makanan, pakaian, rumah adat, dan kesenian. Setiap ciri khas memiliki keunikan dan makna tersendiri yang menjadi identitas wilayah. Mengenal dan melestarikan ciri khas daerah adalah bentuk cinta tanah air, menghargai warisan budaya, dan menjaga keberagaman bangsa. Dengan begitu, kita turut serta dalam melestarikan kekayaan Indonesia untuk generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ciri Khas | Hal istimewa yang menjadi tanda atau pembeda suatu daerah. |
| Budaya | Cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh kelompok orang, diwariskan dari generasi ke generasi. |
| Rumah Adat | Bangunan tradisional yang memiliki arsitektur dan fungsi khas di suatu daerah. |
| Pakaian Adat | Busana tradisional yang dipakai pada acara tertentu dan menjadi identitas daerah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ini Khas Daerahku!" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Ini Khas Daerahku! yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ini Khas Daerahku! pada Guru Kelas MI, Fase B, elemen Mengenal lingkungan dan budaya lokal.
Modul Ini Khas Daerahku! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ini Khas Daerahku! untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Ini Khas Daerahku! ini gratis?
Ya. Modul Ini Khas Daerahku! untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ini Khas Daerahku! ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ini Khas Daerahku! ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ini Khas Daerahku! dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ini Khas Daerahku! ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Mapel Umum), pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ini Khas Daerahku! tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ini Khas Daerahku! untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ini Khas Daerahku! ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ini Khas Daerahku! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ini Khas Daerahku! yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.