Modul Ajar & RPP PJOK Kelas IX
Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | PjBL (Project Based Learning) + Praktik Lapangan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Warga belajar memiliki pengalaman dasar berolahraga namun belum terbiasa memimpin kelompok atau mengorganisasi kegiatan fisik secara mandiri. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kolaborasi — elemen: Kerja sama tim
Warga belajar membangun kesepakatan kelompok untuk merancang strategi permainan bersama. - kemandirian — elemen: Tanggung jawab individu
Warga belajar mengambil peran spesifik sebagai kapten atau wasit dengan penuh integritas. - komunikasi — elemen: Penyampaian gagasan
Warga belajar menyampaikan instruksi taktik secara jelas dan mendengarkan masukan rekan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran |
| Elemen / Domain | Aktivitas Gerak, Pengetahuan Gerak, Nilai-Nilai Karakter |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, warga belajar mampu menunjukkan kompetensi gerak spesifik dalam aktivitas jasmani serta menerapkan nilai-nilai kepemimpinan, sportivitas, dan kolaborasi dalam berbagai bentuk aktivitas fisik dan olahraga. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata keberhasilan tim sepak bola lokal yang dipimpin oleh seorang kapten muda di lingkungan PKBM. |
| Konseptual | Prinsip bahwa kepemimpinan efektif dalam PJOK bergantung pada komunikasi dua arah dan pembagian tugas yang adil. |
| Prosedural | Langkah-langkah melakukan briefing sebelum pertandingan, rotasi peran pemimpin, dan debriefing setelah aktivitas. |
| Metakognitif | Kesadaran warga belajar untuk mengevaluasi gaya kepemimpinan mereka sendiri berdasarkan umpan balik dari rekan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat menganalisis minimal tiga karakteristik pemimpin efektif dalam olahraga dengan tepat.
- Dengan simulasi peran, warga belajar dapat mempraktikkan teknik komunikasi asertif saat memberikan instruksi taktik kepada rekan setim.
- Setelah merancang proyek mini, warga belajar dapat menyusun rencana kolaborasi tim yang mencakup pembagian peran dan strategi permainan secara runtut.
- Melalui praktik lapangan, warga belajar dapat menerapkan prinsip fair play dan tanggung jawab kolektif selama permainan berlangsung.
Pemahaman bermakna: Kepemimpinan bukan hanya soal memerintah, melainkan kemampuan memfasilitasi kolaborasi agar setiap anggota tim mencapai potensi terbaiknya melalui komunikasi yang efektif.
Pertanyaan pemantik: "Jika kamu menjadi kapten tim yang kalah terus-menerus, apa langkah pertama yang akan kamu ambil untuk mengubah situasi?"
| Praktik Pedagogis | PjBL (Project Based Learning) + Praktik Lapangan |
| Lintas Disiplin Ilmu | PPKn: Kaitan dengan konsep hak dan kewajiban dalam bermasyarakat serta musyawarah untuk mufakat. Matematika: Penerapan statistik sederhana dalam menghitung skor, waktu tempuh, atau probabilitas kemenangan dalam strategi permainan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Libatkan tokoh pemuda desa atau pelatih komunitas lokal sebagai narasumber tamu untuk berbagi cerita kepemimpinan di dunia nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Manfaatkan halaman sekolah atau ruang terbuka PKBM yang aman dan rata untuk simulasi permainan, serta area teduh untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Gunakan aplikasi stopwatch online untuk manajemen waktu simulasi dan platform video sharing untuk mereview rekaman praktik kepemimpinan warga belajar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, warga belajar dapat menganalisis minimal tiga karakteristik pemimpin efektif dalam olahraga dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Semangat: Tutor memberi aba-aba 'Siap? Siap!', warga belajar menepuk paha, tangan, lalu mengangkat jari telunjuk sambil berteriak 'Menang!'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan simulasi peran, warga belajar dapat mempraktikkan teknik komunikasi asertif saat memberikan instruksi taktik kepada rekan setim. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Simon Says Versi Olahraga: Tutor memberi perintah seperti 'Lari di tempat', 'Angkat tangan kanan', warga belajar hanya bergerak jika didahului kata 'Kapten bilang'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Memandu warga belajar menyusun struktur organisasi dan strategi komunikasi dalam sebuah tim olahraga.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Dalam dunia kerja dan masyarakat, kemampuan memimpin dan bekerja sama adalah aset berharga.
Alat & bahan: Kertas karton, spidol warna-warni, gunting, lem, gambar lapangan
Langkah kerja:
- Gambarlah denah lapangan olahraga pilihan kelompokmu dan tandai posisi awal setiap pemain.
- Buatlah tabel pembagian peran: Siapa Kapten, Siapa Wasit, Siapa Fasilitator, dan tugas utamanya.
Gambar 1. Tabel - Tuliskan tiga kalimat instruksi taktik yang akan diteriakkan Kapten saat keadaan genting.
- Susunlah alur komunikasi mulai dari briefing sebelum game hingga debriefing setelah game.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan satu sifat pemimpin yang paling kamu kagumi dan alasannya.
- Ceritakan pengalamanmu bekerja dalam kelompok yang sukses atau gagal.
- Apa yang biasanya terjadi jika ada konflik dalam tim olahragamu?
Formatif (proses): Observasi keaktifan warga belajar selama diskusi kelompok dan simulasi peran menggunakan lembar checklist.
Sumatif (akhir): Penilaian produk berupa Blueprint Turnamen Mini dan unjuk kerja praktik kepemimpinan selama simulasi permainan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis karakteristik pemimpin efektif | Konsep Kepemimpinan dalam PJOK | 2 JP | Kolaborasi, Kemandirian |
| 2 | Mempraktikkan komunikasi asertif | Teknik Komunikasi Tim | 2 JP | Komunikasi, Kolaborasi |
| 3 | Menyusun rencana kolaborasi tim | Perencanaan Proyek Olahraga | 2 JP | Kemandirian, Kreativitas |
Dalam dunia kerja dan masyarakat, kemampuan memimpin dan bekerja sama adalah aset berharga. Modul ini mengajak warga belajar menemukan gaya kepemimpinan unik melalui aktivitas fisik, mengubah persepsi bahwa olahraga hanya soal otot, padahal otak dan hati juga berperan vital.
1. Definisi Kepemimpinan Situasional
Kepemimpinan situasional berarti menyesuaikan gaya memimpin dengan kondisi tim. Saat tim baru dibentuk, pemimpin lebih instruktif. Saat tim sudah solid, pemimpin bergeser ke delegatif. Dalam PJOK, kapten harus peka membaca mood tim: apakah butuh motivasi keras atau ketenangan strategi.
2. Komunikasi Asertif vs Agresif
Komunikasi asertif adalah menyampaikan pendapat dengan tegas namun menghormati hak orang lain. Berbeda dengan agresif yang memaksakan kehendak. Contoh asertif: 'Saya merasa kita perlu fokus bertahan dulu.' Contoh agresif: 'Kalian bodoh, bertahan saja!' Latihan ini krusial untuk mencegah konflik internal tim.
3. Peran Wasit dan Fair Play
Wasit bukan musuh, melainkan penjaga keadilan. Memimpin permainan membutuhkan integritas. Warga belajar diajak memahami bahwa menerima keputusan wasit dengan lapang dada adalah bentuk kedewasaan emosional. Ini melatih toleransi dan kontrol diri dalam tekanan.
4. Strategi Membangun Trust
Kepercayaan dibangun lewat konsistensi janji dan tindakan. Dalam tim, trust tercipta saat anggota yakin rekan setimnya akan menjalankan tugas. Aktivitas seperti 'blind walk' (mata tertutup dibimbing rekan) membantu merasakan pentingnya kepercayaan dan tanggung jawab moral.
5. Evaluasi Pasca-Aktivitas (Debriefing)
Belajar sejati terjadi saat refleksi. Debriefing adalah sesi membahas apa yang berjalan baik dan buruk tanpa menyalahkan. Gunakan metode 'What went well, What didn't, What next?'. Ini melatih warga belajar berpikir kritis dan solutif terhadap kegagalan.
Rangkuman: Kepemimpinan dalam PJOK adalah seni mengelola manusia melalui gerak. Intinya adalah komunikasi jelas, pembagian peran adil, dan evaluasi berkelanjutan. Dengan menguasai ini, warga belajar siap menjadi pemimpin yang efektif di keluarga, kerja, dan masyarakat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Asertif | Gaya komunikasi tegas namun hormat terhadap hak orang lain. |
| Debriefing | Sesi evaluasi pasca-kegiatan untuk refleksi dan perbaikan. |
| Fair Play | Prinsip bermain jujur dan menghormati lawan serta aturan. |
| Kapten | Pemimpin tim yang bertanggung jawab atas koordinasi dan moral. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK" mata pelajaran PJOK Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Mengoptimalkan Gerak dalam Berbagai SituasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStrategi Bermain dalam Tim Melalui Liga KelasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Pencegahan Perilaku SedenterBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPertolongan Pertama dalam Aktivitas JasmaniBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri PJOK di kelas lain
Permainan Bola Besar (Sepak Bola, Basket, Voli)PJOK Kelas VII Paket BLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK pada PJOK Paket B, Fase D, elemen Aktivitas Gerak, Pengetahuan Gerak, Nilai-Nilai Karakter.
Modul Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas IX Paket B di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini gratis?
Ya. Modul Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK untuk kelas IX Paket B dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran, pada Fase D untuk kelas IX Paket B. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK untuk PJOK kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas IX Paket B berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk Paket B negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama Paket B Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Kepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOK disusun untuk Paket B dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.