Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai bentuk kebudayaan di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis dan mengevaluasi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis keragaman budaya Indonesia sebagai identitas bangsa, serta mengevaluasi peran nilai-nilai luhur budaya dalam menjaga persatuan dan kesatuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Berbagai bentuk warisan budaya seperti candi, keris, batik, dan upacara adat adalah contoh nyata jejak budaya di Indonesia. |
| Konseptual | Jejak budaya adalah peninggalan masa lalu yang mengandung nilai-nilai luhur dan menjadi identitas suatu masyarakat. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, menganalisis, dan mempresentasikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam jejak budaya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan melestarikan jejak budaya sebagai bagian dari identitas diri dan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar jejak budaya, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk jejak budaya dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai luhur yang terkandung dalam dua contoh jejak budaya secara runtut.
- Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menjelaskan relevansi nilai-nilai luhur jejak budaya dalam kehidupan sehari-hari dengan jelas.
- Setelah melakukan wawancara singkat, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi jejak budaya lokal dan nilai-nilai luhurnya melalui presentasi yang menarik.
- Dengan menyusun laporan sederhana, peserta didik dapat merefleksikan pentingnya pelestarian jejak budaya bagi persatuan bangsa secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami jejak budaya bukan hanya tentang mengetahui bentuknya, tetapi juga menggali nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya untuk membentuk karakter dan mempererat persatuan bangsa.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mempelajari peninggalan budaya nenek moyang kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan berbicara dan menulis melalui presentasi dan laporan tentang jejak budaya. Seni Budaya: Mengenali dan mengapresiasi berbagai bentuk seni dan warisan budaya yang menjadi bagian dari jejak budaya. Pendidikan Pancasila: Memahami nilai-nilai kebhinekaan dan persatuan yang terkandung dalam jejak budaya untuk memperkuat identitas bangsa. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dan tokoh masyarakat dapat berperan dengan berbagi cerita atau informasi tentang jejak budaya lokal kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah, museum mini di sekolah, atau kunjungan virtual ke situs budaya mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan platform digital untuk mencari informasi jejak budaya, membuat poster digital, atau merekam wawancara singkat. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar jejak budaya, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk jejak budaya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan wawancara singkat, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi jejak budaya lokal dan nilai-nilai luhurnya melalui presentasi yang menarik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi bentuk jejak budaya dan menganalisis nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia adalah negara yang kaya akan warisan budaya. Dari Sabang sampai Merauke, kita bisa menemukan berbagai peninggalan budaya yang menakjubkan.
Alat & bahan: Gambar jejak budaya, alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Lengkapi asal daerah setiap rumah adat pada tabel berikut.
Gambar 1. Tabel - Amati jejak budaya yang diberikan oleh guru.
- Diskusikan dalam kelompok, identifikasi nama dan asal daerah dari setiap jejak budaya.
- Pilih dua jejak budaya yang paling menarik bagi kelompokmu.
- Untuk dua jejak budaya pilihanmu, analisislah nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya (misalnya: gotong royong, kesabaran, religius, kebersamaan).
- Catat hasil diskusi kelompokmu pada tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 contoh kebudayaan yang ada di Indonesia!
- Menurutmu, mengapa kita perlu menjaga kebudayaan tersebut?
- Apakah kamu pernah mengunjungi tempat bersejarah atau melihat peninggalan budaya?
Formatif (proses): Penilaian performa saat diskusi kelompok dan presentasi hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan singkat tentang jejak budaya lokal dan nilai-nilai luhurnya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bentuk jejak budaya | Berbagai bentuk jejak budaya di Indonesia | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis nilai-nilai luhur jejak budaya | Nilai-nilai luhur dalam jejak budaya | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Menyajikan jejak budaya lokal dan nilai-nilainya | Jejak budaya lokal dan pelestariannya | 2 JP | kolaborasi |
Indonesia adalah negara yang kaya akan warisan budaya. Dari Sabang sampai Merauke, kita bisa menemukan berbagai peninggalan budaya yang menakjubkan. Peninggalan ini bukan sekadar benda atau bangunan, melainkan 'jejak' dari para leluhur kita yang menyimpan cerita dan nilai-nilai luhur. Mempelajari jejak budaya berarti kita belajar tentang identitas bangsa dan memahami akar kebersamaan kita.
1. Apa Itu Jejak Budaya?
Jejak budaya adalah segala bentuk peninggalan atau warisan dari masa lalu yang memiliki nilai sejarah, seni, dan filosofi bagi suatu masyarakat. Jejak budaya bisa berupa benda fisik seperti candi, arca, keris, batik, atau rumah adat. Selain itu, jejak budaya juga bisa berbentuk non-fisik seperti tradisi lisan, upacara adat, tarian tradisional, musik daerah, dan cerita rakyat. Semua ini merupakan bukti kekayaan peradaban nenek moyang kita yang patut kita lestarikan.
2. Bentuk-Bentuk Jejak Budaya di Indonesia
Indonesia memiliki beragam bentuk jejak budaya. Contohnya, Candi Borobudur dan Prambanan di Jawa Tengah sebagai warisan arsitektur kuno. Ada juga keris sebagai senjata tradisional yang memiliki nilai filosofis tinggi, serta kain batik dengan motif-motifnya yang khas dari berbagai daerah. Di bidang non-fisik, kita mengenal upacara adat seperti Ngaben di Bali, tradisi Sekaten di Yogyakarta, atau tarian Saman dari Aceh. Setiap daerah memiliki jejak budayanya sendiri yang unik dan menarik.
3. Nilai Luhur dalam Jejak Budaya
Di balik setiap jejak budaya, terkandung nilai-nilai luhur yang menjadi cerminan kearifan lokal masyarakat. Misalnya, pada pembangunan candi terdapat nilai gotong royong dan ketekunan. Dalam tradisi batik, kita menemukan nilai kesabaran dan ketelitian. Upacara adat seringkali mengajarkan nilai kebersamaan, religiusitas, dan penghormatan terhadap alam atau leluhur. Nilai-nilai ini membentuk karakter masyarakat dan menjadi pedoman hidup yang diwariskan secara turun-temurun.
4. Pentingnya Melestarikan Jejak Budaya
Melestarikan jejak budaya sangat penting karena beberapa alasan. Pertama, jejak budaya adalah identitas bangsa yang membedakan kita dari bangsa lain. Kedua, nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya dapat menjadi pelajaran berharga untuk membentuk karakter generasi muda. Ketiga, pelestarian jejak budaya dapat memperkuat rasa persatuan dan kesatuan, karena kita memiliki akar budaya yang sama. Dengan melestarikan jejak budaya, kita menghargai masa lalu dan membangun masa depan yang lebih baik.
Rangkuman: Jejak budaya adalah warisan masa lalu berupa benda fisik maupun non-fisik yang mengandung nilai luhur. Indonesia kaya akan berbagai bentuk jejak budaya seperti candi, batik, dan upacara adat. Nilai-nilai luhur seperti gotong royong, kesabaran, dan kebersamaan terkandung di dalamnya. Melestarikan jejak budaya penting untuk menjaga identitas bangsa, membentuk karakter, dan memperkuat persatuan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Jejak budaya | Peninggalan atau warisan dari masa lalu yang memiliki nilai sejarah, seni, dan filosofi. |
| Nilai luhur | Nilai-nilai baik dan mulia yang menjadi pedoman hidup dan diwariskan secara turun-temurun. |
| Kearifan lokal | Pandangan hidup dan pengetahuan yang diwariskan secara turun-temurun dalam suatu masyarakat. |
| Pelestarian | Upaya menjaga dan merawat agar sesuatu tetap lestari atau tidak punah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan Bangsa
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan Bangsa4.1Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai LuhurSedang Anda buka4.2Warna-Warni Kearifan Lokal4.3Keberagaman yang MenyatukanBukan Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTarik dan EmbuskanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJejak Sang PahlawanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri IPAS di kelas lain
SEJARAH AKAN MEMBUAT KITA MAJUIPAS Kelas V SDAir Sumber KehidupanIPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDBab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur pada IPAS SD, Fase C, elemen Menganalisis dan mengevaluasi.
Modul Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini gratis?
Ya. Modul Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Jejak Budaya yang Sarat akan Nilai Luhur yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.