Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa jenis kebutuhan dasar manusia dan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara kebutuhan manusia, aktivitas ekonomi, dan sumber daya alam di lingkungan sekitar untuk mewujudkan kesejahteraan masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai barang dan jasa yang mereka gunakan sehari-hari, seperti makanan, pakaian, transportasi, dan layanan kesehatan. |
| Konseptual | Peserta didik memahami konsep kebutuhan primer, sekunder, dan tersier, serta peran produksi, distribusi, dan konsumsi dalam memenuhi kebutuhan tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik dapat menganalisis proses sederhana pemenuhan kebutuhan dari bahan mentah hingga menjadi barang konsumsi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang pemenuhan kebutuhan dapat membantu mereka menjadi konsumen yang bijak dan warga negara yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manusia (primer, sekunder, tersier) dengan minimal tiga contoh yang tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep produksi, distribusi, dan konsumsi dalam pemenuhan kebutuhan dengan runtut.
- Melalui pengamatan aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis pekerjaan yang terlibat dalam pemenuhan kebutuhan dengan benar.
Pemahaman bermakna: Pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari melibatkan berbagai proses dan peran pihak lain, mulai dari produksi hingga konsumsi, yang saling terkait dalam suatu sistem ekonomi sederhana.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita tidak bisa mendapatkan semua yang kita inginkan secara cuma-cuma?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menyusun laporan observasi dan mempresentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang jelas dan terstruktur. Matematika: Peserta didik dapat menghitung biaya produksi sederhana atau menganalisis data konsumsi barang tertentu. Pendidikan Pancasila: Peserta didik memahami nilai-nilai gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam kegiatan ekonomi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang pekerjaan mereka yang terkait dengan produksi, distribusi, atau konsumsi untuk memberikan gambaran nyata kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta memungkinkan peserta didik bergerak saat 'kunjung karya'; perpustakaan sekolah atau akses internet yang aman dapat dimanfaatkan untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang proses produksi atau infografis interaktif mengenai jenis-jenis kebutuhan dapat memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manusia (primer, sekunder, tersier) dengan minimal tiga contoh yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep produksi, distribusi, dan konsumsi dalam pemenuhan kebutuhan dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dan proses pemenuhannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Manusia memiliki berbagai kebutuhan untuk bertahan hidup dan menjalani kehidupannya. Kebutuhan ini tidak bisa dipenuhi sendirian, melainkan melibatkan banyak pihak dan proses yang saling berkaitan.
Alat & bahan: kertas plano, spidol warna, gunting, lem
Langkah kerja:
- Golongkan setiap barang pada tabel berikut menurut intensitas kebutuhannya.
Gambar 1. Tabel - Diskusikan dengan kelompokmu kebutuhan apa saja yang terlihat.
- Guntinglah kartu-kartu kebutuhan yang telah disediakan oleh gurumu.
- Tempelkan kartu-kartu tersebut pada kolom yang sesuai: Primer, Sekunder, atau Tersier.
- Pilihlah satu barang dari daftar kebutuhan primer, lalu diskusikan bagaimana barang itu bisa sampai ke tanganmu (dari mana asalnya, siapa yang membuat, siapa yang mengantar, dan siapa yang menggunakannya).
- Catatlah hasil diskusimu tentang proses pemenuhan kebutuhan pada tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu butuhkan untuk belajar di sekolah?
- Menurutmu, apa bedanya keinginan dan kebutuhan?
- Sebutkan 3 barang yang kamu gunakan setiap hari!
- Dari mana kamu mendapatkan makanan yang kamu makan?
Formatif (proses): Penilaian observasi terhadap keaktifan diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep kebutuhan, produksi, distribusi, dan konsumsi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manusia (primer, sekunder, tersier) dengan contoh. | Pengertian dan contoh kebutuhan primer, sekunder, dan tersier, serta cara membedakannya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep produksi, distribusi, dan konsumsi dalam pemenuhan kebutuhan. | Definisi, peran, dan keterkaitan antara produksi, distribusi, dan konsumsi dalam sistem ekonomi sederhana. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Mengklasifikasikan jenis-jenis pekerjaan yang terlibat dalam pemenuhan kebutuhan. | Contoh-contoh pekerjaan dalam sektor produksi, distribusi, dan konsumsi di lingkungan sekitar. | 2 JP | kewargaan |
Manusia memiliki berbagai kebutuhan untuk bertahan hidup dan menjalani kehidupannya. Kebutuhan ini tidak bisa dipenuhi sendirian, melainkan melibatkan banyak pihak dan proses yang saling berkaitan. Memahami bagaimana kebutuhan dipenuhi akan membantu kita menjadi individu yang lebih bijak dan menghargai setiap proses yang ada.
1. Jenis-Jenis Kebutuhan Manusia
Kebutuhan manusia dapat dibagi menjadi tiga jenis utama. Pertama, kebutuhan primer adalah kebutuhan dasar yang harus dipenuhi untuk bertahan hidup, seperti makanan, pakaian, dan tempat tinggal. Kedua, kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang timbul setelah kebutuhan primer terpenuhi, contohnya pendidikan, transportasi, dan hiburan. Ketiga, kebutuhan tersier adalah kebutuhan akan barang-barang mewah yang bertujuan meningkatkan status sosial atau kepuasan pribadi, seperti mobil mewah atau perhiasan mahal. Setiap individu memiliki prioritas kebutuhan yang berbeda-beda.
2. Proses Produksi Barang
Produksi adalah kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa. Proses ini mengubah bahan mentah menjadi barang jadi yang siap digunakan. Contohnya, petani menanam padi dan menghasilkan beras, pabrik mengolah kapas menjadi benang lalu kain, dan penjahit mengubah kain menjadi pakaian. Tanpa proses produksi, kebutuhan manusia tidak akan terpenuhi karena tidak ada barang yang tersedia. Produksi melibatkan sumber daya alam, tenaga kerja, modal, dan keahlian manajemen.
3. Peran Distribusi dalam Ekonomi
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari produsen ke konsumen. Proses ini memastikan barang yang sudah diproduksi dapat sampai ke tangan orang yang membutuhkan. Contohnya, pedagang di pasar menjual sayuran yang ditanam petani, atau kurir mengantar paket dari toko daring ke rumah pembeli. Tanpa distribusi yang baik, barang yang sudah diproduksi tidak akan sampai ke konsumen, sehingga kebutuhan tidak terpenuhi. Distribusi bisa melibatkan berbagai moda transportasi dan jaringan penjualan.
4. Konsumsi dan Pemenuhan Kebutuhan
Konsumsi adalah kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Setiap kali kita makan, memakai pakaian, atau menggunakan listrik, kita sedang melakukan konsumsi. Konsumen adalah pihak yang menggunakan barang atau jasa tersebut. Keputusan konsumsi seringkali dipengaruhi oleh pendapatan, harga barang, dan preferensi pribadi. Konsumsi merupakan tahap akhir dalam rangkaian pemenuhan kebutuhan ekonomi.
5. Keterkaitan Antar Proses Ekonomi
Produksi, distribusi, dan konsumsi adalah tiga proses ekonomi yang saling terkait dan tidak dapat dipisahkan. Produksi menghasilkan barang yang akan didistribusikan, distribusi menyalurkan barang agar bisa dikonsumsi, dan konsumsi menjadi tujuan akhir dari produksi dan distribusi. Jika salah satu proses terganggu, maka pemenuhan kebutuhan masyarakat secara keseluruhan akan terpengaruh. Keterkaitan ini menunjukkan bahwa setiap peran dalam kegiatan ekonomi sangat penting.
Rangkuman: Kebutuhan manusia terbagi menjadi primer, sekunder, dan tersier. Pemenuhan kebutuhan melibatkan proses produksi (menciptakan barang), distribusi (menyalurkan barang), dan konsumsi (menggunakan barang). Ketiga proses ini saling berhubungan erat dan membentuk sistem ekonomi yang kompleks. Memahami keterkaitan ini membantu kita menghargai setiap peran dan menjadi konsumen yang bijak dalam memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kebutuhan Primer | Kebutuhan dasar untuk bertahan hidup (makanan, pakaian, tempat tinggal). |
| Kebutuhan Sekunder | Kebutuhan yang muncul setelah kebutuhan primer terpenuhi (pendidikan, transportasi). |
| Kebutuhan Tersier | Kebutuhan akan barang mewah untuk kepuasan atau status sosial. |
| Produksi | Kegiatan menciptakan atau menambah nilai guna barang/jasa. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku?" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDBagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku ( Pelaku Ekonomi dan Faktor Yang Mempengaruhi Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini gratis?
Ya. Modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.