SDKelas VIFase CSemester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Pelesir Keliling Dunia

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Dunia kita terdiri dari enam benua utama yang masing-masing memiliki letak, iklim, dan topografi unik. Setiap negara, bahkan dalam satu benua, juga memiliki kondisi geografis yang berbeda. Perbedaan geografis ini sangat memengaruhi aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat. Dengan memahami dan memanfaatkan potensi geografis secara bijak, setiap negara dapat mengembangkan diri menuju pembangunan yang berkelanjutan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pelesir Keliling Dunia
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pelesir Keliling Dunia
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokPelesir Keliling Dunia
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar peta dan kenampakan alam di lingkungan sekitar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi, mengolah, dan menganalisis informasi tentang kondisi geografis berbagai negara untuk menarik kesimpulan.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah dan menyajikan hasil analisis kondisi geografis dunia.
  3. kewargaan — elemen: memahami dan menghargai keberagaman
    Peserta didik menghargai perbedaan kondisi geografis dan dampaknya terhadap kehidupan sosial-budaya antarnegara di dunia.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis suatu wilayah dengan karakteristik sosial, ekonomi, dan budaya masyarakatnya, serta mengidentifikasi potensi dan tantangan yang muncul.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBenua Asia adalah benua terluas di dunia dan memiliki keberagaman iklim serta bentuk muka bumi.
KonseptualKondisi geografis meliputi letak, iklim, topografi, dan sumber daya alam yang memengaruhi kehidupan manusia di suatu wilayah.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik geografis berbagai negara menggunakan peta dan sumber informasi lain.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang geografi membantu mereka memahami keberagaman dunia dan mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan global.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan peta dunia dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat.
  3. Melalui studi kasus negara-negara terpilih, peserta didik dapat membandingkan perbedaan kondisi geografis antara minimal tiga negara dengan detail.
  4. Setelah mengamati data dan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi dan sosial budaya masyarakat di berbagai negara dengan benar.
  5. Dengan melakukan proyek mini, peserta didik dapat merancang presentasi tentang potensi pemanfaatan kondisi geografis suatu negara untuk pembangunan berkelanjutan secara kreatif.
  6. Melalui refleksi dan umpan balik, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis potensi geografis dengan percaya diri dan komunikatif.
Halaman 2 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami kondisi geografis berbagai negara di dunia akan membantu peserta didik menyadari pentingnya adaptasi dan inovasi manusia terhadap lingkungan, serta menghargai keberagaman budaya global.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada negara yang kaya akan hasil pertanian dan ada pula yang terkenal dengan teknologi canggih?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil temuan mereka tentang kondisi geografis.
Matematika: Peserta didik menginterpretasi data statistik (misal: luas wilayah, jumlah penduduk) dari berbagai negara.
Seni Budaya: Peserta didik membuat poster atau infografis yang menarik secara visual untuk menyajikan informasi geografis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan mengajak peserta didik melihat peta dunia di rumah atau mencari informasi tentang negara-negara di internet.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman, terdapat akses ke peta dinding, atlas, dan komputer/tablet dengan koneksi internet untuk mencari informasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan peta digital interaktif, video dokumenter singkat, dan situs web informasi geografis untuk eksplorasi mandiri dan kelompok.
Halaman 3 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan peta dunia dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Benua: Guru menyebutkan ciri khas suatu benua (misal: 'ada piramida besar'), peserta didik menebak nama benuanya dengan cepat.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang peta dunia dan negara-negara yang pernah mereka dengar, mengaitkan dengan pengalaman pribadi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan bahwa mereka akan 'pelesir keliling dunia' secara virtual untuk memahami kondisi geografis berbagai benua.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan peta dunia digital interaktif dan bertanya, 'Jika kita ingin 'pelesir' ke seluruh dunia, apa hal pertama yang perlu kita ketahui tentang bumi kita ini?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan membagikan LKPD 'Peta Benua Dunia' serta bahan ajar tentang enam benua.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati peta dunia, mengidentifikasi dan menandai letak enam benua, serta mencatat nama samudra yang mengelilinginya berdasarkan bahan ajar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengisi tabel pada LKPD dengan nama benua, letak geografisnya (misal: di belahan bumi utara/selatan, diapit samudra apa), dan menuliskan satu fakta unik dari bahan ajar.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat untuk memaparkan hasil identifikasi letak benua dan fakta uniknya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan jawaban peserta didik, mengoreksi bila ada miskonsepsi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang letak dan karakteristik umum enam benua di dunia.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang letak geografis benua-benua di dunia.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat dan partisipasi aktif peserta didik, serta mendorong rasa ingin tahu mereka tentang dunia.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang karakteristik iklim dan topografi benua, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Petualangan Kata: Guru menyebutkan sebuah benua, peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata yang terkait dengan benua tersebut (misal: 'Afrika' - 'gurun', 'piramida', 'safari').
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang letak benua dan mengaitkannya dengan pertanyaan, 'Bagaimana ya, kondisi alam di masing-masing benua itu?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mendalami karakteristik iklim dan topografi benua, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar dan video singkat yang menunjukkan beragam bentang alam (gurun, pegunungan salju, hutan tropis) dari benua yang berbeda, lalu bertanya, 'Mengapa kondisi alam di setiap benua bisa sangat berbeda?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan dibagikan LKPD 'Karakteristik Benua' serta akses ke sumber informasi (buku teks, artikel singkat, peta tematik iklim/topografi).
  3. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang iklim (misal: tropis, subtropis, dingin) dan topografi (misal: pegunungan, dataran rendah, gurun) dari setiap benua, mencatatnya pada LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik menganalisis data yang terkumpul untuk mengidentifikasi pola iklim dan bentuk muka bumi yang dominan di setiap benua.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster mini atau infografis sederhana yang merangkum karakteristik iklim dan topografi dua benua pilihan mereka.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempersiapkan penjelasan singkat tentang poster mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan poster mini mereka, menjelaskan karakteristik iklim dan topografi benua yang dipilih.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi sesi tanya jawab antar kelompok dan memberikan umpan balik mengenai keakuratan informasi dan kejelasan presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang faktor-faktor yang memengaruhi iklim dan topografi, serta dampaknya terhadap keunikan setiap benua.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan perbedaan iklim dan topografi antar benua serta penyebabnya.
  2. Guru memuji kerja sama dan kreativitas peserta didik dalam menyajikan informasi, menumbuhkan apresiasi terhadap keberagaman alam dunia.
  3. Guru memberikan pengantar untuk materi pertemuan berikutnya tentang perbedaan geografis negara-negara dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Eksplorasi Benua dan Negara Kita!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik geografis berbagai benua dan negara di dunia.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Selamat datang di petualangan 'Pelesir Keliling Dunia'! Dalam modul ini, kamu akan diajak menjelajahi keindahan dan keunikan berbagai benua serta negara.

Alat & bahan: Peta dunia, atlas, buku teks IPAS, alat tulis, kertas gambar, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Lengkapi letak geografis Indonesia pada tabel berikut, lalu jelaskan keuntungannya.
    Letak geografis IndonesiaArahBatasUtaraSelatanTimurBarat
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati peta benua di bawah ini dengan cermat, lalu identifikasi nama-nama benua yang terlihat.
  3. Lengkapi tabel 'Benua Kita' dengan nama benua dan letak geografisnya (misal: 'di belahan bumi utara').
  4. Pilih tiga negara dari benua yang berbeda, lalu cari informasi tentang iklim dan topografi utama masing-masing negara.
  5. Bandingkan kondisi geografis ketiga negara tersebut dan catat persamaan serta perbedaannya pada tabel.
  6. Buatlah kesimpulan singkat tentang bagaimana kondisi geografis memengaruhi kehidupan di negara-negara tersebut.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu menunjukkan di mana letak Indonesia pada peta dunia?
  2. Sebutkan tiga kenampakan alam (misal: gunung, sungai) yang kamu ketahui!
  3. Menurutmu, mengapa ada negara yang memiliki banyak gunung dan ada yang datar saja?

Formatif (proses): Pengamatan partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan keakuratan data pada LKPD, serta kualitas presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek mini 'Profil Negara Pilihan' dan tes tertulis tentang karakteristik geografis dunia.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat.Enam Benua di Dunia (Letak Geografis)2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat.Enam Benua di Dunia (Iklim dan Topografi)2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Membandingkan perbedaan kondisi geografis antara minimal tiga negara dengan detail.Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
4Menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi dan sosial budaya masyarakat di berbagai negara dengan benar.Dampak Geografis pada Kehidupan Masyarakat2 JPpenalaran kritis, kewargaan
Halaman 8 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di petualangan 'Pelesir Keliling Dunia'! Dalam modul ini, kamu akan diajak menjelajahi keindahan dan keunikan berbagai benua serta negara. Kita akan memahami mengapa setiap tempat di bumi memiliki ciri khasnya sendiri, mulai dari pegunungan tinggi hingga gurun luas, dan bagaimana semua itu memengaruhi kehidupan manusia. Mari kita mulai perjalanan menakjubkan ini!

1. 1. Enam Benua di Dunia: Rumah Besar Kita
Bumi kita memiliki daratan yang sangat luas, yang disebut benua. Ada enam benua utama di dunia: Asia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Eropa, dan Australia. Antarktika juga merupakan benua, namun seringkali tidak termasuk dalam pembahasan karena sebagian besar tertutup es dan tidak berpenghuni tetap. Setiap benua memiliki ukuran, letak, dan ciri khasnya masing-masing. Benua Asia adalah yang terbesar dan terpadat penduduknya, sementara Australia adalah benua terkecil dan sering disebut negara benua. Mengetahui letak dan posisi benua-benua ini adalah langkah awal untuk memahami geografi dunia.

2. 2. Asia: Benua Terluas dan Terkaya Budaya
Asia adalah benua terluas di dunia, membentang dari timur tengah hingga timur jauh. Benua ini memiliki keragaman geografis yang luar biasa, mulai dari pegunungan tertinggi di dunia (Himalaya), gurun pasir luas (Gobi, Arab), hingga hutan hujan tropis. Iklimnya bervariasi dari tropis di selatan, subtropis di tengah, hingga dingin di utara. Keragaman ini melahirkan banyak kebudayaan, bahasa, dan tradisi yang unik. Asia juga merupakan tempat lahirnya banyak peradaban kuno dan agama besar dunia.

3. 3. Afrika: Benua yang Eksotis dan Kaya Sumber Daya
Afrika adalah benua terbesar kedua di dunia, terkenal dengan gurun luas seperti Sahara, hutan hujan tropis, serta sabana yang menjadi rumah bagi berbagai satwa liar. Iklimnya didominasi oleh tropis dan subtropis, dengan variasi curah hujan yang signifikan. Topografi Afrika ditandai dengan dataran tinggi, lembah retakan besar, dan sungai-sungai panjang seperti Sungai Nil. Benua ini kaya akan sumber daya alam, termasuk mineral berharga dan lahan pertanian subur, namun juga menghadapi tantangan lingkungan dan pembangunan.

4. 4. Amerika: Dari Utara hingga Selatan
Benua Amerika terbagi menjadi Amerika Utara dan Amerika Selatan. Amerika Utara memiliki iklim yang bervariasi dari Arktik di utara hingga subtropis di selatan, dengan bentang alam seperti pegunungan Rocky, dataran luas, dan Great Lakes. Amerika Selatan didominasi oleh hutan hujan Amazon yang luas, pegunungan Andes yang tinggi, dan dataran rendah yang subur. Iklimnya sebagian besar tropis. Kedua benua ini memiliki sejarah dan kebudayaan yang kaya, dipengaruhi oleh masyarakat adat dan kolonisasi Eropa.

5. 5. Eropa: Benua Kecil dengan Pengaruh Besar
Meskipun secara geografis lebih kecil dari benua lain, Eropa memiliki sejarah dan pengaruh global yang sangat besar. Benua ini berbatasan langsung dengan Asia, sering disebut Eurasia. Iklimnya sebagian besar sedang, dipengaruhi oleh arus laut Atlantik. Topografi Eropa bervariasi dari dataran rendah yang subur di utara, pegunungan Alpen di tengah, hingga pesisir Mediterania. Eropa dikenal dengan kota-kota bersejarah, seni, arsitektur, dan menjadi pusat inovasi teknologi serta politik dunia.

6. 6. Australia: Benua Pulau yang Unik
Australia adalah benua terkecil dan merupakan sebuah negara pulau. Sebagian besar wilayahnya didominasi oleh gurun dan semi-gurun di bagian tengah, sementara pesisirnya memiliki iklim yang lebih lembap. Australia terkenal dengan keanekaragaman hayati yang unik, termasuk hewan-hewan endemik seperti kanguru dan koala. Benua ini juga memiliki Great Barrier Reef, salah satu sistem terumbu karang terbesar di dunia. Meskipun terisolasi, Australia memiliki ekonomi yang kuat dan budaya yang dinamis.

7. 7. Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia
Setiap negara memiliki kondisi geografis yang unik, bahkan jika berada dalam satu benua. Misalnya, Indonesia memiliki iklim tropis dengan banyak gunung berapi, sementara Jepang, yang juga di Asia, memiliki empat musim dan sering dilanda gempa. Perbedaan ini mencakup letak astronomis dan geografis, iklim, bentuk muka bumi (topografi), serta sumber daya alam. Perbedaan ini sangat memengaruhi cara hidup masyarakat, jenis mata pencarian, makanan, pakaian, hingga tradisi budaya. Memahami perbedaan ini membantu kita menghargai keberagaman global.

8. 8. Pemanfaatan Kondisi Geografis untuk Potensi
Kondisi geografis suatu negara dapat menjadi potensi besar untuk pembangunan. Negara dengan tanah subur dapat mengembangkan pertanian, negara dengan garis pantai panjang dapat memanfaatkan sektor perikanan dan pariwisata bahari, sementara negara dengan pegunungan dapat mengembangkan energi hidroelektrik atau pariwisata alam. Pemanfaatan potensi ini harus dilakukan secara bijak dan berkelanjutan agar tidak merusak lingkungan. Inovasi dan teknologi juga berperan penting dalam mengoptimalkan potensi geografis untuk kesejahteraan masyarakat.

Rangkuman: Dunia kita terdiri dari enam benua utama yang masing-masing memiliki letak, iklim, dan topografi unik. Setiap negara, bahkan dalam satu benua, juga memiliki kondisi geografis yang berbeda. Perbedaan geografis ini sangat memengaruhi aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat. Dengan memahami dan memanfaatkan potensi geografis secara bijak, setiap negara dapat mengembangkan diri menuju pembangunan yang berkelanjutan.

Halaman 9 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BenuaDaratan luas di permukaan bumi.
GeografisBerkaitan dengan ciri-ciri permukaan bumi.
IklimKeadaan rata-rata cuaca dalam jangka waktu panjang.
TopografiBentuk permukaan bumi suatu daerah.
EndemikKhas pada suatu daerah tertentu.
PotensiKemampuan atau kekuatan yang dimiliki suatu daerah.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pelesir Keliling Dunia" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pelesir Keliling Dunia — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Pelesir Keliling Dunia ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Pelesir Keliling Dunia1. Enam Benua di Dunia: Rumah Besar Kita2. Asia: Benua Terluas dan Terkaya Budaya3. Afrika: Benua yang Eksotis dan Kaya Sumber Daya4. Amerika: Dari Utara hingga Selatan5. Eropa: Benua Kecil dengan Pengaruh Besar
Dari sub-bab Pelesir Keliling DuniaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Pelesir Keliling Dunia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Pelesir Keliling Dunia masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPAS Kelas VI →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pelesir Keliling Dunia pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.

Modul Pelesir Keliling Dunia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Pelesir Keliling Dunia ini gratis?

Ya. Modul Pelesir Keliling Dunia untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pelesir Keliling Dunia ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pelesir Keliling Dunia ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pelesir Keliling Dunia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pelesir Keliling Dunia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pelesir Keliling Dunia tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pelesir Keliling Dunia untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pelesir Keliling Dunia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pelesir Keliling Dunia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pelesir Keliling Dunia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.