Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Pelesir Keliling Dunia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Pelesir Keliling Dunia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar peta dan kenampakan alam di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi, mengolah, dan menganalisis informasi tentang kondisi geografis berbagai negara untuk menarik kesimpulan. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah dan menyajikan hasil analisis kondisi geografis dunia. - kewargaan — elemen: memahami dan menghargai keberagaman
Peserta didik menghargai perbedaan kondisi geografis dan dampaknya terhadap kehidupan sosial-budaya antarnegara di dunia.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis suatu wilayah dengan karakteristik sosial, ekonomi, dan budaya masyarakatnya, serta mengidentifikasi potensi dan tantangan yang muncul. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Benua Asia adalah benua terluas di dunia dan memiliki keberagaman iklim serta bentuk muka bumi. |
| Konseptual | Kondisi geografis meliputi letak, iklim, topografi, dan sumber daya alam yang memengaruhi kehidupan manusia di suatu wilayah. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik geografis berbagai negara menggunakan peta dan sumber informasi lain. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang geografi membantu mereka memahami keberagaman dunia dan mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan global. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan peta dunia dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat.
- Dengan menganalisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat.
- Melalui studi kasus negara-negara terpilih, peserta didik dapat membandingkan perbedaan kondisi geografis antara minimal tiga negara dengan detail.
- Setelah mengamati data dan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi dan sosial budaya masyarakat di berbagai negara dengan benar.
- Dengan melakukan proyek mini, peserta didik dapat merancang presentasi tentang potensi pemanfaatan kondisi geografis suatu negara untuk pembangunan berkelanjutan secara kreatif.
- Melalui refleksi dan umpan balik, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis potensi geografis dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami kondisi geografis berbagai negara di dunia akan membantu peserta didik menyadari pentingnya adaptasi dan inovasi manusia terhadap lingkungan, serta menghargai keberagaman budaya global.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada negara yang kaya akan hasil pertanian dan ada pula yang terkenal dengan teknologi canggih?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil temuan mereka tentang kondisi geografis. Matematika: Peserta didik menginterpretasi data statistik (misal: luas wilayah, jumlah penduduk) dari berbagai negara. Seni Budaya: Peserta didik membuat poster atau infografis yang menarik secara visual untuk menyajikan informasi geografis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan mengajak peserta didik melihat peta dunia di rumah atau mencari informasi tentang negara-negara di internet. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan nyaman, terdapat akses ke peta dinding, atlas, dan komputer/tablet dengan koneksi internet untuk mencari informasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan peta digital interaktif, video dokumenter singkat, dan situs web informasi geografis untuk eksplorasi mandiri dan kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan peta dunia dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Benua: Guru menyebutkan ciri khas suatu benua (misal: 'ada piramida besar'), peserta didik menebak nama benuanya dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Petualangan Kata: Guru menyebutkan sebuah benua, peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata yang terkait dengan benua tersebut (misal: 'Afrika' - 'gurun', 'piramida', 'safari').
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik geografis berbagai benua dan negara di dunia.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di petualangan 'Pelesir Keliling Dunia'! Dalam modul ini, kamu akan diajak menjelajahi keindahan dan keunikan berbagai benua serta negara.
Alat & bahan: Peta dunia, atlas, buku teks IPAS, alat tulis, kertas gambar, spidol warna
Langkah kerja:
- Lengkapi letak geografis Indonesia pada tabel berikut, lalu jelaskan keuntungannya.
Gambar 1. Tabel - Amati peta benua di bawah ini dengan cermat, lalu identifikasi nama-nama benua yang terlihat.
- Lengkapi tabel 'Benua Kita' dengan nama benua dan letak geografisnya (misal: 'di belahan bumi utara').
- Pilih tiga negara dari benua yang berbeda, lalu cari informasi tentang iklim dan topografi utama masing-masing negara.
- Bandingkan kondisi geografis ketiga negara tersebut dan catat persamaan serta perbedaannya pada tabel.
- Buatlah kesimpulan singkat tentang bagaimana kondisi geografis memengaruhi kehidupan di negara-negara tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bisakah kamu menunjukkan di mana letak Indonesia pada peta dunia?
- Sebutkan tiga kenampakan alam (misal: gunung, sungai) yang kamu ketahui!
- Menurutmu, mengapa ada negara yang memiliki banyak gunung dan ada yang datar saja?
Formatif (proses): Pengamatan partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan keakuratan data pada LKPD, serta kualitas presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek mini 'Profil Negara Pilihan' dan tes tertulis tentang karakteristik geografis dunia.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi letak geografis enam benua di dunia dengan tepat. | Enam Benua di Dunia (Letak Geografis) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan karakteristik iklim dan topografi utama setiap benua secara akurat. | Enam Benua di Dunia (Iklim dan Topografi) | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Membandingkan perbedaan kondisi geografis antara minimal tiga negara dengan detail. | Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 4 | Menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi dan sosial budaya masyarakat di berbagai negara dengan benar. | Dampak Geografis pada Kehidupan Masyarakat | 2 JP | penalaran kritis, kewargaan |
Selamat datang di petualangan 'Pelesir Keliling Dunia'! Dalam modul ini, kamu akan diajak menjelajahi keindahan dan keunikan berbagai benua serta negara. Kita akan memahami mengapa setiap tempat di bumi memiliki ciri khasnya sendiri, mulai dari pegunungan tinggi hingga gurun luas, dan bagaimana semua itu memengaruhi kehidupan manusia. Mari kita mulai perjalanan menakjubkan ini!
1. 1. Enam Benua di Dunia: Rumah Besar Kita
Bumi kita memiliki daratan yang sangat luas, yang disebut benua. Ada enam benua utama di dunia: Asia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Eropa, dan Australia. Antarktika juga merupakan benua, namun seringkali tidak termasuk dalam pembahasan karena sebagian besar tertutup es dan tidak berpenghuni tetap. Setiap benua memiliki ukuran, letak, dan ciri khasnya masing-masing. Benua Asia adalah yang terbesar dan terpadat penduduknya, sementara Australia adalah benua terkecil dan sering disebut negara benua. Mengetahui letak dan posisi benua-benua ini adalah langkah awal untuk memahami geografi dunia.
2. 2. Asia: Benua Terluas dan Terkaya Budaya
Asia adalah benua terluas di dunia, membentang dari timur tengah hingga timur jauh. Benua ini memiliki keragaman geografis yang luar biasa, mulai dari pegunungan tertinggi di dunia (Himalaya), gurun pasir luas (Gobi, Arab), hingga hutan hujan tropis. Iklimnya bervariasi dari tropis di selatan, subtropis di tengah, hingga dingin di utara. Keragaman ini melahirkan banyak kebudayaan, bahasa, dan tradisi yang unik. Asia juga merupakan tempat lahirnya banyak peradaban kuno dan agama besar dunia.
3. 3. Afrika: Benua yang Eksotis dan Kaya Sumber Daya
Afrika adalah benua terbesar kedua di dunia, terkenal dengan gurun luas seperti Sahara, hutan hujan tropis, serta sabana yang menjadi rumah bagi berbagai satwa liar. Iklimnya didominasi oleh tropis dan subtropis, dengan variasi curah hujan yang signifikan. Topografi Afrika ditandai dengan dataran tinggi, lembah retakan besar, dan sungai-sungai panjang seperti Sungai Nil. Benua ini kaya akan sumber daya alam, termasuk mineral berharga dan lahan pertanian subur, namun juga menghadapi tantangan lingkungan dan pembangunan.
4. 4. Amerika: Dari Utara hingga Selatan
Benua Amerika terbagi menjadi Amerika Utara dan Amerika Selatan. Amerika Utara memiliki iklim yang bervariasi dari Arktik di utara hingga subtropis di selatan, dengan bentang alam seperti pegunungan Rocky, dataran luas, dan Great Lakes. Amerika Selatan didominasi oleh hutan hujan Amazon yang luas, pegunungan Andes yang tinggi, dan dataran rendah yang subur. Iklimnya sebagian besar tropis. Kedua benua ini memiliki sejarah dan kebudayaan yang kaya, dipengaruhi oleh masyarakat adat dan kolonisasi Eropa.
5. 5. Eropa: Benua Kecil dengan Pengaruh Besar
Meskipun secara geografis lebih kecil dari benua lain, Eropa memiliki sejarah dan pengaruh global yang sangat besar. Benua ini berbatasan langsung dengan Asia, sering disebut Eurasia. Iklimnya sebagian besar sedang, dipengaruhi oleh arus laut Atlantik. Topografi Eropa bervariasi dari dataran rendah yang subur di utara, pegunungan Alpen di tengah, hingga pesisir Mediterania. Eropa dikenal dengan kota-kota bersejarah, seni, arsitektur, dan menjadi pusat inovasi teknologi serta politik dunia.
6. 6. Australia: Benua Pulau yang Unik
Australia adalah benua terkecil dan merupakan sebuah negara pulau. Sebagian besar wilayahnya didominasi oleh gurun dan semi-gurun di bagian tengah, sementara pesisirnya memiliki iklim yang lebih lembap. Australia terkenal dengan keanekaragaman hayati yang unik, termasuk hewan-hewan endemik seperti kanguru dan koala. Benua ini juga memiliki Great Barrier Reef, salah satu sistem terumbu karang terbesar di dunia. Meskipun terisolasi, Australia memiliki ekonomi yang kuat dan budaya yang dinamis.
7. 7. Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia
Setiap negara memiliki kondisi geografis yang unik, bahkan jika berada dalam satu benua. Misalnya, Indonesia memiliki iklim tropis dengan banyak gunung berapi, sementara Jepang, yang juga di Asia, memiliki empat musim dan sering dilanda gempa. Perbedaan ini mencakup letak astronomis dan geografis, iklim, bentuk muka bumi (topografi), serta sumber daya alam. Perbedaan ini sangat memengaruhi cara hidup masyarakat, jenis mata pencarian, makanan, pakaian, hingga tradisi budaya. Memahami perbedaan ini membantu kita menghargai keberagaman global.
8. 8. Pemanfaatan Kondisi Geografis untuk Potensi
Kondisi geografis suatu negara dapat menjadi potensi besar untuk pembangunan. Negara dengan tanah subur dapat mengembangkan pertanian, negara dengan garis pantai panjang dapat memanfaatkan sektor perikanan dan pariwisata bahari, sementara negara dengan pegunungan dapat mengembangkan energi hidroelektrik atau pariwisata alam. Pemanfaatan potensi ini harus dilakukan secara bijak dan berkelanjutan agar tidak merusak lingkungan. Inovasi dan teknologi juga berperan penting dalam mengoptimalkan potensi geografis untuk kesejahteraan masyarakat.
Rangkuman: Dunia kita terdiri dari enam benua utama yang masing-masing memiliki letak, iklim, dan topografi unik. Setiap negara, bahkan dalam satu benua, juga memiliki kondisi geografis yang berbeda. Perbedaan geografis ini sangat memengaruhi aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat. Dengan memahami dan memanfaatkan potensi geografis secara bijak, setiap negara dapat mengembangkan diri menuju pembangunan yang berkelanjutan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Benua | Daratan luas di permukaan bumi. |
| Geografis | Berkaitan dengan ciri-ciri permukaan bumi. |
| Iklim | Keadaan rata-rata cuaca dalam jangka waktu panjang. |
| Topografi | Bentuk permukaan bumi suatu daerah. |
| Endemik | Khas pada suatu daerah tertentu. |
| Potensi | Kemampuan atau kekuatan yang dimiliki suatu daerah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pelesir Keliling Dunia" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pelesir Keliling Dunia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Bagaimana Tubuh Kita Bergerak?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisCerita tentang Indonesia KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Menjelajahi Bumi dan AntariksaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGawat! Benarkah Energi di Bumi akan Habis?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBumi Kita Terancam BahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProyek Akhir IPASBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
ALAT PERNAPASAN PADA MANUSIAIPAS Kelas VI SDBAB 4 Indahnya Kearifan Lokal NusantaraIPAS Kelas VI SDBagaimana tubuh kita bergerakIPAS Kelas VI SDBagaimana tubuh kita bisa bergerak?IPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Pelesir Keliling Dunia masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pelesir Keliling Dunia pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Pelesir Keliling Dunia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Pelesir Keliling Dunia ini gratis?
Ya. Modul Pelesir Keliling Dunia untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pelesir Keliling Dunia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pelesir Keliling Dunia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pelesir Keliling Dunia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pelesir Keliling Dunia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pelesir Keliling Dunia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pelesir Keliling Dunia untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pelesir Keliling Dunia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pelesir Keliling Dunia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pelesir Keliling Dunia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.