Modul Ajar & RPP Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) Kelas III
Tempo dan Dinamika
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Tempo dan Dinamika |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mengenal berbagai bunyi di sekitar dan mampu mengikuti irama sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan ide-ide baru dalam menciptakan variasi tempo dan dinamika saat bernyanyi atau bermain alat musik sederhana. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi dan berbagi peran dalam kelompok untuk menghasilkan pertunjukan musik yang harmonis dengan memperhatikan tempo dan dinamika. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis perbedaan tempo dan dinamika dalam berbagai jenis musik untuk menentukan penggunaan yang tepat.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Berpikir dan Bekerja Artistik |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep dasar tempo dan dinamika dalam praktik bermusik sederhana, serta merefleksikan pengalaman artistik secara kolaboratif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Tempo dan dinamika dapat ditemukan dalam lagu anak-anak seperti 'Naik Delman' yang memiliki tempo cepat dan 'Bintang Kecil' dengan dinamika lembut. |
| Konseptual | Tempo adalah kecepatan dalam bermusik, sedangkan dinamika adalah keras atau lembutnya bunyi dalam musik. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi, mempraktikkan, dan menciptakan variasi tempo dan dinamika dalam lagu. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya tempo dan dinamika untuk menyampaikan perasaan dan makna dalam musik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui mendengarkan berbagai contoh musik, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan tempo (cepat, sedang, lambat) dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan perubahan tempo pada lagu anak-anak sederhana secara runtut.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan dinamika (keras, lembut) pada berbagai bunyi dengan benar.
- Dengan arahan guru, peserta didik dapat mempraktikkan perubahan dinamika (keras, lembut) saat bernyanyi atau bermain alat musik sederhana secara sesuai.
- Setelah memahami konsep, peserta didik dapat menciptakan variasi tempo dan dinamika pada sebuah lagu anak-anak sederhana dengan kreatif.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil karya musik dengan variasi tempo dan dinamika yang harmonis dan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami tempo dan dinamika membantu kita mengekspresikan perasaan dan cerita melalui musik, membuat lagu menjadi lebih menarik dan bermakna.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa lagu sedih biasanya dinyanyikan pelan, sementara lagu gembira dinyanyikan cepat dan bersemangat?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi perasaan atau makna lagu yang disampaikan melalui perubahan tempo dan dinamika. Matematika: Menghitung ketukan dalam tempo dan membandingkan kecepatan irama. Seni Rupa: Menggambar ekspresi wajah atau warna yang sesuai dengan tempo dan dinamika lagu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan lagu-lagu anak bersama di rumah dan mendiskusikan tempo serta dinamikanya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang cukup luas agar peserta didik dapat bergerak saat mempraktikkan tempo dan dinamika, serta perangkat audio untuk memutar musik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video lagu anak-anak di YouTube untuk mengamati berbagai variasi tempo dan dinamika. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui mendengarkan berbagai contoh musik, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan tempo (cepat, sedang, lambat) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Ritme: Guru memberikan contoh tepuk tangan cepat, sedang, dan lambat. Peserta didik menirukan tepuk tangan sesuai instruksi guru.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan perubahan tempo pada lagu anak-anak sederhana secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Gerak Lambat-Cepat: Guru menyebutkan nama hewan, misalnya 'kura-kura', peserta didik bergerak lambat. Lalu 'kelinci', peserta didik bergerak cepat. Dilakukan bergantian.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mempraktikkan tempo serta dinamika pada lagu anak-anak.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Musik adalah bahasa perasaan. Untuk membuat perasaan itu tersampaikan dengan baik, kita perlu memahami dua hal penting: tempo dan dinamika.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, pemutar musik, speaker
Langkah kerja:
- Lengkapi arti setiap tanda tempo pada tabel berikut, lalu nyanyikan satu lagu dengan tempo tersebut.
Gambar 1. Tabel - Dengarkan lagu 'Naik Delman' dan 'Bintang Kecil' yang diputar guru, lalu tentukan tempo masing-masing lagu.
- Nyanyikan lagu 'Balonku Ada Lima' dengan tempo cepat, sedang, dan lambat secara bergantian dalam kelompok.
- Dengarkan bunyi bisikan dan teriakan, lalu bandingkan keras-lembutnya bunyi tersebut.
- Nyanyikan lagu 'Bintang Kecil' dengan dinamika lembut di awal dan keras di akhir dalam kelompok.
- Pilih satu lagu anak-anak, lalu rencanakan variasi tempo dan dinamika yang akan kamu gunakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apakah kamu tahu lagu anak-anak yang dinyanyikan cepat?
- Apakah kamu tahu lagu anak-anak yang dinyanyikan pelan?
- Menurutmu, apa bedanya suara berbisik dan suara berteriak?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik menyanyi dengan variasi tempo dan dinamika.
Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi kelompok saat menyajikan lagu dengan variasi tempo dan dinamika.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan tempo (cepat, sedang, lambat). | Konsep tempo dalam musik. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mempraktikkan perubahan tempo pada lagu sederhana. | Aplikasi tempo dalam bernyanyi. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Mengidentifikasi perbedaan dinamika (keras, lembut). | Konsep dinamika dalam musik. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menciptakan variasi tempo dan dinamika pada lagu. | Kombinasi tempo dan dinamika. | 4 JP | kreativitas, kolaborasi |
Musik adalah bahasa perasaan. Untuk membuat perasaan itu tersampaikan dengan baik, kita perlu memahami dua hal penting: tempo dan dinamika. Tempo adalah seberapa cepat atau lambat sebuah lagu dimainkan, sedangkan dinamika adalah seberapa keras atau lembut suaranya. Mari kita belajar bersama agar musikmu makin indah dan bermakna!
1. Mengenal Tempo dalam Musik
Tempo adalah kecepatan dalam bermain atau bernyanyi. Ada tiga jenis tempo dasar yang mudah kita kenali. Pertama, tempo cepat, membuat lagu terasa bersemangat seperti lagu 'Naik Delman'. Kedua, tempo sedang, seperti lagu 'Balonku Ada Lima' yang dinyanyikan dengan kecepatan biasa. Ketiga, tempo lambat, membuat lagu terasa tenang atau sedih, contohnya lagu 'Bintang Kecil'. Kita bisa merasakan tempo dengan bertepuk tangan mengikuti irama lagu.
2. Istilah-istilah Tempo
Dalam musik, ada beberapa istilah asing yang sering digunakan untuk tempo. Allegro berarti cepat, Moderato berarti sedang, dan Largo berarti lambat. Memahami istilah ini membantu kita mengerti instruksi dalam partitur musik. Meskipun masih kelas 3 SD, mengenal istilah ini akan sangat membantu saat kamu belajar musik lebih jauh. Intinya, setiap istilah ini memberitahu seberapa cepat musik harus dimainkan.
3. Pentingnya Perubahan Tempo
Perubahan tempo sangat penting untuk membuat musik tidak membosankan dan lebih ekspresif. Bayangkan jika semua lagu dinyanyikan dengan kecepatan yang sama, pasti akan terasa datar. Dengan mengubah tempo, kita bisa menyampaikan perasaan gembira, sedih, semangat, atau tenang. Misalnya, sebuah lagu bisa dimulai dengan tempo lambat untuk membangun suasana, lalu dipercepat di bagian yang lebih seru.
4. Mengenal Dinamika dalam Musik
Dinamika adalah keras atau lembutnya suara dalam musik. Sama seperti tempo, dinamika juga membuat musik lebih hidup. Jika semua suara sama kerasnya, telinga kita akan cepat lelah. Ada dua jenis dinamika dasar: keras dan lembut. Suara keras membuat musik terdengar bersemangat atau kuat, sedangkan suara lembut membuat musik terdengar tenang, sedih, atau syahdu. Kita bisa mempraktikkan dinamika dengan berbisik atau berteriak.
5. Istilah-istilah Dinamika
Sama seperti tempo, dinamika juga punya istilah khusus. Forte (dibaca: for-te) berarti keras, dan Piano (dibaca: pi-a-no) berarti lembut. Selain itu ada juga mezzo forte (cukup keras) dan mezzo piano (cukup lembut). Dengan memahami istilah-istilah ini, kita bisa lebih mudah mengikuti arahan saat bernyanyi atau bermain alat musik. Istilah ini sering ditulis di partitur untuk menunjukkan bagian mana yang harus dinyanyikan keras atau lembut.
6. Pentingnya Perubahan Dinamika
Perubahan dinamika membuat musik memiliki 'warna' dan emosi. Sebuah lagu bisa dimulai dengan suara lembut yang misterius, lalu perlahan menjadi keras saat mencapai bagian puncak. Ini akan membuat pendengar lebih terlibat dan merasakan emosi yang ingin disampaikan oleh musik tersebut. Perubahan dinamika juga bisa menciptakan efek dramatis atau kejutan dalam sebuah lagu, menjadikannya lebih menarik.
7. Menggabungkan Tempo dan Dinamika
Ketika kita menggabungkan tempo dan dinamika, musik akan menjadi lebih kaya dan ekspresif. Bayangkan sebuah lagu yang dimulai dengan tempo lambat dan dinamika lembut untuk menggambarkan suasana tenang, lalu tiba-tiba berubah menjadi tempo cepat dan dinamika keras untuk bagian yang penuh semangat. Ini adalah kunci untuk membuat musik yang benar-benar hidup dan mampu menyentuh hati pendengar. Latihan dan kreativitas sangat penting di sini.
8. Menciptakan Variasi Tempo dan Dinamika
Untuk menciptakan variasi tempo dan dinamika, kita perlu mendengarkan lagu dengan cermat dan membayangkan perasaan apa yang ingin disampaikan. Apakah di bagian ini kita ingin suasana sedih? Maka gunakan tempo lambat dan dinamika lembut. Apakah di bagian ini kita ingin suasana gembira? Gunakan tempo cepat dan dinamika keras. Cobalah bereksperimen dengan lagu-lagu anak-anak yang kamu tahu, pasti seru!
Rangkuman: Tempo adalah kecepatan musik (cepat, sedang, lambat), sedangkan dinamika adalah keras atau lembutnya suara musik. Keduanya sangat penting untuk membuat lagu menjadi lebih ekspresif dan menarik. Dengan memahami dan mempraktikkan tempo dan dinamika, kita bisa menyampaikan berbagai perasaan melalui musik, membuat setiap lagu memiliki cerita dan nuansa yang berbeda. Mari terus berkreasi dengan musik!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Tempo | Kecepatan dalam musik. |
| Dinamika | Keras atau lembutnya suara dalam musik. |
| Allegro | Istilah tempo yang berarti cepat. |
| Moderato | Istilah tempo yang berarti sedang. |
| Largo | Istilah tempo yang berarti lambat. |
| Forte | Istilah dinamika yang berarti keras. |
| Piano | Istilah dinamika yang berarti lembut. |
| Irama | Pola bunyi yang teratur dalam musik. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Tempo dan Dinamika" mata pelajaran Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Tempo dan Dinamika yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 dari 6 siap unduh
Unsur Irama dan MelodiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPola Irama LaguModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Unsur Garis, Bidang, dan WarnaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenggambar Flora dan FaunaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKomposisi BentukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTeknik Potong dan TempelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKarya Tiga DimensiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPameran Seni KelasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) lain yang sudah tersedia
Mari Mendengar dan MemainkanSeni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tempo dan Dinamika pada Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) SD, Fase B, elemen Berpikir dan Bekerja Artistik.
Modul Tempo dan Dinamika ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) materi Tempo dan Dinamika ini gratis?
Ya. Modul Tempo dan Dinamika untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Tempo dan Dinamika ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Tempo dan Dinamika ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tempo dan Dinamika dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Tempo dan Dinamika ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tempo dan Dinamika tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tempo dan Dinamika untuk Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Tempo dan Dinamika ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tempo dan Dinamika beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Musik (Semester 1) + Seni Rupa (Semester 2) ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Tempo dan Dinamika yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.