Modul Ajar & RPP Geografi Kelas X
Pengertian dan Konsep Dasar Geografi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Geografi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pengertian dan Konsep Dasar Geografi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan sekitar dan beberapa fenomena alam yang terjadi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis fenomena geografis dan mengevaluasi berbagai perspektif untuk memahami konsep dasar geografi. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menghasilkan gagasan orisinal dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah geografis di lingkungan sekitar. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menyajikan hasil studi kasus geografis.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengetahuan Geografi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar, prinsip, aspek, dan pendekatan geografi untuk menganalisis fenomena geosfer serta mengidentifikasi potensi dan permasalahan lingkungan hidup. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Geografi mempelajari fakta-fakta seperti lokasi gunung berapi, persebaran penduduk, atau pola aliran sungai di Nusa Tenggara Timur. |
| Konseptual | Konsep dasar geografi meliputi lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi/interdependensi, diferensiasi area, keterkaitan ruang, dan korologi. |
| Prosedural | Mempelajari geografi melibatkan langkah-langkah seperti observasi lapangan, pengumpulan data spasial, analisis peta, dan interpretasi citra satelit. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman geografi membantu mereka berpikir sistematis tentang hubungan manusia dan lingkungan serta implikasinya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep dasar geografi untuk menganalisis suatu fenomena geosfer di lingkungan sekitar dengan runtut.
- Setelah melakukan survei sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis fenomena geosfer menggunakan konsep geografi dalam bentuk peta pikiran secara kreatif.
Pemahaman bermakna: Geografi bukan hanya tentang menghafal nama tempat, tetapi juga memahami bagaimana berbagai elemen di bumi saling berinteraksi dan membentuk pola ruang yang kompleks, yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa persebaran penduduk di suatu wilayah seperti NTT tidak merata, dan bagaimana geografi membantu kita memahami fenomena tersebut?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Keterkaitan antara persebaran penduduk, pola permukiman, dan interaksi sosial dalam suatu wilayah. Ekonomi: Pengaruh kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi masyarakat, seperti pertanian, perikanan, atau pariwisata. Sejarah: Bagaimana kondisi geografis memengaruhi peristiwa sejarah dan perkembangan peradaban di suatu daerah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan pengalaman mereka terkait fenomena geografis di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau area luar kelas untuk observasi sederhana jika memungkinkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan internet untuk mencari informasi, video, dan citra satelit terkait fenomena geosfer, serta penggunaan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil kerja kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Geografi: Guru menyebutkan definisi singkat, peserta didik menebak istilah geografi. Contoh: 'Ilmu yang mempelajari permukaan bumi.' (Geografi).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Gerakan Konsep: Guru menyebutkan satu konsep geografi, peserta didik melakukan gerakan yang merepresentasikan konsep tersebut. Contoh: 'Lokasi' (menunjuk titik di peta), 'Jarak' (merentangkan tangan).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi dan menerapkan konsep dasar geografi pada fenomena geosfer di wilayah Nusa Tenggara Timur.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Geografi adalah ilmu yang mengkaji bumi dan segala fenomena yang ada di dalamnya, termasuk interaksi antara manusia dengan lingkungannya.
Alat & bahan: Buku teks Geografi, gawai/laptop, alat tulis, kertas A3/karton, spidol warna
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang perbedaan bentang alam di NTT, kemudian diskusikan dalam kelompok apa saja fenomena yang kamu lihat.
Gambar 1. Peta pikiran - Baca dan pahami materi tentang sepuluh konsep dasar geografi dari bahan ajar atau sumber lain.
- Identifikasi konsep dasar geografi apa saja yang paling relevan dengan fenomena yang kamu amati.
- Isilah tabel pengamatan dengan mencatat fenomena yang diamati dan konsep geografi yang sesuai, berikan alasannya.
- Buatlah peta pikiran (mind map) yang menghubungkan fenomena di gambar dengan konsep dasar geografi yang kamu identifikasi, sertakan contoh konkret.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang bumi tempat kita tinggal?
- Pernahkah kamu mendengar kata 'geografi'? Apa yang terlintas di pikiranmu?
- Sebutkan satu fenomena alam atau sosial yang pernah kamu lihat di lingkungan sekitarmu!
- Menurutmu, mengapa ada perbedaan suhu antara pegunungan dan pantai?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran yang dibuat oleh kelompok berdasarkan ketepatan konsep dan kreativitas penyajian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat. | Pengertian Geografi | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar. | Konsep Dasar Geografi | 3 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep dasar geografi untuk menganalisis suatu fenomena geosfer di lingkungan sekitar dengan runtut. | Aplikasi Konsep Geografi | 3 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
| 4 | Setelah melakukan survei sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis fenomena geosfer menggunakan konsep geografi dalam bentuk peta pikiran secara kreatif. | Penyajian Analisis Geografi | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Geografi adalah ilmu yang mengkaji bumi dan segala fenomena yang ada di dalamnya, termasuk interaksi antara manusia dengan lingkungannya. Ilmu ini membantu kita memahami mengapa suatu wilayah memiliki karakteristik tertentu dan bagaimana hal tersebut memengaruhi kehidupan. Mari kita selami lebih dalam pengertian dan konsep dasar geografi yang menjadi fondasi ilmu ini.
1. Pengertian Geografi
Secara etimologi, geografi berasal dari bahasa Yunani 'geo' yang berarti bumi dan 'graphein' yang berarti tulisan atau gambaran. Jadi, geografi adalah ilmu yang menggambarkan atau menulis tentang bumi. Para ahli memiliki definisi beragam, namun intinya geografi selalu mengkaji permukaan bumi, fenomena alam dan manusia di atasnya, serta interaksi keruangan. Contohnya, Bintarto mendefinisikan geografi sebagai ilmu yang mempelajari hubungan kausal gejala-gejala di permukaan bumi, baik fisik maupun manusia, yang membentuk pola keruangan.
2. Konsep Lokasi
Konsep lokasi adalah letak suatu objek di permukaan bumi. Lokasi dapat dibedakan menjadi lokasi absolut (berdasarkan koordinat lintang dan bujur, tidak berubah) dan lokasi relatif (berdasarkan posisi terhadap objek lain, dapat berubah). Contoh lokasi absolut adalah Kota Kupang terletak pada 10°11′LS dan 123°35′BT. Contoh lokasi relatif adalah NTT berada di antara Benua Asia dan Australia, serta Samudra Hindia dan Pasifik.
3. Konsep Jarak
Jarak merujuk pada ruang antara dua objek. Sama seperti lokasi, jarak juga memiliki dua jenis: jarak absolut (diukur dengan satuan panjang seperti kilometer atau meter) dan jarak relatif (diukur dengan waktu tempuh atau biaya). Misalnya, jarak absolut dari Kupang ke Soe adalah sekitar 110 km, sedangkan jarak relatifnya bisa 2 jam perjalanan mobil atau biaya Rp50.000 dengan bus.
4. Konsep Keterjangkauan
Konsep keterjangkauan berkaitan dengan kemudahan akses suatu tempat. Ini dipengaruhi oleh kondisi geografis, sarana transportasi, dan infrastruktur. Daerah dengan infrastruktur jalan yang baik akan lebih mudah dijangkau dibandingkan daerah pegunungan terpencil. Di NTT, beberapa pulau terpencil memiliki tingkat keterjangkauan yang rendah karena terbatasnya transportasi dan infrastruktur.
5. Konsep Pola
Pola adalah bentuk, struktur, dan persebaran fenomena di permukaan bumi. Pola dapat berupa pola permukiman (misalnya, memanjang mengikuti jalan atau sungai), pola persebaran vegetasi, atau pola aliran sungai. Di daerah pesisir NTT, permukiman cenderung berpola memanjang mengikuti garis pantai.
6. Konsep Morfologi
Morfologi adalah bentuk muka bumi sebagai hasil proses alam dan aktivitas manusia. Konsep ini menjelaskan bentuk-bentuk lahan seperti pegunungan, dataran rendah, lembah, atau pantai. Pulau Flores di NTT memiliki morfologi yang didominasi pegunungan vulkanik, sedangkan Pulau Sumba memiliki morfologi perbukitan kapur.
7. Konsep Aglomerasi
Aglomerasi adalah kecenderungan persebaran fenomena yang mengelompok di suatu wilayah karena alasan tertentu. Contohnya adalah pengelompokan industri di suatu kawasan atau konsentrasi permukiman padat penduduk di pusat kota. Di Kota Kupang, aktivitas perkantoran dan perdagangan cenderung teraglomerasi di pusat kota.
8. Konsep Nilai Kegunaan
Nilai kegunaan adalah nilai suatu tempat atau wilayah bagi penduduknya, yang bersifat relatif dan berbeda bagi setiap orang. Misalnya, pantai memiliki nilai kegunaan sebagai tempat wisata bagi turis, namun juga sebagai sumber mata pencarian bagi nelayan. Pantai di Labuan Bajo memiliki nilai kegunaan tinggi untuk pariwisata bahari.
Rangkuman: Geografi adalah ilmu yang mempelajari bumi dan segala isinya, termasuk interaksi manusia dan lingkungannya, dengan pendekatan keruangan. Konsep dasar geografi seperti lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi, diferensiasi area, keterkaitan ruang, dan korologi adalah lensa untuk menganalisis berbagai fenomena geosfer. Memahami konsep-konsep ini penting untuk mengkaji masalah lingkungan dan sosial secara komprehensif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Geosfer | Lapisan-lapisan bumi yang meliputi atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer. |
| Fenomena | Gejala atau peristiwa yang dapat diamati dan dikaji. |
| Interaksi | Hubungan timbal balik antara dua atau lebih unsur. |
| Kausal | Hubungan sebab-akibat. |
| Sintaks | Urutan langkah-langkah dalam suatu model pembelajaran. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengertian dan Konsep Dasar Geografi" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengertian dan Konsep Dasar Geografi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Geografi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Kajian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKekhasan Penelitian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: LitosferBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: AtmosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: HidrosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Geografi lain yang sudah tersedia
Pengetahuan Dasar GeografiGeografi Kelas X SMAMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 2 Memahami Siklus Bencana dan Konsep MitigasiGeografi Kelas X SMAObjek, Pendekatan dan Ilmu Penunjang Ilmu GeografiGeografi Kelas X SMAPengantar Ilmu GeografiGeografi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Geografi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Geografi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi pada Geografi SMA, Fase E, elemen Pengetahuan Geografi.
Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk Geografi kelas X.
Apakah modul ajar Geografi materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini gratis?
Ya. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Geografi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Geografi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengertian dan Konsep Dasar Geografi dapat Anda sesuaikan dengan murid Geografi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Geografi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk Geografi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Geografi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengertian dan Konsep Dasar Geografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Geografi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Geografi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Geografi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.