SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Geografi Kelas X
Pengertian dan Konsep Dasar Geografi

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Geografi adalah ilmu yang mempelajari bumi dan segala isinya, termasuk interaksi manusia dan lingkungannya, dengan pendekatan keruangan. Konsep dasar geografi seperti lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi, diferensiasi area, keterkaitan ruang, dan korologi adalah lensa untuk menganalisis berbagai fenomena geosfer. Memahami konsep-konsep ini penting untuk mengkaji masalah lingkungan dan sosial secara komprehensif.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pengertian dan Konsep Dasar Geografi
Geografi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pengertian dan Konsep Dasar Geografi
Geografi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGeografi
Fase / KelasE / X
Materi PokokPengertian dan Konsep Dasar Geografi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan sekitar dan beberapa fenomena alam yang terjadi.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis fenomena geografis dan mengevaluasi berbagai perspektif untuk memahami konsep dasar geografi.
  2. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menghasilkan gagasan orisinal dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah geografis di lingkungan sekitar.
  3. Kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menyajikan hasil studi kasus geografis.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPengetahuan Geografi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami konsep dasar, prinsip, aspek, dan pendekatan geografi untuk menganalisis fenomena geosfer serta mengidentifikasi potensi dan permasalahan lingkungan hidup.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGeografi mempelajari fakta-fakta seperti lokasi gunung berapi, persebaran penduduk, atau pola aliran sungai di Nusa Tenggara Timur.
KonseptualKonsep dasar geografi meliputi lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi/interdependensi, diferensiasi area, keterkaitan ruang, dan korologi.
ProseduralMempelajari geografi melibatkan langkah-langkah seperti observasi lapangan, pengumpulan data spasial, analisis peta, dan interpretasi citra satelit.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa pemahaman geografi membantu mereka berpikir sistematis tentang hubungan manusia dan lingkungan serta implikasinya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep dasar geografi untuk menganalisis suatu fenomena geosfer di lingkungan sekitar dengan runtut.
  4. Setelah melakukan survei sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis fenomena geosfer menggunakan konsep geografi dalam bentuk peta pikiran secara kreatif.
Halaman 2 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Geografi bukan hanya tentang menghafal nama tempat, tetapi juga memahami bagaimana berbagai elemen di bumi saling berinteraksi dan membentuk pola ruang yang kompleks, yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa persebaran penduduk di suatu wilayah seperti NTT tidak merata, dan bagaimana geografi membantu kita memahami fenomena tersebut?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSosiologi: Keterkaitan antara persebaran penduduk, pola permukiman, dan interaksi sosial dalam suatu wilayah.
Ekonomi: Pengaruh kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi masyarakat, seperti pertanian, perikanan, atau pariwisata.
Sejarah: Bagaimana kondisi geografis memengaruhi peristiwa sejarah dan perkembangan peradaban di suatu daerah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan pengalaman mereka terkait fenomena geografis di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau area luar kelas untuk observasi sederhana jika memungkinkan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan internet untuk mencari informasi, video, dan citra satelit terkait fenomena geosfer, serta penggunaan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil kerja kelompok.
Halaman 3 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kata Geografi: Guru menyebutkan definisi singkat, peserta didik menebak istilah geografi. Contoh: 'Ilmu yang mempelajari permukaan bumi.' (Geografi).
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar atau video fenomena alam dan sosial (misalnya, letusan gunung berapi, urbanisasi, atau banjir) di wilayah Indonesia, kemudian bertanya 'Apa yang kamu lihat? Ilmu apa yang cocok untuk mempelajari ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan bahwa mereka akan menganalisis masalah lingkungan untuk memahami konsep geografi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang permasalahan lingkungan di suatu daerah (misalnya, kekeringan di sebagian wilayah NTT) dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama yang terlihat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD 1 yang berisi studi kasus permasalahan lingkungan terkait video.
  3. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (buku teks, internet, bahan ajar) untuk mencari definisi geografi menurut para ahli dan mengaitkannya dengan permasalahan yang diidentifikasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan pengertian geografi berdasarkan temuan mereka dan bagaimana pengertian tersebut relevan dengan studi kasus yang diberikan.
  2. Setiap kelompok membuat poster mini atau infografis sederhana yang menampilkan pengertian geografi menurut beberapa ahli dan contoh penerapannya pada studi kasus.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menjelaskan pengertian geografi dan kaitannya dengan studi kasus.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan konstruktif terhadap presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep pengertian geografi dan mengoreksi jika ada miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian geografi sebagai ilmu yang mempelajari interaksi manusia dengan lingkungannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka merefleksikan apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang konsep dasar geografi dan meminta peserta didik mencari contoh-contoh fenomena geografis di lingkungan sekitar mereka.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Gerakan Konsep: Guru menyebutkan satu konsep geografi, peserta didik melakukan gerakan yang merepresentasikan konsep tersebut. Contoh: 'Lokasi' (menunjuk titik di peta), 'Jarak' (merentangkan tangan).
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memastikan kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali pengertian geografi dari pertemuan sebelumnya dan menanyakan fenomena geografis yang ditemukan peserta didik di lingkungan sekitar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengidentifikasi dan menerapkan konsep dasar geografi pada fenomena geosfer, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video tentang fenomena geosfer di NTT (misalnya, perbedaan penggunaan lahan antara daerah pesisir dan pegunungan, atau pola sebaran permukiman) dan meminta peserta didik untuk mengamati.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompoknya dan menerima LKPD 2 yang berisi daftar sepuluh konsep dasar geografi dan studi kasus fenomena geosfer di NTT.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus tersebut, mengidentifikasi konsep-konsep dasar geografi yang relevan dengan fenomena yang diamati, dan mencari contoh konkret penerapan konsep tersebut dalam studi kasus.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Masing-masing kelompok mengisi tabel di LKPD 2, mencocokkan konsep dasar geografi dengan contoh fenomena geosfer yang relevan dari studi kasus.
  2. Setiap kelompok membuat peta pikiran (mind map) yang menghubungkan sepuluh konsep dasar geografi dengan studi kasus yang dianalisis, lengkap dengan visualisasi dan penjelasan singkat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka, menjelaskan bagaimana konsep geografi diterapkan pada fenomena geosfer di NTT.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta membandingkan hasil analisis mereka.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman konsep dasar geografi dan memberikan umpan balik terhadap peta pikiran yang dibuat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru merefleksikan pentingnya konsep dasar geografi dalam memahami berbagai fenomena di bumi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik, serta memberikan motivasi untuk terus belajar geografi.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari satu contoh fenomena geosfer di lingkungan tempat tinggal masing-masing dan menganalisisnya menggunakan minimal tiga konsep dasar geografi, kemudian ditutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Konsep Geografi!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi dan menerapkan konsep dasar geografi pada fenomena geosfer di wilayah Nusa Tenggara Timur.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Geografi adalah ilmu yang mengkaji bumi dan segala fenomena yang ada di dalamnya, termasuk interaksi antara manusia dengan lingkungannya.

Alat & bahan: Buku teks Geografi, gawai/laptop, alat tulis, kertas A3/karton, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang perbedaan bentang alam di NTT, kemudian diskusikan dalam kelompok apa saja fenomena yang kamu lihat.
    Nusa TenggaraTimurPulau Flores(pegunungan)Pulau Sumba(dataran kering)Pulau Timor(perbukitan)
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Baca dan pahami materi tentang sepuluh konsep dasar geografi dari bahan ajar atau sumber lain.
  3. Identifikasi konsep dasar geografi apa saja yang paling relevan dengan fenomena yang kamu amati.
  4. Isilah tabel pengamatan dengan mencatat fenomena yang diamati dan konsep geografi yang sesuai, berikan alasannya.
  5. Buatlah peta pikiran (mind map) yang menghubungkan fenomena di gambar dengan konsep dasar geografi yang kamu identifikasi, sertakan contoh konkret.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang bumi tempat kita tinggal?
  2. Pernahkah kamu mendengar kata 'geografi'? Apa yang terlintas di pikiranmu?
  3. Sebutkan satu fenomena alam atau sosial yang pernah kamu lihat di lingkungan sekitarmu!
  4. Menurutmu, mengapa ada perbedaan suhu antara pegunungan dan pantai?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran yang dibuat oleh kelompok berdasarkan ketepatan konsep dan kreativitas penyajian.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan fenomena alam dan sosial, peserta didik dapat menjelaskan pengertian geografi menurut para ahli dengan tepat.Pengertian Geografi3 JPPenalaran Kritis
2Dengan menganalisis studi kasus lingkungan lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi sepuluh konsep dasar geografi dengan benar.Konsep Dasar Geografi3 JPPenalaran Kritis, Kreativitas
3Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep dasar geografi untuk menganalisis suatu fenomena geosfer di lingkungan sekitar dengan runtut.Aplikasi Konsep Geografi3 JPKolaborasi, Penalaran Kritis
4Setelah melakukan survei sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis fenomena geosfer menggunakan konsep geografi dalam bentuk peta pikiran secara kreatif.Penyajian Analisis Geografi3 JPKreativitas, Kolaborasi
Halaman 8 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Geografi adalah ilmu yang mengkaji bumi dan segala fenomena yang ada di dalamnya, termasuk interaksi antara manusia dengan lingkungannya. Ilmu ini membantu kita memahami mengapa suatu wilayah memiliki karakteristik tertentu dan bagaimana hal tersebut memengaruhi kehidupan. Mari kita selami lebih dalam pengertian dan konsep dasar geografi yang menjadi fondasi ilmu ini.

1. Pengertian Geografi
Secara etimologi, geografi berasal dari bahasa Yunani 'geo' yang berarti bumi dan 'graphein' yang berarti tulisan atau gambaran. Jadi, geografi adalah ilmu yang menggambarkan atau menulis tentang bumi. Para ahli memiliki definisi beragam, namun intinya geografi selalu mengkaji permukaan bumi, fenomena alam dan manusia di atasnya, serta interaksi keruangan. Contohnya, Bintarto mendefinisikan geografi sebagai ilmu yang mempelajari hubungan kausal gejala-gejala di permukaan bumi, baik fisik maupun manusia, yang membentuk pola keruangan.

2. Konsep Lokasi
Konsep lokasi adalah letak suatu objek di permukaan bumi. Lokasi dapat dibedakan menjadi lokasi absolut (berdasarkan koordinat lintang dan bujur, tidak berubah) dan lokasi relatif (berdasarkan posisi terhadap objek lain, dapat berubah). Contoh lokasi absolut adalah Kota Kupang terletak pada 10°11′LS dan 123°35′BT. Contoh lokasi relatif adalah NTT berada di antara Benua Asia dan Australia, serta Samudra Hindia dan Pasifik.

3. Konsep Jarak
Jarak merujuk pada ruang antara dua objek. Sama seperti lokasi, jarak juga memiliki dua jenis: jarak absolut (diukur dengan satuan panjang seperti kilometer atau meter) dan jarak relatif (diukur dengan waktu tempuh atau biaya). Misalnya, jarak absolut dari Kupang ke Soe adalah sekitar 110 km, sedangkan jarak relatifnya bisa 2 jam perjalanan mobil atau biaya Rp50.000 dengan bus.

4. Konsep Keterjangkauan
Konsep keterjangkauan berkaitan dengan kemudahan akses suatu tempat. Ini dipengaruhi oleh kondisi geografis, sarana transportasi, dan infrastruktur. Daerah dengan infrastruktur jalan yang baik akan lebih mudah dijangkau dibandingkan daerah pegunungan terpencil. Di NTT, beberapa pulau terpencil memiliki tingkat keterjangkauan yang rendah karena terbatasnya transportasi dan infrastruktur.

5. Konsep Pola
Pola adalah bentuk, struktur, dan persebaran fenomena di permukaan bumi. Pola dapat berupa pola permukiman (misalnya, memanjang mengikuti jalan atau sungai), pola persebaran vegetasi, atau pola aliran sungai. Di daerah pesisir NTT, permukiman cenderung berpola memanjang mengikuti garis pantai.

6. Konsep Morfologi
Morfologi adalah bentuk muka bumi sebagai hasil proses alam dan aktivitas manusia. Konsep ini menjelaskan bentuk-bentuk lahan seperti pegunungan, dataran rendah, lembah, atau pantai. Pulau Flores di NTT memiliki morfologi yang didominasi pegunungan vulkanik, sedangkan Pulau Sumba memiliki morfologi perbukitan kapur.

7. Konsep Aglomerasi
Aglomerasi adalah kecenderungan persebaran fenomena yang mengelompok di suatu wilayah karena alasan tertentu. Contohnya adalah pengelompokan industri di suatu kawasan atau konsentrasi permukiman padat penduduk di pusat kota. Di Kota Kupang, aktivitas perkantoran dan perdagangan cenderung teraglomerasi di pusat kota.

8. Konsep Nilai Kegunaan
Nilai kegunaan adalah nilai suatu tempat atau wilayah bagi penduduknya, yang bersifat relatif dan berbeda bagi setiap orang. Misalnya, pantai memiliki nilai kegunaan sebagai tempat wisata bagi turis, namun juga sebagai sumber mata pencarian bagi nelayan. Pantai di Labuan Bajo memiliki nilai kegunaan tinggi untuk pariwisata bahari.

Rangkuman: Geografi adalah ilmu yang mempelajari bumi dan segala isinya, termasuk interaksi manusia dan lingkungannya, dengan pendekatan keruangan. Konsep dasar geografi seperti lokasi, jarak, keterjangkauan, pola, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, interaksi, diferensiasi area, keterkaitan ruang, dan korologi adalah lensa untuk menganalisis berbagai fenomena geosfer. Memahami konsep-konsep ini penting untuk mengkaji masalah lingkungan dan sosial secara komprehensif.

Halaman 9 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
GeosferLapisan-lapisan bumi yang meliputi atmosfer, litosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer.
FenomenaGejala atau peristiwa yang dapat diamati dan dikaji.
InteraksiHubungan timbal balik antara dua atau lebih unsur.
KausalHubungan sebab-akibat.
SintaksUrutan langkah-langkah dalam suatu model pembelajaran.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pengertian dan Konsep Dasar Geografi" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pengertian dan Konsep Dasar Geografi — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XPeta Konsep
Pengertian dan Konsep Dasar GeografiPengertian GeografiKonsep LokasiKonsep JarakKonsep KeterjangkauanKonsep Pola
Dari sub-bab Pengertian dan Konsep Dasar GeografiHalaman 12
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaGeografi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Pengertian dan Konsep Dasar Geografi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Geografi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi pada Geografi SMA, Fase E, elemen Pengetahuan Geografi.

Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk Geografi kelas X.

Apakah modul ajar Geografi materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini gratis?

Ya. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Geografi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Geografi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengertian dan Konsep Dasar Geografi dapat Anda sesuaikan dengan murid Geografi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Geografi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengertian dan Konsep Dasar Geografi untuk Geografi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pengertian dan Konsep Dasar Geografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Geografi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengertian dan Konsep Dasar Geografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Geografi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Geografi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Pengertian dan Konsep Dasar Geografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Geografi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Geografi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.